教育部思想政治工作司黨支部書記、司長 魏士強

　　黨的十九屆五中全會明確提出在“十四五”時期要“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。思政工作是高質(zhì)量教育體系的核心內(nèi)容，也是其重要保障。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思政工作，習(xí)近平總書記在一系列重要講話中為思想政治教育指明了前進方向和根本遵循。在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們以提升實效性為目標(biāo)，以加強精準(zhǔn)性為途徑，以完善體系性為保障，重點圍繞以下方面開展工作。

　　第一，找準(zhǔn)位與為，精準(zhǔn)把握航向。以黨的十九屆五中全會精神為指引，在細(xì)研細(xì)照中明確新方位，在篤信篤行中展現(xiàn)新作為。一是進一步找準(zhǔn)政治方位。面對“兩個大局”時代背景，我們?nèi)蕴幱谥匾獞?zhàn)略機遇期，面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)和不確定性增多。進一步深入總結(jié)黨的十八大以來學(xué)校思想政治工作的成功經(jīng)驗和有效做法，堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位，緊緊把握思政工作這一高校各項工作的生命線，進一步提升思想政治教育實效。二是進一步服務(wù)育人使命。高校思政工作的使命和目標(biāo)，就是堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)有理想信念、有愛國情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有意志品質(zhì)、有過硬本領(lǐng)、有品德修為的時代新人。三是進一步創(chuàng)新機制辦法。從“高校思政質(zhì)量提升工程”到“三全育人”綜合改革再到構(gòu)建高校思政體系，高校思政工作不斷探索、積極推進。要繼續(xù)面向全體學(xué)生，聚焦學(xué)生成長成才全要素，不斷創(chuàng)新教育方式、拓展教育載體，著力提升工作親和力和針對性，形成精準(zhǔn)思政的強大合力。

　　第二，統(tǒng)籌供與需，力求精準(zhǔn)對接。在思想政治教育領(lǐng)域，發(fā)展的不平衡不充分表現(xiàn)為思想政治教育的內(nèi)容、方法與日益發(fā)展變化的學(xué)生特點和需要還不夠匹配。一是更好把握主體新變化。精準(zhǔn)把握學(xué)生主體特點，深入描繪新時代學(xué)生畫像，推進高校思想政治教育因事而化、因時而進、因勢而新。二是更準(zhǔn)掌握需求新動態(tài)。堅持問題導(dǎo)向，加強思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，推動網(wǎng)絡(luò)思政工作基礎(chǔ)高級化。充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)了解問題，加強診斷，找準(zhǔn)學(xué)生缺什么，將思想教育與實際問題結(jié)合起來、思想教育內(nèi)容和學(xué)生的思想實際問題統(tǒng)籌起來。三是更加優(yōu)化供給新配置。內(nèi)容上，推動優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)。深入把握高校師生在理論學(xué)習(xí)中的興趣點、興奮點，定期編制優(yōu)質(zhì)資料包，加強理論武裝針對性。組織模式上，突出主體為先。開展“青春告白祖國”等系列活動，以同齡人啟迪同齡人等方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主性、主動性和創(chuàng)造性。形式上，注重形神兼?zhèn)?。重點開展好“網(wǎng)上重走長征路”等主題活動，依托網(wǎng)絡(luò)競答、虛擬體驗、情景教學(xué)等形式，引導(dǎo)高校師生深入學(xué)習(xí)“四史”，在學(xué)思踐悟中堅定理想信念。

　　第三，把握通與同，實現(xiàn)精準(zhǔn)聯(lián)動。高校思政工作要優(yōu)化資源配置，加快促進各類資源和力量的有機融合、聯(lián)動協(xié)同。一是全員參與，凝聚育人合力。進一步發(fā)揮思政工作隊伍重要骨干作用，貫徹落實全員育人理念，充分激發(fā)所有教師的育人功能，促進各類隊伍同行同心、協(xié)同發(fā)力。指導(dǎo)高校思政隊伍踐行“一線規(guī)則”，通過定期給師生講思想政治理論課、健全與師生“結(jié)對子”制度、建立黨建聯(lián)系點等，把思政工作力量壓到第一線，把育人力量匯聚在第一線。二是全線貫通，構(gòu)建育人體系。結(jié)合各地各高校工作臺賬加強督導(dǎo)，抓緊落實。對于“推進理想信念教育常態(tài)化”等需要久久為功的工作，分階段形成標(biāo)志性成果；對于“設(shè)立相關(guān)專項經(jīng)費和崗位津貼”等立知立行的要求，推動盡快落地，同時及時總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，發(fā)揮示范帶動作用。三是全面協(xié)同，整合育人資源。全方位梳理育人資源，挖掘和編制“資源圖譜”。教育部會同中宣部、國資委等部門，組織開展國企領(lǐng)導(dǎo)上講臺、先進人物進校園等工作，建設(shè)“實踐育人共同體”，充分發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的協(xié)同效應(yīng)，形成校內(nèi)校外育人工作聯(lián)動的長效機制。

　　第四，深挖質(zhì)與效，推動精準(zhǔn)評價。推動教育高質(zhì)量發(fā)展，評價發(fā)揮著導(dǎo)向性作用。通過構(gòu)建科學(xué)思政工作評價制度，將主體、資源、評價三個要素有序銜接、精準(zhǔn)對接、有力鍛接，提高思政教育質(zhì)量。一是深化改革，把科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)立起來。圍繞提升育人實效，進一步優(yōu)化高校黨的建設(shè)和思政工作評價指標(biāo)，針對不同的工作內(nèi)容、不同的學(xué)校類型、不同的學(xué)生層次等，建立多元多層、科學(xué)有效的高校思政工作測評指標(biāo)體系。二是強化抓手，把評價結(jié)果用起來。在把高校黨建和思政工作納入“雙一流”建設(shè)成效評估的基礎(chǔ)上、進一步促進其納入學(xué)科專業(yè)質(zhì)量評價、人才項目評審、教學(xué)科研成果評比等重要指標(biāo)，讓評價指標(biāo)硬起來、實起來，讓否決退出機制用起來、轉(zhuǎn)起來。三是優(yōu)化導(dǎo)向，讓評價功能實起來。要進一步發(fā)揮好評價“指揮棒”作用，樹立成才導(dǎo)向，將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，將學(xué)生成長評價和成才評價相統(tǒng)一，著力提升學(xué)生獲得感，以科學(xué)評價促進思政工作質(zhì)量提升。