2026年第6期（總第318期）

　　【完善立德樹人機制】編者按：為全面貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以改革試點牽引推動新時代立德樹人工程高質(zhì)量實施，教育部匯聚地方、高校等力量，圍繞領(lǐng)導(dǎo)體制、育人場域、育人體系、育人機制、力量支撐等開展集成攻堅，旨在形成一系列有針對性操作性的制度規(guī)定、凝練一系列可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗、完成一系列可考核可量化的關(guān)鍵指標，加快塑造立德樹人新格局。為推廣改革經(jīng)驗，教育部思想政治工作司特開設(shè)專欄，專題展示各地各校完善立德樹人機制的特色做法和創(chuàng)新路徑，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

　　金華職業(yè)技術(shù)大學堅持高起點謀劃，深入推進完善立德樹人機制試點工作，全面實施理論武裝鑄魂行動，聚焦“大黨?！薄按笳n堂”“大宣講”，分層分類常態(tài)化推進黨的創(chuàng)新理論武裝走深做實，形成高校理論武裝“金職范式”。

　　一、聚焦“大黨?！保粚嵗碚撐溲b根基

　　為切實解決黨員干部與學生黨員培訓(xùn)系統(tǒng)性欠缺、師生理論學習覆蓋面不夠廣等問題，學校以“大黨?！苯ㄔO(shè)為抓手，通過機制創(chuàng)新、分層施策與生態(tài)優(yōu)化，全面提升師生理論武裝水平。一是突出“頭雁效應(yīng)”，完善“三學聯(lián)動”機制。出臺《關(guān)于進一步健全政治理論學習制度的意見》，發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”在學習貫徹黨的創(chuàng)新理論中的示范帶動作用，采用黨委理論學習中心組、專題讀書班、黨組織書記講黨課、專家報告會等方式，打造契合時局動態(tài)迅速學、聚焦專題深度研討學、結(jié)合實踐真切感悟?qū)W的“三學模式”，持續(xù)推動黨的創(chuàng)新理論武裝走深走實。二是實施“精準滴灌”，構(gòu)建分層培訓(xùn)矩陣。制定《金華職業(yè)技術(shù)大學黨校2025年培訓(xùn)計劃》，以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，分類實施中層干部、黨務(wù)干部、青年干部、黨員干部、學生黨員及入黨積極分子等培訓(xùn)計劃，2025年以來開展培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)1500余人次。三是強化“全員覆蓋”，打造浸潤式學習生態(tài)。常態(tài)化實行教職工政治理論學習“三結(jié)合”制度，即結(jié)合熱點時政學、結(jié)合專業(yè)特色學、結(jié)合制度規(guī)范學，年均學時達40學時。在青年學生中實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，開展“雛鷹豐羽班”“雄鷹展翅班”“飛鷹翱翔班”三級進階培訓(xùn)，抓實“三課一平臺”培訓(xùn)載體，推動師生理論武裝質(zhì)效提升。

　　二、聚焦“大課堂”，提升思政育人成效

　　著眼思政課堂主陣地作用發(fā)揮不夠充分、實踐教學深度廣度不足等問題，學校以“大課堂”建設(shè)為突破口，通過課程群重構(gòu)、實踐空間拓展、數(shù)字平臺賦能三大路徑，系統(tǒng)推進思政育人模式創(chuàng)新，實現(xiàn)思政教育從“單向灌輸”到“立體浸潤”的轉(zhuǎn)型。一是筑牢課堂主陣地，推進課程群建設(shè)。構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的“5+2”課程群建設(shè)，探索“政治導(dǎo)向、素質(zhì)培養(yǎng)、融入社會”三位一體的思政課教學專題理論體系。推動思政課程和課程思政同向同行，形成“門門有思政、課課顯特色”的育人格局，學校入選首批國家課程思政示范課4門，《培育現(xiàn)代職業(yè)人的“三引領(lǐng)，十專項”課程思政行動計劃》立項教育部高校思想政治工作精品項目。二是拓展實踐新空間，構(gòu)建沉浸式課堂。完善“課堂—校園—社會”的實踐教學模式，選派優(yōu)秀思政課教師指導(dǎo)“馬克思主義中國化理論研究協(xié)會”等10個理論學習類社團，重點圍繞學習研究宣傳馬克思主義中國化的最新理論成果開展專題讀書會、大學生講思政課等活動，將靜態(tài)的理論學習轉(zhuǎn)化為實踐體驗和思想碰撞。三是激活數(shù)字新動能，建設(shè)智慧思政平臺。在全國高職院校中較早成立實體化融媒體中心，聚焦多媒融合、課媒融合、校媒融合，打造智能化、品牌化、規(guī)范化中心。圍繞發(fā)揮六大功能、搭建六大空間、推進六大驅(qū)動，打造“666”網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，創(chuàng)建“理響金職”數(shù)字思政中樞，統(tǒng)籌建設(shè)校本思政理論學習資源庫，打通學校之間、學院之間、課上課下、課內(nèi)課外等各類資源，讓數(shù)字賦能思政教育的內(nèi)容、渠道、效果更加鮮明。

　　三、聚焦“大宣講”，深化理論闡釋傳播

　　圍繞紅色資源挖掘深度欠缺、理論宣講輻射引領(lǐng)效應(yīng)不強等問題，學校以“大宣講”為載體，通過資源活化、成果轉(zhuǎn)化、體系優(yōu)化三大舉措，構(gòu)建“理論—實踐—傳播”一體化機制，推動理論闡釋從“書本”走向“大眾”，實現(xiàn)紅色基因的創(chuàng)新性傳播。一是激活紅色資源，搭建理論研究平臺。依托“思想政治教育研究中心”“金華紅色文化研究中心”等學校社科研究平臺，系統(tǒng)挖掘轉(zhuǎn)化“后陳經(jīng)驗”“義烏發(fā)展經(jīng)驗”等本土紅色育人資源，每年設(shè)立思想政治研究專項課題、黨建研究專項課題40余項，引導(dǎo)廣大師生自覺把紅色精神融入血脈、化作基因、轉(zhuǎn)為行動。二是強化循跡溯源，構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化鏈條。建立“理論研究—成果轉(zhuǎn)化—實踐應(yīng)用”的閉環(huán)機制，定期組織研究人員和宣講員參觀陳望道故居、后陳村、李祖村等紅色地標，在循跡溯源中將研究成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的思政舞臺劇本、思政教學案例、理論宣講稿件等，為講好、講活習近平總書記在浙江的故事打下理論基礎(chǔ)?！秱骱箨愋交?強民主監(jiān)督之力》思政課獲評市級示范“金課”，“真理的味道·同心育金匠”思政成果展演獲《光明日報》等主流媒體深度報道。三是構(gòu)建宣講體系，形成輻射引領(lǐng)效應(yīng)。出臺《關(guān)于加強新時代理論宣講隊伍建設(shè)的通知》，建立“名師引領(lǐng)層—骨干培育層—基層覆蓋層”三維宣講梯隊，持續(xù)開展“金湖大講堂”“金匠來說理”“金湖開放麥”的“三講聯(lián)動”宣講活動。重點發(fā)揮“00后talker”作用，開展“大學生講總書記故事”開放麥系列活動，選派中外青年參加“Hi china 我的中國故事”宣講活動，全校各級宣講團走進中小學、企業(yè)、社區(qū)等地年均宣講120場，覆蓋師生2萬余人次，營造“青年說給青年，青年影響青年”的理論傳播氛圍，幫助青年學生樹立正確的理想信念與價值觀。