“學(xué)為人師，行為世范”，這八個字是對教師道德示范和學(xué)識引領(lǐng)作用的高度評價。教師的學(xué)識修養(yǎng)、道德情操、行為方式等對學(xué)生具有引領(lǐng)性和示范性。教育部日前公布了2019年全國教書育人楷模名單。從2010年至今，全國教書育人楷模推選活動已進行十屆，獲得這一榮譽稱號的教師涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育，并在性別、年齡、教齡、地域、民族、政治面貌等方面具有廣泛代表性。作為全國1600多萬名教師的杰出代表，他們立德樹人、教書育人，甘為人梯、為人師表，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，彰顯了新時代人民教師的高尚道德情操和人格魅力。

　　教師的愛是最無私的。為人師表，大愛無疆。審視這些楷模教師，盡管其教育對象、工作環(huán)境、文化程度、年齡、性格等各有差異，然而在其教育經(jīng)歷中有一項共有特質(zhì)，那就是熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生身心。上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師應(yīng)彩云把“愛心”視為做好一名學(xué)前教育教師的最基本條件。她把孩子看作天，讓他們永遠高高在上；她把自己比作云，始終為天空的純凈和美麗變換著、行走著，用一片丹心詮釋“天大地大、孩子最大”的感人事跡。澆花要澆根，育人要育心，他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用無私的愛來感動心靈、啟迪智慧、創(chuàng)造奇跡。

　　教師的責任是最沒有邊界的。教師既是重要的人才資源，又是學(xué)生成長的引路人。選擇了當教師，就是選擇了奉獻，“甘為人梯”是教師高尚師德的標志性體現(xiàn)。這種使命感、責任心，鮮明地體現(xiàn)在每一位優(yōu)秀教師身上。西藏自治區(qū)那曲市雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學(xué)校長拉姆，以“有求必應(yīng)”的態(tài)度對待所有孩子，無論是誰在生活和學(xué)習(xí)上遇到了困難，她都會提供全方位的幫扶。正如上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長于漪所言：“教育是一項偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的明天，一頭挑著國家的未來?！苯處煆狞c滴事入手，教育好每一個學(xué)生，看似平凡，成就的卻是偉大的事業(yè)。

　　教師的付出是最沒有保留的。有人把教師比作蠟燭，他們?nèi)紵约?，迸發(fā)光芒照亮別人。教育家葉圣陶說過，學(xué)校教育工作的全部就是教書育人、為人師表。每一位楷模教師，無一例外都是從“育人”做起。作為享有世界聲譽的數(shù)學(xué)家，姜伯駒院士在自己50余載的教育生涯中，一直堅稱：“育人比自己出成果更重要?！苯魈沾晒に嚸佬g(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授朱輝球，基于傳承千年民族技藝的現(xiàn)代陶瓷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新提出“工”與“藝”結(jié)合的傳承理念，在文化傳承、工匠精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。教育工作之所以偉大，就是因為教師肩負著立德樹人的重任。

　　教師的創(chuàng)新是最沒有止境的。教師既是重要的人才，又是學(xué)生成長的引路人，承擔著守護學(xué)生健康成長的重任。在優(yōu)秀教師身上，最能展現(xiàn)新時代教師風貌的，就在于他們都非常注重創(chuàng)新。海南省商業(yè)學(xué)校教師盧桂英，數(shù)十年如一日扎根職教一線，率先制定海南中職德育課堂教學(xué)評價機制，將德育課堂教學(xué)評價由單一的課堂評價轉(zhuǎn)為“學(xué)校、企業(yè)、社會、政府四位一體”的評價模式，有效促進了德育課堂教學(xué)改革。南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍，醉心于幼兒教育課題研究，在“幼兒音樂教育”研究方面形成的個人獨到見解和方法，使她領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園成了全國有名的音樂特色園。教育是繼往開來的事業(yè)，中國特色社會主義進入新時代，中國的教育改革進入新階段，更加需要廣大教師在繼承中創(chuàng)新。

　　教師的堅守是最無條件的。世間有許多教師數(shù)十年如一日地教書育人，但很少受到社會關(guān)注。然而，當他們工作生活中的細節(jié)呈現(xiàn)在人們眼前時，卻往往給社會以巨大的震撼。這種震撼，不是因為他們干了驚天動地的偉業(yè)，而是他們最平凡的堅守。河南省鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長張玉滾，扎根深山10余年，先后教了500多名學(xué)生，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。他用自己的全心付出，照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路。賈利民、張俐、徐英杰、黃金蓮……無數(shù)優(yōu)秀教師堅守在平凡的崗位上，用點滴付出贏得了社會的尊敬。

　　獲得楷模稱號的教師是教師群體中的佼佼者，他們只是千百萬優(yōu)秀教師中的極少數(shù)，但他們身上體現(xiàn)出的是整個教師隊伍所具有的良好職業(yè)風范。對廣大教育工作者來說，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，有助于用堅實的腳步丈量教師的尊嚴，在神圣的崗位上構(gòu)建一個至真至善至美的精神家園。

　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望所在。全國教書育人楷模，不僅是優(yōu)良師德師風的傳承者、踐行者，他們身上的美好品質(zhì)還體現(xiàn)了時代要求和人民的期望。我們要學(xué)習(xí)他們的先進事跡，學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念、立德樹人的精神，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，為推動教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。我們要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的精神，努力成為學(xué)生愛戴、家長信任、人民滿意的優(yōu)秀教師。

　　全國教書育人楷模及千千萬萬的優(yōu)秀教師，用教書育人精神寫就了人間大愛，譜寫了教育贊歌。而我們的社會，正因為有了無數(shù)教師的潛心付出，才變得更加美好。生逢這個偉大的時代，我們不該止步于緬懷和仰望楷模?？５臉藴蕸]有那么高不可攀，“優(yōu)秀”其實人人可為，每個教育工作者都要見賢思齊，善于審視自己的內(nèi)心，從榜樣身上汲取前行的力量，在平凡中創(chuàng)造不凡的業(yè)績，為推進教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育貢獻一份力量?。ū緢笤u論員）