你想象中的盲人生活是怎樣的?
他們會因失明害怕新環(huán)境
只能生活在固定的地方
還是他們只能潦草度日
不能憧憬詩和遠方
面對成見與歧視
從小失明的黃鶯沒有認命
一路逆襲做“學(xué)霸”
成為“最美大學(xué)生”
不屈命運安排 圓夢武漢理工
兩歲那年的一次高燒,讓黃鶯成為一個雙目失明的女孩。
幼小的黃鶯沒有因此放棄,而是選擇勇敢地面對生命的殘缺。6歲那年,在她的不懈堅持下,父母將她送入寧夏特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。
在學(xué)校,疊被子、洗衣服等一切事情,都要靠她獨立完成。生活在黑暗世界中的她始終對生活充滿了希望,她堅信:“除了看不見,我什么都能做?!?/p>
初中畢業(yè)后,大部分盲人學(xué)生都選擇了接受盲人職業(yè)教育,但黃鶯不愿屈服于命運的安排,立志要通過自己的努力拓寬盲人群體的就業(yè)之路。
為了夢想,她積極爭取到參加青島盲校中考的機會,雖不幸落榜,但她毅然選擇了復(fù)讀。
兩年后,黃鶯以全國第四的成績考入了青島盲校普通高中部,“大學(xué)夢”成為了她新的奮斗目標。
通過不懈努力,2015年6月,黃鶯作為寧夏首位參加普通高考的盲人學(xué)生,以高出當?shù)乩砜埔槐揪€85分的成績被武漢理工大學(xué)社會工作專業(yè)錄取。
踏上勤學(xué)之路 敢于直面挑戰(zhàn)
進入大學(xué)后,黃鶯又面臨了新的挑戰(zhàn):
生活上,她第一次進入了完全陌生的大學(xué)校園,面對更復(fù)雜的校園環(huán)境,有時甚至要往返于15公里以外的校區(qū)參加活動;
學(xué)習(xí)上,高數(shù)等個別課程沒有盲文教材、無法觀看老師的板書、考試時必須通過聽的方式記住每一道題目后再進行作答……
這些困難并沒有使她退卻,相反,她喜歡并享受著節(jié)奏緊張而又充滿活力的大學(xué)生活。在老師和同學(xué)們的幫助下,她順利學(xué)會了使用盲杖在校園行走……
為了能跟上課程節(jié)奏,她摸索出“口述-盲文記錄-盲文學(xué)習(xí)-盲文解題-口述”的學(xué)習(xí)模式,僅高數(shù)一門課程累積抄寫的盲文筆記就近300頁。累歸累,但黃鶯絲毫不讓自己懈怠。
功夫不負有心人,辛苦付出的黃鶯連續(xù)三年綜合測評班級第一,成功獲得國家勵志獎學(xué)金、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校三好學(xué)生等榮譽與獎勵,并在大四時以綜合測評專業(yè)第二的成績獲得研究生保送資格。
在勤奮學(xué)習(xí)之外,黃鶯還積極參加各類科技創(chuàng)新活動,主動聯(lián)系導(dǎo)師進行留守兒童社會問題研究。
在她參加“社會組織云模式下留守兒童關(guān)愛服務(wù)”項目組的一年中,她與她的團隊查閱千篇文獻,開展了4次實地調(diào)研,發(fā)放問卷5000余份,最終該項目獲得了“挑戰(zhàn)杯”湖北省二等獎的佳績。
黃鶯還因此以項目負責人的身份申報了國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“留守兒童行為偏差影響因素的研究”,并成功結(jié)題。
在老師的帶領(lǐng)下,黃鶯最近又投入到互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當中。
她希望能通過團隊研發(fā)出更多適合于殘障群體需求的輔具用具,幫他們更好地獨立生活。
積極參與宣講 用愛溫暖世界
“我想讓大家知道盲人的真實生活是什么樣的,并非他們認知的‘刻板印象’中的那樣?!睘榱藢崿F(xiàn)這個愿望,黃鶯創(chuàng)辦了公眾號《盲著看看》。
在里面,她分享自己在普通高校的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗,為盲人學(xué)生提供盲文輔導(dǎo)與求學(xué)的建議,她還為中途失明的學(xué)生提供疏導(dǎo)及一定的資源鏈接。
在她的影響下,湖北、遼寧等地的一些視障學(xué)生也走上了普通高考的道路,并取得了優(yōu)異成績。
為了向更多人傳播正能量,黃鶯還積極參加校內(nèi)外活動。近年來,她參加了 “喜迎十九大,圓夢中國人”百姓宣講團、“百生講壇”省級巡講等活動,開展了十余場演講,受眾幾萬余人。
她以“除了看不見,什么都能做”為題,講述自己的故事,激勵更多人擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
面對人生的殘缺
黃鶯勇敢堅毅
用加倍的勤奮還擊命運的不公
用積極樂觀的態(tài)度笑對生活
在勤學(xué)之路上
她始終不忘初心
通過自己的努力
拓寬盲人群體的就業(yè)之路
她用勤奮證明
志不立,則天下無可為之事
她也將加倍努力
成為盲人群體
自立自強的開拓之光!
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