一流人才培養(yǎng)是一流大學(xué)的根本使命，也是衡量一流學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)志。圍繞著立德樹人這一根本任務(wù)，廈門大學(xué)堅(jiān)持思想教育引領(lǐng)和科教融合相結(jié)合，以提升質(zhì)量為主線，多措并舉推進(jìn)博士生教育綜合改革，取得了明顯成效。

　　堅(jiān)持思想引領(lǐng)，構(gòu)建博士生思想政治教育工作大格局。一是實(shí)施“專題講座+專題研究+社會(huì)實(shí)踐”三結(jié)合的思想政治理論課程教學(xué)改革，將博士生參加社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案，有效推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行。二是積極推動(dòng)課程思政，嚴(yán)格課程教學(xué)管理，嚴(yán)把任課教師、教學(xué)大綱、教材選用的“三關(guān)”審核，確保思政課程與課程思政同向同行。三是修訂《博士研究生申請(qǐng)考核工作指導(dǎo)意見》《研究生碩博連讀實(shí)施辦法》《課堂教學(xué)基本規(guī)范》《研究生課程教學(xué)管理辦法》等近20個(gè)管理?xiàng)l例，把立德樹人要求作為選才、育才的第一標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于研究生培養(yǎng)管理各個(gè)環(huán)節(jié)。四是強(qiáng)化實(shí)踐育人，實(shí)施“田野調(diào)查”資助制度，推動(dòng)博士研究生扎根中國(guó)大地，深入企業(yè)、田間、社會(huì)基層，開展原創(chuàng)性、接地氣的學(xué)術(shù)研究，引導(dǎo)博士生自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)服務(wù)”意識(shí)。五是推動(dòng)科研育人，在全校范圍內(nèi)全面開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育作為研究生必修環(huán)節(jié)，建立集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系。

　　堅(jiān)持科教結(jié)合，構(gòu)建寓教于研的高水平人才培養(yǎng)新體系。一是打破原有學(xué)科行政組織體系，推動(dòng)跨學(xué)科交叉培養(yǎng)人才。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)11個(gè)交叉融合學(xué)科（群），凝練100個(gè)重點(diǎn)研究領(lǐng)域、發(fā)展方向和重大選題，涵蓋了31個(gè)博士一級(jí)學(xué)科，形成了不同學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、交叉滲透的人才培養(yǎng)新機(jī)制。二是組織醞釀實(shí)施“優(yōu)秀博士生培育計(jì)劃”，優(yōu)先支持在一流學(xué)科，遴選一流導(dǎo)師、選拔優(yōu)秀學(xué)生、提供一流環(huán)境，按照個(gè)性化、國(guó)際化以及科教融合原則，推動(dòng)優(yōu)秀的博士研究生與一流的導(dǎo)師和科研相結(jié)合。三是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與研究生培養(yǎng)深度融合。積極組織研究生參加“中國(guó)研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽”等系列全國(guó)性、行業(yè)性重大主題賽事，尤其在第四屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，由研究生牽頭項(xiàng)目累計(jì)獲得全國(guó)金獎(jiǎng)6項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中1個(gè)項(xiàng)目榮獲全國(guó)亞軍稱號(hào)。四是積極推進(jìn)國(guó)際與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)深度結(jié)合。按照強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，依托國(guó)家留學(xué)基金委創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，以高水平科研合作為紐帶，分別在化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科建立了從碩士、博士到博士后、教師的多層次全方位國(guó)際合作人才培養(yǎng)新模式。

　　堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)先行，構(gòu)建全流程的博士生質(zhì)量保障新機(jī)制。一是建立多元的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持邊研究邊實(shí)踐，先行在研究生一級(jí)學(xué)科必修課程開展評(píng)估試驗(yàn)，形成了一級(jí)學(xué)科課程評(píng)估工作方案。在此基礎(chǔ)上，按照以評(píng)促建、以評(píng)促研、以評(píng)促改的原則，從專家聽課、學(xué)生訪談、調(diào)查問(wèn)卷和查閱教學(xué)檔案等多維度多視角全面評(píng)價(jià)研究生課程質(zhì)量，形成了學(xué)生評(píng)價(jià)、校內(nèi)同行評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)等多元結(jié)合的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。截止目前，完成對(duì)全校160余門研究生一級(jí)學(xué)科必修課自我評(píng)價(jià)，累計(jì)組織1萬(wàn)余名研究生參與問(wèn)卷調(diào)查，組織30余場(chǎng)專題訪談會(huì)，建立了“自我診斷—自我檢查—自我反饋—自我整改”的課程質(zhì)量提升長(zhǎng)效機(jī)制。二是遵循研究生教育規(guī)律，建立嚴(yán)格的博士生中期考核分流機(jī)制。按照多元選拔與嚴(yán)格淘汰相結(jié)合原則，從2014級(jí)開始，在全校范圍內(nèi)推行博士生中期考核分流。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐探索，這一制度不斷成熟完善并成為學(xué)校博士生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，參加中期考核的博士生第一輪考核未通過(guò)率達(dá)到15%以上，有力地保障了博士生培養(yǎng)質(zhì)量。三是健全一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)和研究生教育指導(dǎo)小組等學(xué)術(shù)組織，賦予他們?cè)谘芯可n程設(shè)置、培養(yǎng)方案審定、畢業(yè)論文答辯等學(xué)術(shù)質(zhì)量監(jiān)控職能，加強(qiáng)論文開題、預(yù)答辯、答辯、送審、抽檢等質(zhì)量監(jiān)管，建立了從課程教學(xué)到科研訓(xùn)練、從研究工作到論文寫作的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系。