2012年度全國教書育人楷模候選人：何桂琴

“教書是我最大的幸?！?/h1>

——寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴

　　她每天在平凡中行走，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕顟B(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長成才。她廣泛聯(lián)系，為民族團(tuán)結(jié)搭建平臺。

　　教師的職業(yè)是人類最崇高的職業(yè)，教師的職業(yè)又是未來最具挑戰(zhàn)的職業(yè)，做教師容易、做合格的教師難、做優(yōu)秀的教師更難。何桂琴就是在這個(gè)隊(duì)伍中成長起來的一名普通教師。她每天在平凡中行走，沒有驚天動(dòng)地的事跡，沒有至高無上的榮譽(yù)，卻用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕顟B(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生不斷走向崇高。在她的身上，可以真切地感受到那種扎根山區(qū)、堅(jiān)守崗位的愛崗敬業(yè)精神，迎難而上、永不放棄的樂觀主義精神，自立自強(qiáng)、不畏艱辛的艱苦奮斗精神，關(guān)愛學(xué)生、勤奮工作的無私奉獻(xiàn)精神。

　　情系教育 一心選擇當(dāng)教師

　　何桂琴出生在固原市原州區(qū)三營鎮(zhèn)，這個(gè)十年九旱、靠天吃飯的地方，時(shí)常讓人想到要逃脫開去。然而，生長于此對何桂琴來說，反而是一次非常有益的人生鋪墊。在這個(gè)貧瘠偏遠(yuǎn)的地方，何桂琴知曉了食糧、陽光、雨水對生命而言意味著什么，知曉了知識、善良、義舉對靈魂意味著什么。

　　何桂琴的父親秉性耿直、憨厚仁義，母親心地善良、為人賢淑，經(jīng)年累月悉心操持著幾十畝莊稼，生活也不寬裕，還經(jīng)常接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)鄰。父母的言行，如一江春水澆灌著何桂琴的內(nèi)心，讓她在成長的歲月里，汲取向內(nèi)向善的力量，為走好人生的每一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！拔疫€記得，父親教我識字時(shí)，教的第一個(gè)字就是真，他說，身而為人，無論處事做人，憑的就是一個(gè)真，真真切切，不哄不騙，腳踏實(shí)地。”

　　從年幼起開始幫助母親料理莊稼，干好農(nóng)活，到進(jìn)入學(xué)堂，專心致志一絲不茍地讀書識字，把春夏度完，寒暑過了，何桂琴通過自己的努力，終于在1987年考入固原師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系，而作為一名回族女學(xué)生，這在當(dāng)時(shí)來說是頗為不易的。在青春洋溢的大學(xué)校園里，與其他同學(xué)相比，何桂琴似乎對自己的人生有著清醒的認(rèn)識和詳盡的規(guī)劃，她更是將青春的每一個(gè)白晝與夜晚安放在知識的殿堂中，挑燈熬夜，分析演算，勤學(xué)苦讀。1990年，何桂琴以優(yōu)異的成績畢業(yè)，回到故鄉(xiāng)三營鎮(zhèn)，在三營鎮(zhèn)第二中學(xué)教書。直到1995年被選拔進(jìn)入固原市回民中學(xué)，何桂琴一心撲在教學(xué)上，用勤奮與刻苦練就了一身硬功夫，這讓她在以后的教學(xué)中駕輕就熟游刃有余。

　　言傳身教 滿腔熱忱綻杏壇

　　在何桂琴家中的案頭上擺放著一張照片，那是她在三營鎮(zhèn)第二中學(xué)帶完最后一屆學(xué)生，站在學(xué)校的花園前的留影。青春的面龐微笑著，像一朵花綻放開來，一種幸福久久地流露著。而二十多年之后，當(dāng)另一張照片再次擺到桌前時(shí)，歲月的風(fēng)霜在何桂琴的臉上刻寫下了時(shí)光的滄桑。她站在固原回中校園的樹下，依然是微小的面龐，靜靜地望著畫外，一種沉著與希望從眼中透了出來。教書的二十多年間，每當(dāng)萬家燈火淹沒在濃重的夜色中，何桂琴伏案批改完最后一本作業(yè)之后，她總要長時(shí)間揉搓早已酸痛成疾的脖頸;而到了秋冬之際，伏案干完最后一件工作的她，總會(huì)經(jīng)受雙膝生出的疼痛，風(fēng)濕一遍遍向她襲來，讓她在夜晚不斷地醒來。正是憑著一種執(zhí)著與堅(jiān)韌，她將青春的名字寫在了當(dāng)?shù)孛褡褰逃聵I(yè)的豐碑上。

　　1994年，固原地區(qū)舉行了備受社會(huì)關(guān)注的“第四屆教壇新秀”評選活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，何桂琴的同行幾乎都不相信她會(huì)報(bào)名參賽。但是，作為教師的何桂琴卻認(rèn)為不管結(jié)果如何都應(yīng)該敢于參加。她報(bào)名參加了此項(xiàng)活動(dòng)，這對于一個(gè)剛出校門的回族青年女教師，困難顯而易見，尤其參評的教師多數(shù)是來自遠(yuǎn)近聞名的教學(xué)能手。此后，她開始了艱難的制作課件，從骨干教師那里取經(jīng)，從網(wǎng)上找資料，從學(xué)生身上找靈感，利用第二課堂反復(fù)演練。大賽結(jié)束了，她獲獎(jiǎng)了，同行震驚了。盡管捧回的是一張獲獎(jiǎng)證書，但卻讓她感受到作為一名參賽教師所體現(xiàn)出的價(jià)值。如今，十幾年過去了，何桂琴先后承擔(dān)校內(nèi)外公開課上百次，撰寫教學(xué)論文十多篇并發(fā)表在區(qū)內(nèi)外報(bào)刊雜志上，輔導(dǎo)學(xué)生百余人，主編寧夏出版社出版的校本教材數(shù)學(xué)《新課堂》，輔導(dǎo)學(xué)生百余人,承擔(dān)并主持自治區(qū)“十二五”規(guī)劃課題。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，何桂琴嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);作為一名團(tuán)委書記，她又以飽滿的熱情投身于工作。把忠誠鐫刻心底，把誓言付諸行動(dòng)。在她的內(nèi)心，共青團(tuán)的工作如同一個(gè)久久追求的夢想，“既然選擇了共青團(tuán)事業(yè)，就要為此付出心血和汗水”，而她自始至終都無怨無悔。2003年擔(dān)任校黨支部委員及團(tuán)委書記的何桂琴，先后修訂出臺了《團(tuán)干部管理制度》、《團(tuán)干部職責(zé)條例》、《優(yōu)秀團(tuán)員評選辦法》、《校團(tuán)委制度匯編》，加大團(tuán)干部在學(xué)生管理中的作用，積極開展一些活動(dòng)。特別是按照學(xué)校工作安排，辦好固原市回民中學(xué)兩所“校中?！?少年團(tuán)校和青年黨校)方面做了巨大的貢獻(xiàn)。她自編了《固原回中少年團(tuán)校培訓(xùn)教材》《青年黨校教程》，努力經(jīng)營，使之成為處于人生關(guān)鍵時(shí)期的青、少年喜聞樂道的思想教育陣地。2006年畢業(yè)的海明成同學(xué)，在2004年剛剛進(jìn)入青年黨校參加學(xué)習(xí)時(shí)，品質(zhì)優(yōu)秀，但膽小學(xué)習(xí)信心不足成績較差，通過在青年黨校聽課，外出參加活動(dòng)及何老師的幫扶，海明成同學(xué)敢于表現(xiàn)，敢于問老師問題，學(xué)習(xí)勁頭更加充足，學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終考入重點(diǎn)大學(xué)。2003年—2009年，少年團(tuán)校共辦8期，通過團(tuán)課、講座、交流等形式每期培訓(xùn)72名回漢學(xué)生，其中572名初中回漢學(xué)生光榮加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。青年黨校創(chuàng)辦至2009年，已辦6期，每期培訓(xùn)64名回漢高中學(xué)生，通過學(xué)習(xí)黨章、黨史、政治理論知識以及舉辦講座等形式，幫助、指導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀，通過赴任山河烈士陵園掃墓，參觀六盤山紅軍長征紀(jì)念館、將臺堡紅軍會(huì)師地、固原水泥廠等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使廣大回漢青年學(xué)生牢記我黨光榮的革命歷史，感受鮮活的時(shí)代氣息，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　青年黨校雖然周期長，但由于何桂琴工作主動(dòng)，創(chuàng)新意識強(qiáng)，使得辦學(xué)頗有特色，成效顯著。她通過選拔學(xué)員優(yōu)秀化、教學(xué)管理規(guī)范化，內(nèi)容設(shè)置合理化，學(xué)習(xí)形式多樣化，向?qū)W生傳播黨的基礎(chǔ)教育和基本理論，并探索出“以授課點(diǎn)拔—小組研討—實(shí)踐探究—自學(xué)深化—自測互評” 的德育教育體系。六年時(shí)間共培養(yǎng)發(fā)展49名回漢優(yōu)秀學(xué)員加入中國共產(chǎn)黨，這些學(xué)生黨員品學(xué)兼優(yōu)，全部考入本科以上院校。正是何桂琴的不懈努力、任勞任怨和全身心的投入，才放飛了許多回漢學(xué)生的成才夢想，使得固原回中少年團(tuán)校和青年黨校成為寧夏南部山區(qū)發(fā)展民族教育、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族進(jìn)步的搖籃。

　　漫漫教壇 衣帶漸寬終不悔

　　何桂琴的眼中總是流露著一種堅(jiān)定與希望，這種強(qiáng)烈的目光總給人一種力量。這種力量源于她內(nèi)心生長出來的博愛與善良。曾經(jīng)有這樣一個(gè)場景，那是深秋的一天，一位身著紅色衣衫的女孩，背著褪色的書包，黯然低著頭，跟在衣衫陳舊的母親身后，在跨出校門的那一瞬，她回頭凝望著書聲瑯瑯的校園，這座紅白相間的高樓、校園夏日里花香飄散的槐樹，而這一情景被靜靜站在教學(xué)樓玻璃窗前的何桂琴看到了，她已經(jīng)聽說了這名女學(xué)生因?yàn)榧揖池毨Ф鵁o法支付學(xué)費(fèi)的情況。然而，就在那一刻，何桂琴柔弱的內(nèi)心落下了傷痛的淚水，她難以面對那個(gè)柔弱的身影默然步出校門，而她充滿渴望的求知之心卻依然縈繞在校園。淚水一如決堤的海，沖垮了何桂琴的眼眶，飛翔而出，她的腳步快了起來，她穿過了樓道，沖出了校門，緊緊拉住了女孩和她母親的手，訴說了起來，讓孩子留下來，她會(huì)盡最大努力爭取資金讓孩子念完書。

　　固原是一個(gè)回族聚集、經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地方，在固原市回民中學(xué)讀書的孩子，大多數(shù)來自鄉(xiāng)下，學(xué)生因貧困而失學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著學(xué)校。作為一位回族女教師，何桂琴以良好的道德情操和強(qiáng)烈的民族教育責(zé)任感，為貧困學(xué)生繼續(xù)接受教育提供幫助的次數(shù)已經(jīng)無法計(jì)算。她總是說：“傾心資助事業(yè)，這是我的職責(zé)，必須負(fù)起責(zé)任，不得有任何推卸。”2003屆回族女學(xué)生王金花父母年齡大且長年臥病在床，家里缺少勞動(dòng)力，生活十分困難。沉重的心理負(fù)擔(dān)曾導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)成績一度下滑，想退學(xué)回家，何桂琴看在眼里，急在心里，決心幫助她。她多次找該生談心，鼓勵(lì)她要勇于逆境成才，并拿出自己的工資，為她交學(xué)雜費(fèi)，同時(shí)送她一些書籍和學(xué)習(xí)用品。王金花被感動(dòng)了，她發(fā)奮學(xué)習(xí)，順利完成高中學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異的成績考入某重點(diǎn)大學(xué)?？既氪髮W(xué)的王金花在給何桂琴的感謝信中這樣寫道：“沒有您，我就沒有今天，我將終生感激您”。

　　然而，失學(xué)的學(xué)生在增多，僅憑何桂琴一己之力，可謂杯水車薪。在何桂琴被推選為學(xué)校團(tuán)委書記之后，她多方努力積極籌備，經(jīng)校委會(huì)同意成立“貧困生基金會(huì)”，使愛心助學(xué)活動(dòng)得到校內(nèi)外各種團(tuán)體及個(gè)人的大力支持。2004屆學(xué)生海浩學(xué)習(xí)刻苦、家庭困難、面臨輟學(xué)。何桂琴積極爭取資金資助海浩，使這個(gè)原來只是英語突出、其他成績一般的學(xué)生，后來學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績直線上升，名列年級前茅，并成為2006年寧夏唯一榮獲第二屆全國中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)生。海浩的父母及鄉(xiāng)親非常感激并送來了一面寫著“情系桑梓 恩重如山”的錦旗。

　　在何桂琴的積極奔走和廣泛聯(lián)系下， 2003年至2009年，共有30多個(gè)單位和許多熱心人與回中542名貧困回漢學(xué)生結(jié)成幫扶對象，共捐助款項(xiàng)386840元。其中有來自團(tuán)區(qū)委、美國某大學(xué)、宋氏基金會(huì)、朝霞工程、自治區(qū)民委、固原物資通達(dá)公司、固原市市長、副市長、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)等，為貧困回漢學(xué)生上學(xué)提供了資助，感動(dòng)了學(xué)生，觸動(dòng)了家長，讓他們感受到教師和廣大回漢群眾給孩子送去關(guān)心和溫暖，正是由于老師和社會(huì)上熱心人的關(guān)愛，才使貧困學(xué)生有學(xué)上、有書讀。曾有貧困學(xué)生家長含淚從幾百里的鄉(xiāng)下寄來了一份份熱情洋溢、情真意切的感謝信。正是由于何桂琴的傾心資助，才保證了學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的回漢貧困學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，這既為貧困回漢學(xué)生受到良好的教育搭橋鋪路，又為民族團(tuán)結(jié)和民族進(jìn)步搭建了平臺。2010年何桂琴被任命為學(xué)校婦委會(huì)主任。作為學(xué)校婦委會(huì)主任，要直接面對占學(xué)校50%的女教工152人，她深知自己工作經(jīng)驗(yàn)少，理論底子薄，要做好工作必須下一定苦功夫，提高業(yè)務(wù)能力。為了提高廣大女教工的政治素質(zhì)和思想覺悟，增強(qiáng)女教工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的觀念，她首先從自身做起.注重學(xué)習(xí)外地、外單位婦女干部的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，研究探討女教工隊(duì)伍建設(shè)的新路子，忘我地投入、以恒地追求，學(xué)校婦委會(huì)工作從此打開了新的局面?？墒?，要真正發(fā)揮女教工的聰明才智和潛在活力，切實(shí)提高她們的“師知、師智、師能”水平，使她們成為教改前沿的排頭兵和搏擊風(fēng)浪的弄潮兒，還必須為她們“補(bǔ)給營養(yǎng)”增加 “造血功能”。為此，何桂琴將婦女維權(quán)和素質(zhì)提高作為工作的重點(diǎn)，積極深入到女教工了解她們的渴求和呼聲，并及時(shí)反饋給上級領(lǐng)導(dǎo)，力爭為婦女贏得政策上的保障，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。在她的努力下，教代會(huì)女教工代表占相應(yīng)比例，暢通了女教工參政渠道：評模評優(yōu)女教工占相應(yīng)比例，她們的辛勤努力得到了肯定;每年對全校女教工進(jìn)行一次免費(fèi)體檢已形成制度;春節(jié)走訪有特殊貢獻(xiàn)的女教工已形成制度;特別是對孕期、產(chǎn)期、哺乳期的女教工均給予特殊照顧政策。同時(shí)，婦委會(huì)采取多種形式的“獻(xiàn)愛心、送溫暖”活動(dòng)，想婦女教師所急、解婦女教師需，為婦女教師排憂解，真正做到了“一人有難眾人幫”、“一方有難八方支援”良好格局?？墒请S著知識經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的日益滲透，作為婦女工作者和廣大知識女性，要立于船頭唱大風(fēng)，就必須先行打造自我，提高自身綜合素質(zhì)，使自己的能力與時(shí)代同步。為此，何桂琴積極響應(yīng)上級婦聯(lián)及教育部門的要求，在廣大女教工中實(shí)施“女性素質(zhì)工程”建設(shè)，使廣大女教工學(xué)有樣板，行有標(biāo)桿，從而激發(fā)了她們的積極性，主動(dòng)性，增強(qiáng)了她們的自強(qiáng)心、自信心;在全校女教工群體中形成了人人“爭一流、上水平、創(chuàng)佳績”的良好風(fēng)氣;使女教工們在教書育人的崗位上精力更投入，工作更努力了，充分展示了巾幗不讓須眉的風(fēng)采，發(fā)揮了婦女半邊天的作用。

　　桃李芬芳 獨(dú)醉于精彩人生

　　當(dāng)一步一個(gè)腳印走過生命中的每一天后，鮮花和掌聲如同潮水一般，涌向了美麗的何桂琴。她先后多次被學(xué)校評為先進(jìn)教師，; 2004至2007年連續(xù)四年被市團(tuán)委評為“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”;2005年被自治區(qū)教育廳評為“師德先進(jìn)個(gè)人” ;2008年，她又被自治區(qū)人民政府評為“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”;2010年被固原市委、市政府評為“固原市先進(jìn)工作者”; 2010年寧夏回族自治區(qū)黨委、政府評為“自治區(qū)先進(jìn)工作者”;2010年被國務(wù)院評為“全國先進(jìn)工作者”;2011年申請的自治區(qū)課題已立項(xiàng)。2012年被推選為“自治區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;2012年被推選為“全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;2012年被選為寧夏回族自治區(qū)第十一次黨代會(huì)代表、中國共產(chǎn)黨十八大黨代表初選人選。她的先進(jìn)事跡先后被《固原電視臺》、《固原日報(bào)》和《現(xiàn)代教育報(bào)》報(bào)道過。她把自己閃光的青春奉獻(xiàn)給了學(xué)子，奉獻(xiàn)給了她所熱愛的民族教育事業(yè)，她用自己平凡的行動(dòng)詮釋著大愛無邊的師德與人文精神。談及自己的成長歷程，何桂琴老師常常由衷地感慨：“我能夠在專業(yè)成長的過程中取得一些成績，除了自身的努力，更離不開固原市重教的大環(huán)境，尤其離不開固原回中眾多領(lǐng)導(dǎo)和前輩的關(guān)愛與培養(yǎng)，離不開固原回中整個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。無論遇到多大的困難，我的心里都特別踏實(shí)，因?yàn)槲业纳磉呌兄S多志同道合的‘同行者’。榮譽(yù)不該只屬于我個(gè)人，它們屬于固原回中這個(gè)溫暖的集體。能夠從事自己喜愛的職業(yè)，在工作中享受快樂，我已經(jīng)感到莫大的幸福了。”