獲獎項目：城鄉(xiāng)一體化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的蘇南模式創(chuàng)新與實踐

　　獲獎等級：一等獎

　　地處蘇州市吳中區(qū)東山鎮(zhèn)的新潦村，原本是蘇州集體經(jīng)濟相對薄弱的村，現(xiàn)在卻有著省級農(nóng)業(yè)科技示范基地、魚塘光伏項目等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，活躍著一群現(xiàn)代農(nóng)民。

　　原來，自2015年起，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院就將自己的東山校區(qū)遷到村里。學院在培育當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的同時，重點培育園藝技術、休閑農(nóng)業(yè)等實操性強的專業(yè)人才。

　　學院黨委書記李振陸說：“學校致力于探索培養(yǎng)愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營的技術技能人才和新型職業(yè)農(nóng)民，蹚出了‘校地聯(lián)動、教產(chǎn)銜接、開放共享、終身學習’的新路子?！?/p>

　　首創(chuàng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式

　　陶易是太倉班2016屆畢業(yè)生?！耙郧斑@個村的林果銷售渠道和采摘園的經(jīng)營模式比較單一，我用在學校里學習到的知識，豐富了采摘園的營業(yè)項目，還通過微信公眾號推薦林果，目前有近3000人關注?！碧找渍f。

　　太倉班由太倉市與蘇州農(nóng)職院合辦，目前和陶易一樣耕耘在農(nóng)村的太倉班畢業(yè)生共有189人。太倉市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局科教信息科科長王明偉說：“太倉農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)程度很高，于是在商定課程設置的時候，我們就要求太倉班必須有全套農(nóng)機操作的教學。”此外，太倉市還在招生條件、資格認定、資金扶持等方面，提供優(yōu)惠政策保障太倉班的人才培養(yǎng)。

　　近年來，蘇州農(nóng)職院先后與太倉、昆山、常熟等地合作開設新型職業(yè)農(nóng)民培育訂單班，首批定向培養(yǎng)的205名畢業(yè)生已在所屬村鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等崗位發(fā)揮骨干作用。該培養(yǎng)模式被稱為“政校合作、定向招生、定制課程、定崗培養(yǎng)、定向就業(yè)”。“這種模式能夠有效破解涉農(nóng)類專業(yè)招生難、就業(yè)難和適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展高素質(zhì)農(nóng)村人才短缺的三大困境?！蓖趺鱾フf。

　　目前，該校通過300多個農(nóng)民社區(qū)學院與田間課堂，累計培訓農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體、青年家庭農(nóng)場主、合作社骨干及其他職業(yè)農(nóng)民13萬余人次，有力提升了職業(yè)農(nóng)民應用農(nóng)業(yè)“三新”技術的能力。

　　構建新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)路徑

　　“以往農(nóng)業(yè)專業(yè)學生存在學農(nóng)愛農(nóng)內(nèi)生動力不足、學習興趣不濃厚的問題，還存在產(chǎn)教相對脫節(jié)的問題?！碧K州農(nóng)職院教務處處長尤偉忠說。

　　為此，蘇州農(nóng)職院把青年學生學農(nóng)愛農(nóng)的職業(yè)養(yǎng)成、農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體職業(yè)素質(zhì)能力提升和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者實際需求有機結合，構建“校地聯(lián)合定向委托培養(yǎng)—農(nóng)民社區(qū)學院訂單培育—田間課堂專項培訓”的培育路徑，形成以蘇州農(nóng)職院為總院、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)（園中校）為分院、生產(chǎn)基地為教學點的農(nóng)民社區(qū)學院網(wǎng)絡體系。

　　不久前，蘇州農(nóng)職院去吳江為當?shù)毓r(nóng)開了一堂田間課，還為他們現(xiàn)場指導了枇杷的修剪和疏果。據(jù)悉，這樣的課程會根據(jù)農(nóng)民的需要和農(nóng)作物的生產(chǎn)周期定期開展。除了這樣“農(nóng)民點菜、專家下廚”的田間課堂，蘇州農(nóng)職院還形成了農(nóng)業(yè)院?！胺侄闻囵B(yǎng)—農(nóng)學融合”、農(nóng)民社區(qū)學院“現(xiàn)場教學—跟蹤指導”等多元教學方式。

　　重構適應新農(nóng)業(yè)的課程體系

　　針對蘇南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)、商貿(mào)、裝備、技術等業(yè)態(tài)深度融合的現(xiàn)狀，蘇州農(nóng)職院按需定制，分別開發(fā)對應職業(yè)生涯和職業(yè)崗位的定向委托培養(yǎng)課程包、對應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力需求的社區(qū)學院訂單培育課程包和對應技能提升需求的田間課堂專項培訓技能包。

　　“委托培養(yǎng)的課程包經(jīng)校地雙方組織專家論證形成，而農(nóng)民社區(qū)學院訂單課程包是在多年的院區(qū)結對中逐步建立的?！庇葌ブ艺f，“社區(qū)學院訂單課程包里有各種養(yǎng)殖生產(chǎn)技能，還有電子商務、現(xiàn)代物流、經(jīng)營管理等課程，可以說是應有盡有?！?/p>

　　蘇州農(nóng)職院還建立了省農(nóng)技耘APP、農(nóng)民在線學習資源庫和首席專家微信群等平臺，提高了課程教學的適用性、及時性、實效性，實現(xiàn)了“基地上講、田頭上練、觀摩中引、網(wǎng)絡中學”。

　　“我們要進一步充實田間課堂的教學內(nèi)容，進一步加強社區(qū)學院的管理，進一步推廣學歷教育的成果，進一步延伸新型職業(yè)農(nóng)民培育的服務面，并計劃開展定制村官的培養(yǎng)。”談及未來新型職業(yè)農(nóng)民的培育，李振陸心中已有藍圖。