每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的“名片”

——記遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長張金波

　　張金波擔(dān)任遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長14年來，把一個(gè)當(dāng)時(shí)只有120多名學(xué)生、瀕臨關(guān)閉的職業(yè)高中，發(fā)展成為遼寧省規(guī)模最大、擁有在校生5000多人的國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和國家中等職業(yè)教育示范學(xué)校，在遼西大地上書寫了一段職教傳奇。

　　嚴(yán)整校風(fēng)，讓瀕臨關(guān)閉的學(xué)校“活過來”

　　建平，是遼寧省朝陽市所轄的一個(gè)農(nóng)村人口占80%的省級貧困縣。1997年，39歲的張金波出任建平縣職業(yè)高中校長時(shí)，學(xué)校只有一棟破舊的三層小樓和兩排小平房，校園面積16畝，學(xué)生120多人，在冊教職員工卻有76人。教師無心教學(xué)，在辦公室里打撲克、織毛衣、嘮閑嗑是普遍現(xiàn)象；學(xué)生逃課閑逛、打架踹門也是家常便飯。

　　“一定要讓學(xué)?；钸^來，讓考不上高中的孩子有書念、有班上?！睆埥鸩ㄏ露Q心。

　　張金波從規(guī)范校風(fēng)校紀(jì)入手，實(shí)行“德育量化考核”。每名學(xué)生入校時(shí)都有100個(gè)基準(zhǔn)分，表現(xiàn)優(yōu)秀加分，犯了錯誤扣分。對違紀(jì)學(xué)生，張金波敢于唱黑臉，甚至把自己的堂弟都開除了。因?yàn)樗F面無私，雖然一度使親情淡了、友情薄了、感情淺了，但他贏得了全校教師的信任，吸引了眾多的職教學(xué)子。

　　學(xué)校風(fēng)氣正了，人氣旺了，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。最初，學(xué)校借用隔壁的縣委黨校當(dāng)辦學(xué)點(diǎn)。后來，在縣里支持下，張金波開始謀劃新校區(qū)建設(shè)。2004年，占地200畝的建平縣職業(yè)教育中心新校區(qū)建設(shè)正式啟動。一年后，新校區(qū)初步建成?？粗慌排虐蔚囟鸬慕虒W(xué)樓、辦公實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生宿舍樓，很多老師流下了激動的淚水。

　　“賞識教育”，用“放大鏡”找學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　到職教中心念書的孩子，大多初中成績不太好，也常常是被忽視或被批評的對象?！斑@些孩子是學(xué)生當(dāng)中的‘弱勢群體’，本來就自信心不強(qiáng)，容易抱著‘破罐子破摔’的心態(tài)。所以，他們更需要關(guān)愛、鼓勵和認(rèn)可！”于是，張金波在職教中心大力倡導(dǎo)“賞識教育”，讓學(xué)生在鼓勵中找回自信。

　　每年新生入學(xué)，建平縣職教中心的班主任老師在向?qū)W生講明學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，也會讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“自我表揚(yáng)”：讓每個(gè)學(xué)生說說自己都有什么優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來，再讓同學(xué)之間相互“評長論短”。最后，由學(xué)生本人自我總結(jié)，看看自己哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還需要引起注意、加以改正。

　　“總之，只要學(xué)生稍有進(jìn)步，都要在全班或者全校進(jìn)行表揚(yáng)?！睆埥鸩ㄕf，目的就是要讓學(xué)生“看到自己的進(jìn)步”，讓他感到“只要努力了，就會有回報(bào)”。

　　張金波要求老師們用“放大鏡”找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛構(gòu)建一個(gè)規(guī)范化、科學(xué)化、立體式的德育模式。如今，走在這所學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿了感恩之心，對學(xué)校感恩、對老師感恩。校園里，沒有一個(gè)人亂踏草坪；所有的設(shè)施，沒有一絲污跡。

　　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓每個(gè)孩子都能掌握一技之長

　　目前，建平縣職教中心擁有48個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，5個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，并注冊掛牌了機(jī)械加工廠、汽車修配廠、金屬制品廠等3個(gè)具有獨(dú)立法人資質(zhì)的校內(nèi)企業(yè)，設(shè)備總值近2300萬元。每天下午和晚上，學(xué)生們在這里專心訓(xùn)練技能。

　　“這些還不夠用，明年開工的學(xué)校五期工程，要再建兩棟實(shí)訓(xùn)樓?！睆埥鸩ㄕJ(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育的目的就是要讓學(xué)生真正掌握一技之長，擁有在社會上的立足之本。為此，他建立了長效實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，使各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開出率均達(dá)98%以上。

　　電子專業(yè)學(xué)生劉劍初中時(shí)不愛學(xué)習(xí)。來到職教中心后，老師發(fā)現(xiàn)他動手、組織能力強(qiáng)，任命他當(dāng)學(xué)生會干部，他的小發(fā)明、小制作在朝陽市技能大賽中取得前三名的好成績，讓他重新找回了自信。畢業(yè)后，他被學(xué)校推薦到青島一家企業(yè)。2010年9月，他被企業(yè)送到新加坡帶薪培訓(xùn)3年，月薪6000元以上。

　　每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的“名片”。建平縣職教中心成功的學(xué)生培養(yǎng)模式收到了良好的教育效果，學(xué)生良好的精神風(fēng)貌、行為習(xí)慣和過硬的技能綜合素養(yǎng)贏得了用人單位的贊譽(yù)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.1%，對口就業(yè)率達(dá)到93.6%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到92.9%。