學(xué)校是推廣普及國家通用語言文字的基礎(chǔ)陣地。一線教師要牢牢守住這個陣地。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已打下堅實的語言文字基礎(chǔ)，到中學(xué)階段，既要注意鞏固基礎(chǔ)，又要關(guān)注語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)。下面我簡單說說我校是如何堅守語言文字基礎(chǔ)陣地的。

　　首先是課堂教學(xué)。識字寫字、漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容。初中階段統(tǒng)編本教材依然非常關(guān)注語言文字的教與學(xué)。課下注釋、思考探究、讀讀寫寫等板塊內(nèi)容，都密切關(guān)注學(xué)生的語言文字積累；綜合性學(xué)習(xí)板塊更是把閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)以及口語交際結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的口語、寫作等綜合能力。

　　在教學(xué)實踐中，我們特別關(guān)注學(xué)生語言文字積累、口語表達(dá)和寫作能力的提高。學(xué)生要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)生字詞、準(zhǔn)備詞語詩文積累本；每一節(jié)語文課上，學(xué)生都會進(jìn)行5分鐘主題演講；每月一次大作文，兩周一次隨筆。

　　漢字教學(xué)一直是語文課的重要內(nèi)容之一。日常教學(xué)中，我們非常重視漢字的音形義和字源。初中剛?cè)雽W(xué)，便要求學(xué)生臨摹字帖；入學(xué)第一課——朱自清先生的《春》，便是從甲骨文“春”字導(dǎo)入的。

　　其次是校本教材。我們的校本教材包括和教材配套的自編讀本、國學(xué)讀本和選修課講義。這些校本教材是結(jié)合本校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況專門挑選或編寫的，著重關(guān)注學(xué)生語言文字的積累和文學(xué)文化知識的拓展。初一國學(xué)課，教材是我校教師編寫的，內(nèi)容有漢字的演變、聲律啟蒙、典故簡介、對聯(lián)和《論語》選讀等；選修課有《漢字源流》《趣味漢字》等十幾種。這些校本教材都著力在語言文字積累的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感悟與理解。

　　最后是學(xué)生活動。語言文字是要在生活中積極運用的，我校大力開展學(xué)生文化活動，給他們提供更多語言運用的機(jī)會。初一辦詩歌朗誦會，初二辦課本劇展示，初三辦演講比賽，高一高二開展大型話劇表演，此外還有詩詞大會、辯論賽等。這些豐富的活動拓展了學(xué)生的知識面，提高了他們的語言表達(dá)能力，更強(qiáng)化了他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。（北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)教師 袁海榮）