您提出的“關(guān)于加大農(nóng)村中小學(xué)科技教育支持力度的建議”收悉，感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持！現(xiàn)答復(fù)如下：

　　加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作，對(duì)提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)具有關(guān)鍵支撐作用。近年來(lái)，中小學(xué)科學(xué)教育政策措施體系日趨完善。2023年5月，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》（教監(jiān)管〔2023〕2號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），從課程教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。您提出的為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所等建議非常重要，教育部正會(huì)同有關(guān)部門(mén)穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)工作。

　　一、關(guān)于為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所

　　科學(xué)教育場(chǎng)所建設(shè)是高質(zhì)量實(shí)施科學(xué)教育的基礎(chǔ)保障?！兑庖?jiàn)》提出要為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所，并探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　一是加強(qiáng)薄弱地區(qū)科學(xué)教育場(chǎng)所建設(shè)政策保障力度。2021年，國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合教育部、人力資源社會(huì)保障部印發(fā)《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》（發(fā)改社會(huì)〔2021〕671號(hào)），支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是“三區(qū)三州”等原深度貧困地區(qū)，加大學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施改善和教育場(chǎng)所建設(shè)。2024年，國(guó)家發(fā)展改革委修訂印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程中央預(yù)算內(nèi)投資專(zhuān)項(xiàng)管理辦法》（發(fā)改社會(huì)規(guī)〔2024〕284號(hào)），按照每校不超過(guò)5000萬(wàn)元的額度標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)支持教育基礎(chǔ)薄弱縣等地區(qū)學(xué)校建設(shè)?！兑庖?jiàn)》提出，要積極引導(dǎo)社會(huì)組織尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所。

　　二是加大與科協(xié)部門(mén)合作。以尚未建設(shè)科學(xué)教育場(chǎng)所的薄弱地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，推動(dòng)流動(dòng)科技館、科普大篷車(chē)等項(xiàng)目建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源，彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)?？茖W(xué)教育場(chǎng)所資源的不足。至2023年底，中國(guó)科協(xié)已構(gòu)建起包含477座達(dá)標(biāo)實(shí)體科技館、692套流動(dòng)科技館、1764輛科普大篷車(chē)、1174所農(nóng)村中學(xué)科技館和中國(guó)數(shù)字科技館在內(nèi)的現(xiàn)代科技館體系。

　　三是發(fā)揮好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作用。利用信息技術(shù)手段彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校中小學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。完善科普教育專(zhuān)欄，充實(shí)院士專(zhuān)家報(bào)告、海洋、航天、走近科技、漫游科技館、地球科學(xué)、生命科學(xué)等版塊的科學(xué)教育資源。豐富完善“實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課”，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)類(lèi)學(xué)科的課標(biāo)原型實(shí)驗(yàn)、基于真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)等資源建設(shè)，提升中小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。但現(xiàn)階段，薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的科學(xué)教育還存在經(jīng)費(fèi)投入不足以及校外科學(xué)教育資源不足的問(wèn)題。

　　下一步，教育部將會(huì)同有關(guān)部門(mén)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)?？茖W(xué)教育資金統(tǒng)籌保障，積極爭(zhēng)取中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)等社會(huì)組織支持，加大對(duì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)?？茖W(xué)教育支持力度。

　　二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　強(qiáng)教必先強(qiáng)師，足夠數(shù)量和質(zhì)量的科學(xué)教師是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和前提。

　　一是加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)科學(xué)教育師資源頭供給。2024年，國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法的通知》，明確重點(diǎn)為中西部地（市、州、盟）及以下培養(yǎng)人才，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。2024年6所部屬師范大學(xué)計(jì)劃招生8300人。鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，從源頭上加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化科學(xué)類(lèi)課程教師供給。教育部啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，首批試點(diǎn)支持的30所“雙一流”建設(shè)高校，主要面向培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類(lèi)課程教師。

　　二是實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)。依托“國(guó)培計(jì)劃”，持續(xù)推進(jìn)中西部等薄弱地區(qū)鄉(xiāng)村教師校園長(zhǎng)培訓(xùn)。結(jié)合中小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需著重強(qiáng)化的教育實(shí)踐能力，探索全國(guó)科技館開(kāi)展中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的機(jī)制與模式。2023年，教育部聯(lián)合中國(guó)科協(xié)等部門(mén)，組織特色科學(xué)教師研修班、館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實(shí)踐能力提升項(xiàng)目等教師培訓(xùn)，提升科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村地區(qū)科學(xué)教師缺口大，兼任教師比例高，師資配備率低，專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平參差不齊。

　　下一步，教育部將持續(xù)在科學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)上下功夫，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作用，助力農(nóng)村科學(xué)教育教師能力提升。

　　再次感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持！

教 育 部

2024年7月19日