2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求完善立德樹人體制機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服“五唯”頑疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。

　　《深化新時代教育評價改革總體方案》要求建立健全合理的學(xué)校、教師和學(xué)生評價體系，可以說是推動中國教育在新時代承擔起立德樹人使命的內(nèi)在要求。

　　方案出臺以來，我們結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)分工，更加注重評價學(xué)校的發(fā)展特色、獨到優(yōu)勢，避免一刀切地采用科研項目、發(fā)表論文進行衡量。這些年，我們將國學(xué)教育作為研究重點，與國內(nèi)外大學(xué)、中小學(xué)形成良好合作，就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂、進教材做出了富有意義的探索。這與方案的精神不謀而合，也為未來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)不同崗位、不同專業(yè)的教師專業(yè)特點，我們正在形成有序、有效、有益的分類評價體系。在征求廣大教師意見與建議的基礎(chǔ)上，形成合理穩(wěn)妥的評價規(guī)則，既保證改革的活力，又保障教師的權(quán)益，還要盡可能體現(xiàn)教師的工作差異、崗位不同和貢獻大小，制定詳細完善的評價辦法，從根本上扭轉(zhuǎn)“五唯”的不良導(dǎo)向。通過改革評價機制，有助于更好調(diào)動基層教師的積極性，做到人盡其才、才盡其用。

　　在對學(xué)生的培養(yǎng)上，更要尊重每一個學(xué)生，尊重人才成長規(guī)律。在研究生教學(xué)中，我們更加注重引導(dǎo)學(xué)生完善知識體系、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、形成健全人格。我們與陜西省旬陽中學(xué)、關(guān)山初中、石槽初中以及河南伊川實驗中學(xué)東校區(qū)合作，幫助一些中學(xué)將德育、美育、體育、勞動教育等關(guān)乎人全面發(fā)展的內(nèi)容融入課業(yè)考核，更加注重學(xué)生德行涵養(yǎng)、人格完善，形成了一系列以立德樹人為要求的示范課程、特色校園和德育經(jīng)驗。（陜西師范大學(xué)國學(xué)研究院院長、教授 曹勝高 本報記者楊颯采訪整理）