研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是高等學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。2018年4月，以博士研究生教育綜合改革為契機(jī)，蘇州大學(xué)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，正式出臺(tái)《蘇州大學(xué)關(guān)于實(shí)行學(xué)術(shù)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制的規(guī)定（試行）》（蘇大研〔2018〕14號(hào)），順應(yīng)研究生教育“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”的改革需求，取消導(dǎo)師評(píng)聘，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，全面實(shí)行研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制，我校導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入全面開放競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期。

　　一、改革理念

　　研究生指導(dǎo)教師是指導(dǎo)和培養(yǎng)高層次專門人才的重要工作崗位，不是一個(gè)固定的頭銜。為了破除當(dāng)前導(dǎo)師評(píng)聘和職崗分離制度的弊端，徹底破除當(dāng)前機(jī)制體制造成的障礙，我校博士研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制以“充分競(jìng)爭(zhēng)”為改革理念，向所有符合上崗招生條件的具有副教授（含副教授）以上教師全面開放博士研究生招生崗位，建立基于研究生培養(yǎng)績(jī)效的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逢招生必申請(qǐng), 與專業(yè)技術(shù)崗位聘用、退休管理等人事制度不相關(guān)聯(lián),打破導(dǎo)師終身制，釋放競(jìng)爭(zhēng)活力，取消導(dǎo)師評(píng)聘，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　二、改革舉措

　　《蘇州大學(xué)關(guān)于實(shí)行學(xué)術(shù)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制的規(guī)定（試行）》規(guī)定“科研活躍度、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度、師生關(guān)系和諧度”三方面具有突出成績(jī)，并經(jīng)導(dǎo)師學(xué)院培訓(xùn)考核合格，即具備“3+1”規(guī)定要求的，均可申請(qǐng)上崗招生。但能不能招生，須在本領(lǐng)域內(nèi)通過教書育人、學(xué)術(shù)水平、科研條件、科研平臺(tái)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等方面考核競(jìng)爭(zhēng)上崗。所謂“3”，即指：學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度：保證導(dǎo)師具備一定的學(xué)術(shù)研究水平和培養(yǎng)指導(dǎo)能力；師生關(guān)系和諧度：從學(xué)校層面保障學(xué)生利益，防止個(gè)別導(dǎo)師隨心所欲，“只招不管，只用不育”；科研活躍度：學(xué)校只在這項(xiàng)條件提出了明確的指標(biāo)，明確了申請(qǐng)人必須具有基本的科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)要求，目的是保證博士研究生具有基本的科研平臺(tái)條件和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，保證博士研究生在學(xué)期間能夠參與科學(xué)研究，寓教于研。所謂“1”，是指所有申請(qǐng)上崗人員必須經(jīng)過學(xué)校導(dǎo)師學(xué)院培訓(xùn)考核合格。目的是讓上崗人員在履職導(dǎo)師崗位責(zé)任前充分了解和掌握國(guó)家、學(xué)校在研究生教育和培養(yǎng)方面的基本政策、規(guī)章、制度，了解研究生培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)等。

　　三、改革進(jìn)展與成效。

　　1、工作進(jìn)展。2018年6月，我校正式啟動(dòng)2019年學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生指導(dǎo)教師上崗申請(qǐng)工作。各基層研究生培養(yǎng)單位根據(jù)“3+1”規(guī)定要求，制定了各學(xué)科或?qū)W院（部）的工作實(shí)施細(xì)則，開始接受申請(qǐng)。2018年10月，各基層培養(yǎng)單位根據(jù)學(xué)校下?lián)艿幕A(chǔ)招生指標(biāo)，經(jīng)過申請(qǐng)、遴選、審定、單位公示上報(bào)最終申請(qǐng)名單，經(jīng)研究生院審核，報(bào)蘇州大學(xué)研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，最終確定我校2019年博士研究生指導(dǎo)教師上崗招生名單并上招生簡(jiǎn)章對(duì)外公開。在512人申請(qǐng)上崗招生的申請(qǐng)人中，有477名教授符合上崗招生條件，通過了審核，其中有15%的導(dǎo)師是之前沒有獲得博士生導(dǎo)師資格的，有2%的導(dǎo)師是不符合之前規(guī)定的年齡要求本該停止招生或已經(jīng)停止招生的，因符合新的條件而再次通過競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　2018年11月27日，我校印發(fā)《蘇州大學(xué)關(guān)于實(shí)行專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制的規(guī)定（試行）》（蘇大研〔2018〕60號(hào)）。至此，我校以博士研究生教育綜合改革為契機(jī)，全面實(shí)行了研究生指導(dǎo)教師評(píng)聘的改革，全面申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)上崗招生。

　　2、改革成效。研究生指導(dǎo)教師上崗招生申請(qǐng)制的全面實(shí)行，至少在以下幾個(gè)方面提供了有益經(jīng)驗(yàn)。一是新制度與國(guó)際接軌，回歸導(dǎo)師本位。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的崗位屬性，不是比教授更高級(jí)的“職稱”、“榮譽(yù)”，強(qiáng)制導(dǎo)師崗位與人事制度脫鉤，強(qiáng)化了崗位責(zé)任，弱化了崗位待遇。二是取消導(dǎo)師評(píng)聘，打破導(dǎo)師終身制?！胺暾斜厣暾?qǐng)”，從制度上破解一評(píng)定終身的弊端，釋放競(jìng)爭(zhēng)活力。三是不惟資歷，不惟頭銜，以學(xué)術(shù)水平和科學(xué)研究能力為中心的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，可以促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)研究能力的提高。四是打破年齡的限制（退休年齡的例外原則），可以充分保障高水平人力資源的積極性。五是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)取代全校范圍的競(jìng)爭(zhēng)，充分保證了學(xué)科的差異性，最大限度地促進(jìn)了公平競(jìng)爭(zhēng)。