全國教書育人楷模風采錄

慶祝2010教師節(jié)特別報道

我喜歡了解新東西、學習新知識、琢磨新事物，緊跟時代腳步的職業(yè)教育最適合我?！煊⒔?/p>

■本報記者 張寶敏

他，年紀輕輕，卻在教育教學中取得突出成績：培養(yǎng)多名學生在全國、全市大賽中獲獎，組織教師研發(fā)編寫中職教材在全國發(fā)行，組建學生創(chuàng)意實踐工作室培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，10年前即被評為天津市職教系統(tǒng)最年輕的高級教師，是全國首屆職教名師、教育部計算機設(shè)備配置與規(guī)劃特聘專家。

他，普普通通，卻在中職教育戰(zhàn)線出類拔萃，獲得諸多榮譽：天津市河西區(qū)師德楷模、學科帶頭人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，天津市優(yōu)秀教師，全國模范教師，還被評為全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師，被聘為天津市職教中心“微機原理”學科兼職教研員。

他，就是天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校高級教師徐英杰。談起成績和貢獻，他說：“成績只能說明過去，未來還要不斷去努力、去開創(chuàng)。”

鐘情職教真誠對待每個學生

學物理的徐英杰1993年大學畢業(yè)時，毫不猶豫地選擇了計算機職專這所在天津小有名氣的職業(yè)學校。“我喜歡了解新東西、學習新知識、琢磨新事物，緊跟時代腳步的職業(yè)教育最適合我?！币虼?，他擇業(yè)時不但選擇了職業(yè)教育，而且還放棄了多家計算機公司的高薪聘請，執(zhí)著地耕耘在職業(yè)教育這片土地上。

徐英杰愛他的專業(yè)，愛他的學生，鐘情于職業(yè)教育。作為職業(yè)學校計算機專業(yè)的教師，他不斷更新自己的專業(yè)知識，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容。這些年，他每天的工作時間都有十幾個小時，廢寢忘食穿梭于大大小小的圖書館，如饑似渴地汲取新知識，大量訂閱專業(yè)報刊，探尋最前沿的理論和研究成果。同事們說：“徐老師干什么事情都要琢磨透了。”

“雖然辛苦，但快樂更多?！?徐英杰在工作中體驗到了幸福與快樂。他真誠地對待每個學生，從不以好和壞來區(qū)分學生。男生小劉，不愛學習也不守紀律，對同學還很霸道，就連家長對他也束手無策。徐英杰覺得對同學暴力相向其實是一種心虛的表現(xiàn)，他看到的是小劉擁有的扭曲的成就感，徐英杰下定決心要幫助他實現(xiàn)真正的成功。

通過細心觀察，徐英杰發(fā)現(xiàn)小劉愛玩電子游戲，就提出要和他比試，小劉連輸了幾回，徐英杰坦言：“我作弊了！想知道怎么弄的嗎？”小劉瞪大了眼睛連連點頭。徐英杰就教他怎么用修改器，其中涉及不少計算機知識，但這些理論小劉卻一概聽不懂，徐英杰就趁勢說，原理書上都有，看書去，有不懂的就問。后來有一次，小劉的電腦壞了，自己怎么也擺弄不好，就拿到學校，徐英杰10分鐘就修好了，小劉對徐英杰崇拜得五體投地。徐英杰趁機說，這種故障，維修課上都講過，并要小劉好好補課。

從此以后，小劉像變了個人，學習用功了，遵守紀律了，和同學的關(guān)系也好了，不但能修自己的計算機，還經(jīng)常幫助同學修理，老師、同學、家長都反映小劉終于“走上正路了”。

徐英杰把精力和智慧奉獻給學生，以自身的人格影響學生，成為學生們的良師益友。17年來，在他的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為全國技能大賽的高手和IT行業(yè)的技術(shù)骨干，由他指導、70名學生參與成立的創(chuàng)業(yè)實訓工作室——修羅數(shù)字媒體工作室，引導許多學生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

針對不同學生設(shè)計不同教法

徐英杰教育理論功底扎實，教學中善于創(chuàng)造性地選擇組織教學內(nèi)容、設(shè)計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性的特點。由此，他得了個綽號叫“徐琢磨”。

在講“模擬電路”一課時，學生們看到電路中都是晶體管、電容、電阻等元件，覺得既枯燥又難學，頓時沒了興趣。不料想，徐英杰突然拿出個半導體說：“這是我自己做的，學完這一課你們都能自己動手做?！敝v臺下的一雙雙眼睛頓時亮了起來。于是，學生們在他的帶領(lǐng)下邊學邊做，各種電路的結(jié)構(gòu)、振蕩器的結(jié)構(gòu)、電感和電容的原理在不知不覺中就掌握了。下課鈴響了，學生們?nèi)匀慌d趣盎然，舍不得放下手里的半導體原件，學生們就這樣被徐英杰領(lǐng)入“樂學”之門。

徐英杰善于因材施教，同一門課程，在不同的班級，他講課的側(cè)重點都有所不同：有的側(cè)重于原理講解，有的側(cè)重于指導實踐，目的只有一個，就是讓學生學有所獲。倘若遇上進校前就有一定技能基礎(chǔ)的學生，徐英杰就更上心了，費盡苦心要把他們培養(yǎng)成才。有個男生一年級就考了很多證書，傲氣十足，但實際上他的實踐能力很欠缺。徐英杰就把他帶進實驗室，既讓他在實驗中彌補實踐動手能力方面的不足，又讓他在實驗中認識自己的不足，克服驕傲自滿情緒。在徐英杰的引導下，那個男生后來竟迷上了實驗室，實踐能力提高了，人也變得謙虛了。

針對基礎(chǔ)較好的學生，徐英杰更著重引導他們掌握方法，鼓勵他們創(chuàng)新探索。有一個學生愛好網(wǎng)頁設(shè)計，徐英杰就給他提供相關(guān)資料，讓他自主學習動態(tài)網(wǎng)頁，還把學校的網(wǎng)站交給他管理。徐英杰還采用先進的教育技術(shù)，把計算機輔助教學作為手段，調(diào)動了學生的學習興趣，增強教學效果。在“計算機組裝與維護”課程中，他制作的課件運用“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)，讓學生在計算機上練習主板部件的安裝和設(shè)置，既讓學生掌握了操作技巧，又為學校節(jié)省了費用，取得了突出的教學效果。在期末考核中，使用課件的學生對該知識的掌握率達到了100%。

職業(yè)學校學生的實踐技能水平，關(guān)系到他們的就業(yè)前途。培養(yǎng)什么技能，如何提高學生的技能水平，是徐英杰反復琢磨的問題。他提出以用人單位要求為目標倒排課程的思路，組織科研人員編寫了多門實訓課校本教材，并組建特長班，將“并行線形授課方式”改為“串行模塊化授課方式”；他不辭辛苦指導學生為學校維修計算機、建設(shè)新機房、維護學校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高學生的動手能力，并為學校節(jié)省了數(shù)十萬元。他教過的畢業(yè)生成了用人單位的搶手人才。

徐英杰制作出不同專業(yè)的教學課件幾十個，指導多名教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂質(zhì)量和效益。經(jīng)他指導的教師參加天津市職教創(chuàng)優(yōu)課，獲得了兩個一等獎。

指導學生技能大賽屢獲大獎

2007年暑期，在四川舉行的全國中等職業(yè)教育技能大賽上，由徐英杰等4位教師帶領(lǐng)的天津代表隊一舉奪得計算機類競賽的1個一等獎、3個二等獎和2個三等獎。

從此以后，天津電子計算機職專的比賽成績一年好過一年，今年更是幾乎所有項目都是一等獎，學生張居信還獲得了全國計算機組網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比賽的一等獎第一名，有人因此稱天津電子計算機職專為“職教狀元”。

徐英杰指導大賽真可謂嘔心瀝血。有個叫呂鴻儒的學生，是電腦游戲高手，但他對理論知識的學習缺乏興趣，性格也內(nèi)向。徐英杰吸收呂鴻儒參加了計算機興趣小組，發(fā)現(xiàn)他有制作小游戲的想法，就和他一起編程，為改變他不愛與人交流的性格，還讓他擔任了負責人。漸漸地，呂鴻儒變了，開始了常規(guī)的計算機學習，并在學校技能比賽中屢屢獲獎，還當上了學生會主席，學校的大小活動都有他的身影。憑借著扎實的組網(wǎng)技術(shù)，呂鴻儒入選全國技能大賽天津代表隊，并最終在大賽中獲“組網(wǎng)技術(shù)”二等獎，被保送到高職院校深造。如今，他已被一家大計算機公司聘用，成了技術(shù)骨干。

徐英杰在出色完成教學任務(wù)的同時，還積極投身教學科研，編寫了天津市職業(yè)高中“微型計算機原理與應用”學科教學大綱、《WINDOWS操作與應用技術(shù)》和《計算機應用基礎(chǔ)》教材，撰寫了多篇論文。他的研究成果多次在市及全國獲獎；他的課獲天津市職業(yè)高中優(yōu)秀課評選一等獎；他制定的《計算機應用與軟件技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備配備標準》，成為該專業(yè)實訓基地建設(shè)的部頒標準。

徐英杰沒有自滿，他的腦子里有解不完的自選題。如今，他又把建立實訓教學的“閉環(huán)培養(yǎng)模式”作為新的研究課題，力圖引入多個反饋機制，包括為每個學生建立電子實訓檔案，以便通過科學嚴密的管理，及時了解教學效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。

【師生眼中的徐英杰】

天津市電子計算機職專黨總支書記于有香：

徐英杰的可貴之處在于教什么樣的學生都有方法，有耐心，有成效。他尊重每一個學生的成長，教育教學研究始終圍繞提高不同學生的綜合素質(zhì)展開，圍繞學生的學習能力改教材，圍繞著技能提高改方法。他把所有的精力和時間全部投入于職業(yè)教育教學改革，讓更多的學生找到自信，掌握一技之長，成為社會優(yōu)秀的建設(shè)者。他是學生心中的好老師、同事眼中的好榜樣，無愧于職教戰(zhàn)線的教師楷模。

2010年全國技能大賽計算機一等獎獲得者張居信：

徐老師教授知識的方法很獨特，會根據(jù)不同類型的學生采取不同的教學方法：對自滿的學生，設(shè)置高一級的闖關(guān)題，激勵他們進一步鉆研；對基礎(chǔ)差的學生，采用激發(fā)興趣的實踐題，使他們找到自信。所以，無論什么程度的學生都喜歡他的課。

徐老師育人方法也很獨特，從不直接批評我們，而是喜歡表揚，啟發(fā)我們自己領(lǐng)悟道理?！白龅猛谩⒂羞M步”是他的口頭禪，他寬厚包容式的管理方式深深地感動了我們。我能在全國職業(yè)教育技能大賽中獲獎，完全得益于徐老師的激勵和指導。