中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政）9月29日上午，山東省政府新聞辦召開“走在前列、全面開創(chuàng)”系列發(fā)布會第八場，介紹部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地工作進展情況。山東省教育廳廳長鄧云鋒介紹，部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地工作開展8個多月來，山東堅持整省推進、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，一手抓疫情防控，一手抓職教高地建設(shè)，重點工作加速推進，一批攻堅任務(wù)取得突破性進展。

　　據(jù)介紹，山東完善“職教高考”制度，職校學(xué)生有更多機會深造提升技術(shù)技能。健全“專業(yè)技能+文化素質(zhì)”職業(yè)教育考試招生制度，不斷拓寬職校學(xué)生學(xué)業(yè)晉升、技術(shù)技能提升渠道，在繼續(xù)推進高職擴招基礎(chǔ)上，重點增加職教高考本科招生計劃，由上年的1萬個增加到1.5萬個。今年山東中等職業(yè)教育畢業(yè)生30萬多人（含技工教）育，中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過70%。今年山東很多職業(yè)學(xué)校招生報名火爆，一些高分學(xué)生主動選擇接受職業(yè)教育，學(xué)習(xí)技術(shù)技能。煙臺市遴選11所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的16個專業(yè)納入中考提前批錄取，錄取分數(shù)普遍超過普通高中錄取線；山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院21個專業(yè)錄取最低線，均超過本科線。過去“職校只能招收低分生”的難題，開始逐步得到破解。

　　山東深化產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)校、企業(yè)“雙向賦能”。山東省被確定為首批國家產(chǎn)教融合試點建設(shè)省份，濟南、青島2個城市成為國家產(chǎn)教融合試點城市。山東省教育廳、組織部、財政廳、人力資源社會保障廳、國資委等14部門聯(lián)合制定了全國第一個混合所有制辦學(xué)政策文件，引入社會力量參與辦學(xué)，激發(fā)辦學(xué)活力，鼓勵不同層次、不同形式的混合所有制形態(tài)，以“混”促“改”。目前，全省40余個混合所有制改革試點項目，拉動社會投入近百億元。

　　山東積極深化“放管服”改革，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，支持學(xué)校自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機構(gòu)、崗位、確定用人計劃、招聘人才，探索由學(xué)校自主聘用內(nèi)設(shè)機構(gòu)干部，并以增加知識價值為導(dǎo)向改革教師績效工資制度，公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平可達到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準線的5倍，學(xué)校對外開展技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢、服務(wù)取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入單位績效工資總量管理。專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，用靈活的薪酬政策激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

　　山東堅持建立健全標準體系，做有質(zhì)量有標準的職業(yè)教育，全面推進職業(yè)教育教學(xué)標準和行業(yè)技術(shù)規(guī)范對接，將新技術(shù)、新工藝、新資源納入教育教學(xué)內(nèi)容，一體化設(shè)計職業(yè)教育各學(xué)段標準，開發(fā)322個專業(yè)教學(xué)標準和147個中職、高職與應(yīng)用型本科相銜接的課程體系。

　　堅持“引進來”“走出去”相結(jié)合，提升職業(yè)教育開放度。山東省教育廳、臺港澳辦、科技廳、公安廳、外辦等10部門研究出臺了支持職業(yè)教育對外開放意見，更加主動地深化與職業(yè)教育發(fā)達國家，以及東盟、上海合作組織、“一帶一路”沿線國家的合作交流。

　　據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，山東全省職業(yè)院校平均每年為社會培養(yǎng)輸送60萬名左右掌握一定技術(shù)技能的畢業(yè)生。在全省加工制造、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、家政和養(yǎng)老服務(wù)、高速鐵路、民航、信息服務(wù)等8大快速發(fā)展行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。

　　今年1月14日，教育部、山東省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地啟動大會在濟南召開，要求通過職教高地建設(shè)，山東能在全國率先建立新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式，為全國其他地區(qū)探索可復(fù)制的經(jīng)驗和模式，為推動全國職業(yè)教育大改革大發(fā)展找準突破口和著力點。