2026年第3期（總第315期）

　　【完善立德樹人機制】編者按：為全面貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以改革試點牽引推動新時代立德樹人工程高質(zhì)量實施，教育部匯聚地方、高校等力量，圍繞領(lǐng)導體制、育人場域、育人體系、育人機制、力量支撐等開展集成攻堅，旨在形成一系列有針對性操作性的制度規(guī)定、凝練一系列可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗、完成一系列可考核可量化的關(guān)鍵指標，加快塑造立德樹人新格局。為推廣改革經(jīng)驗，教育部思想政治工作司特開設(shè)專欄，專題展示各地各校完善立德樹人機制的特色做法和創(chuàng)新路徑，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

　　中國礦業(yè)大學學習貫徹落實全國教育大會精神，堅持“自找苦吃 知行合一”的實踐育人理念，注重夯實內(nèi)涵建設(shè)、突出行業(yè)特色、優(yōu)化組織實施，實現(xiàn)了社會實踐從“活動組織”向“課程建設(shè)”的深度轉(zhuǎn)型，構(gòu)建了大思政實踐育人新范式。

　　一、突出體系化設(shè)計，健全實踐育人供給體系

　　一是強化高位統(tǒng)籌。通過頂層制度設(shè)計，著力打造實踐育人大課堂，推動思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合。將社會實踐納入本科生培養(yǎng)方案，單獨設(shè)置必修學分，加大實踐環(huán)節(jié)在大學生綜合素質(zhì)測評中的權(quán)重，堅持分類實施，一體規(guī)劃思政課實踐教學、社會實踐、實習實訓等，打造師生同學同研同講同行新范式。將實踐育人工作納入學校發(fā)展規(guī)劃與年度重點任務(wù)，列入《中國礦業(yè)大學關(guān)于進一步加強“三全育人”工作的若干意見》《中國礦業(yè)大學關(guān)于推進“時代新人鑄魂工程”落實的實施辦法》《中國礦業(yè)大學學生綜合素質(zhì)測評條例》等制度文件，以政策保障推動扎實實施，持續(xù)提升實踐育人力度效度。二是科學設(shè)置課程。將《社會實踐》課程納入全校本科生培養(yǎng)必修課程，課程總學分為2學分，總學時不少于32學時，課程目標關(guān)注學生意識、能力、素質(zhì)三個維度，課程內(nèi)容分為培訓和實踐兩個部分。其中，培訓部分10學時，內(nèi)容涵蓋大學生社會實踐概述、策劃與組織、知識與方法、安全與禮儀以及成果匯報考核等；實踐部分不少于22學時，按照“國家所需、地方所有、學科所長、學生所能”的原則，組織學生走進工礦企業(yè)、深入基層社區(qū)、奔赴田間地頭，增進對國情、黨情、民情的了解。三是建強教學隊伍。建立校內(nèi)與校外相互補充、相互結(jié)合的師資隊伍，校內(nèi)以校院兩級黨政領(lǐng)導干部、思政課教師、專業(yè)課教師、輔導員、班主任為主，校外以優(yōu)秀校友、企業(yè)技術(shù)骨干、科技專家、行業(yè)先鋒、勞動模范、紅色場館宣講員等為主，共計500余人的導師團隊為學生實踐提供全過程指導。

　　二、突出特色化支撐，激活實踐育人內(nèi)生動力

　　一是繪制多維實踐圖譜。按照實踐主線+特色路線+專項行動的思路，形成“理論宣講‘紅’、志愿服務(wù)‘橙’、科技筑夢‘金’、低碳環(huán)?！G’、品牌‘青’字號、安全科普‘藍’、美麗中國‘紫’”七條實踐主線，開發(fā)“重走總書記徐州考察路”“工業(yè)文明溯源”等13條特色實踐路線，組織開展“紅色記憶與國家認同”“新時代文明實踐”“鑄牢中華民族共同體意識”“公共安全科普與應(yīng)急能力提升”“低碳理念推廣與綠色社區(qū)創(chuàng)建”等“揭榜掛帥”專項行動。學校立足徐州區(qū)域文化與產(chǎn)業(yè)特色，形成以“人民的勝利”“漢之源”“潘安湖‘綠水青山’”“走進徐工”等實踐品牌，讓社會課堂真正與學校課堂、歷史課堂、新時代課堂有機貫通融合。二是拓深行業(yè)實踐資源。作為鮮明的行業(yè)特色高校，學校緊密結(jié)合學科特色、行業(yè)特色和區(qū)域特色，立足行業(yè)資源稟賦、深挖能源精神富礦、深化實踐基地建設(shè)，將“開發(fā)礦業(yè)”精神和能源革命、“碳達峰碳中和”、美麗中國建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、新質(zhì)生產(chǎn)力及時融入社會實踐教學內(nèi)容， 推動“地方需求清單—學科資源清單—學生發(fā)展清單”對接，推動學生將專業(yè)所長轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的“金鑰匙”，在社會實踐中開展科研攻關(guān)和校企校地合作，引導學生樹立“大國礦業(yè)、能源報國”理想信念，立志到祖國最需要的地方建功立業(yè)。三是擦亮特色實踐品牌。學校重視先進選樹，定期舉辦校院班三級“實踐歸來話實踐”主題思政課，開展“優(yōu)秀實踐團隊”“社會實踐先進個人”“優(yōu)秀實踐報告”“優(yōu)秀實踐基地”等評選表彰，進一步激發(fā)實踐成果育人實效。近年來，“烏金筑夢，綠繪新程”本碩博社會實踐團、大學生應(yīng)急科普萬里行實踐團、“賡續(xù)紅色血脈，筑牢家國根基”錢七虎班百人研學團、“紅石榴”實踐團、“夢中國”實踐團、“手繪鄉(xiāng)村新畫卷”實踐團等一大批優(yōu)秀實踐團隊活躍在基層一線，把論文寫在祖國大地。

　　三、突出有組織實施，賦能實踐育人提質(zhì)增效

　　一是實施流程規(guī)范化。根據(jù)教育部相關(guān)部署和工作實際，動態(tài)調(diào)整實踐育人工作體系，形成了“學校統(tǒng)籌、部門協(xié)同、學院實施、教師指導”的工作格局，構(gòu)建了全流程閉環(huán)管理服務(wù)體系。學生可根據(jù)實踐任務(wù)，跨學段、跨年級、跨專業(yè)組隊。舉辦校院兩級出征儀式，強化儀式教育，注重過程指導、安全監(jiān)管和宣傳報道。二是實踐指導協(xié)同化。在出征前，由校團委聯(lián)合黨委宣傳部、馬克思主義學院科學設(shè)置實踐專項主題，并組織重點團隊立項答辯；在過程中，多部門參與報告撰寫、新聞宣傳、安全保障等全過程跟蹤指導；在評審環(huán)節(jié)，實施“年級初審—學院推薦—校級評定”三級評審。三是學生參與模式分眾化。根據(jù)不同專業(yè)、年級學生特點，量身定制差異型實踐課程模塊，低年級側(cè)重“認知型+體驗型”實踐，高年級側(cè)重“研究型+應(yīng)用型”實踐，實現(xiàn)實踐選題與學業(yè)進階、學科布局、國家戰(zhàn)略的深層耦合，提升學生在實踐過程中的成就感和獲得感。全校每年有近萬名大學生奔赴30個省、自治區(qū)、直轄市開展實踐，實踐案例先后被《光明日報》、《人民日報》、學習強國等媒體平臺報道，實踐成果助力《基于“兩優(yōu)”理念的“四融合、三協(xié)同”實踐育人體系探索與實踐》獲得國家級教學成果二等獎。