1992年，重慶大學(xué)校園運(yùn)動會上，一名輔導(dǎo)員的膝蓋受了嚴(yán)重的傷，但她每天堅(jiān)持拄拐杖上班，以至于好久都沒有恢復(fù)。

　　后來，實(shí)在拖不過去了，她請了兩天假去醫(yī)院做手術(shù)。沒想到麻藥退去，她醒來的時(shí)候，所有的學(xué)生就圍在她的床前：“老師，兩天沒有看到你了。你在重慶又沒有親人，我們想你可能到醫(yī)院去了，所以我們分成無數(shù)撥人，到所有的醫(yī)院去找你?！?/p>

　　她再也忍不住，眼淚噴涌而出。

　　這名輔導(dǎo)員就是袁利，她站在2019“最美高校輔導(dǎo)員”發(fā)布儀式的舞臺上，講述了這個(gè)故事。

　　她說：“因?yàn)閷W(xué)生愛我，我熱愛上了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)?！?/p>

　　堅(jiān)守崗位二十九年，她不忘初心，成為廣受學(xué)生尊敬的好老師。與學(xué)生相伴的每一程，都有她勤懇美麗的身影。

　　思政教育 立德樹人

　　以立德樹人為根本，在長期對大學(xué)生思想引導(dǎo)和班級管理的摸索基礎(chǔ)上，袁利探索出了“三大路徑、兩個(gè)結(jié)合”的思想政治教育思路，依托德育基地、社會實(shí)踐、榜樣示范三大教育路徑，在與團(tuán)學(xué)工作、體驗(yàn)式教育相結(jié)合的過程中，促進(jìn)了理想信念教育從情感——認(rèn)同——踐行的效果提升。

　　2002年，共青團(tuán)中央批準(zhǔn)設(shè)立重慶大學(xué)“聶榮臻班”。作為倡導(dǎo)、創(chuàng)建和負(fù)責(zé)者之一，袁利在“聶榮臻班”長達(dá)17年的建設(shè)中，始終親力親為、身體力行：設(shè)立評選聶榮臻獎學(xué)金、帶學(xué)生走進(jìn)陳列館緬懷瞻仰聶帥偉績、參加宣傳聶帥精神的社會實(shí)踐……

　　紅色精神與旗幟在一屆屆的“聶榮臻班”中傳承，在學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國中綻放光芒。

　　思政教育 境界別樣

　　不同時(shí)期，面對學(xué)生不斷變化的特點(diǎn)，袁利主動調(diào)整并構(gòu)建起思政教育工作體系，做好學(xué)生的思想政治教育與管理工作。

　　QQ來了，她建立QQ年級群，開通QQ空間，成為學(xué)生們心理疏導(dǎo)的“知心大姐姐”；博客活了，她開通輔導(dǎo)員個(gè)人博客，成為師生們心靈溝通的“貼心小棉襖”；運(yùn)動少了，她開展“不負(fù)青春，輔導(dǎo)員陪跑”活動，堅(jiān)持每天下午帶著學(xué)生們操場跑步一小時(shí)，成為部分調(diào)皮學(xué)生眼中的“嚴(yán)厲媽媽”.....

　　“輔導(dǎo)員要用心讀懂每個(gè)學(xué)生，用愛關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在學(xué)生無助時(shí)，我們是‘110’；在學(xué)生咨詢時(shí)，我們是‘114’；在學(xué)生痛苦時(shí)，我們是‘120’；在學(xué)生抱怨時(shí)，我們是‘12315’；而學(xué)生最需要幫助時(shí)，我們還得是‘119’。”

　　袁利說到做到。

　　她把自己的“家”安在了學(xué)生宿舍，常年堅(jiān)持吃住在校區(qū)和學(xué)生樓棟里；因?yàn)殚L期與學(xué)生網(wǎng)上交流談心，她用眼過度，有誘發(fā)眼部疾病甚至失明的風(fēng)險(xiǎn)，她不以為然；她對帶過的學(xué)生性格、心理、愛好及特長等了如指掌，將“問題生”轉(zhuǎn)變成優(yōu)良生……

　　她真正為學(xué)生燃亮了人生啟明燈。

　　愛心傾注 情懷深沉

　　在袁利看來，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)“寶藏”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的舞臺，每一個(gè)育人陣地都需要精準(zhǔn)定制。

　　29年來，無論是寒暑假，還是晚間和節(jié)假日，她總是陽光自信地迎接和面對著每一天、每一個(gè)學(xué)生，似乎有使不完的勁，做不完的事。

　　有位同學(xué)曾沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致多門課程掛科，面臨退學(xué)危險(xiǎn)。袁利多次找他談心，一方面督促他好好學(xué)習(xí)，另一面還讓他擔(dān)任班長職務(wù)。

　　在他要放棄時(shí)，袁利幫他樹立信心；在他取得進(jìn)步時(shí)，她又給予他充分肯定。這名同學(xué)在歷經(jīng)兩次降級后，用六年時(shí)間完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

　　袁利還曾組織過一次別開生面的體驗(yàn)教育。炎夏中午，她帶領(lǐng)學(xué)院幾十名掛科同學(xué)，頂著烈日從老校區(qū)出發(fā)，徒步六小時(shí)走到新校區(qū)。

　　她說：“今天讓大家徒步走到新校區(qū)，主要是讓大家體驗(yàn)一下生活的艱辛，當(dāng)你們在明亮的教室學(xué)習(xí)時(shí)，有多少人的父母正頂著炎炎烈日為子女的學(xué)費(fèi)奔忙著，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)來回報(bào)父母？”

　　話語很輕，卻重重落在學(xué)生的心上。之后，這批同學(xué)端正態(tài)度，順利通過補(bǔ)考。

　　袁利把愛心傾注在每一位學(xué)生身上，把真情浸潤在育人事業(yè)上，在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、潛心育才，譜寫了對學(xué)生大愛、對崗位摯愛、對事業(yè)熱愛的感人情懷。

　　育人成才 價(jià)值凸顯

　　除了把思想政治教育、人格培養(yǎng)教育融入多種形式的活動外，袁利把對學(xué)生指導(dǎo)和與學(xué)生交流的日常管理工作，都主動匯入了她為每個(gè)學(xué)生建立的個(gè)人檔案中。

　　她先后匯編了四本學(xué)生教育管理工作材料：307頁的《輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生、家長工作手冊》、455頁的《成長歷程》、604頁的《書寫人生輝煌》和436頁的《做最好的自己》。

　　近2000頁的工作匯編，包涵了每一位學(xué)生的風(fēng)采展示、給學(xué)生家長的一封信、學(xué)校教育管理規(guī)章制度及學(xué)生工作條例、學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍簡介、年級和班級校園文化活動介紹等內(nèi)容，可謂面面俱到、事無巨細(xì)。

　　袁利還通過網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、互動“三合一”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式，積極發(fā)揮自身的傳、幫、帶作用。

　　她指導(dǎo)輔導(dǎo)員建立運(yùn)行談心談話周記制度，2016年至今累積的厚厚30多本、50多萬字的談心談話周記，已經(jīng)成為了學(xué)校學(xué)生工作示范資料，陳列于重慶大學(xué)“立德樹人”專題展覽館；她所帶和所指導(dǎo)的輔導(dǎo)員，先后多人榮獲全國高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎、全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽復(fù)賽一等獎。

　　二十九載風(fēng)雨路，遍地桃李滿園香。袁利矢志不渝地在輔導(dǎo)員這一普通的崗位上，對每一個(gè)“寶藏”都精心、專心和用心。

　　“我很幸運(yùn)做了自己喜愛和擅長的工作！”她賡續(xù)了師魂，傾注了光明，磨礪了品行，指引了航行。

　　對于輔導(dǎo)員這份工作

　　袁利不止熱愛

　　更用點(diǎn)滴積累塑造了

　　育人和成才燦爛事業(yè)的雋美示范

　　書寫了立德樹人的美麗詩篇

　　奏響了成才報(bào)國的美好華章

　　也鑄就了大學(xué)生思想政治教育工作

　　這個(gè)千秋偉業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)輝煌！