2019年3月18日，她作為教師代表參加了思想政治理論課教師座談會，

　　習(xí)近平總書記與她親切握手。

　　2018年，她成為第十屆“全國高校輔導(dǎo)員年度人物”，

　　在頒獎典禮上，作為唯一代表發(fā)言。

　　2016年，她來到新成立的浙江大學(xué)國際校區(qū)，

　　成為高水平中外合作辦學(xué)模式下思政工作的開拓者。

　　2009年，她從工科女博士轉(zhuǎn)型為學(xué)生工作者，

　　換了一個角色，不換的是對學(xué)生的真心與熱心。

　　1996年，她第一次走上三尺講臺，

　　在求是園里，開始了辛勤的耕耘。

　　回望，

　　3400多個課時，300多個案例，

　　5000余名學(xué)生，8300多個日日夜夜

　　一個人的23年，矢志不渝只做一件事

　　——育人。

　　她是高水平中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思政工作的“開拓者”

　　習(xí)近平總書記指出，“我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”，“我們可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)?！睘榉?wù)國家教育對外開放戰(zhàn)略和“雙一流”建設(shè)，浙江大學(xué)組建國際聯(lián)合學(xué)院（海寧國際校區(qū)），與世界頂尖名校愛丁堡大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)合作辦學(xué)。2016年，她成為了國際校區(qū)的第一個輔導(dǎo)員，承擔(dān)起高水平中外合作辦學(xué)模式下思政工作模式探索與建設(shè)的時代任務(wù)。

　　異地校區(qū)、全英文授課、多元文化環(huán)境、留學(xué)生比例超過30%，如何在“高水平、一對多”的基礎(chǔ)上取其精華而又“寸土不讓”、堅持“以我為主”掌握思政工作話語權(quán)？她反復(fù)調(diào)研，多方學(xué)習(xí)，努力破解這個難題。前后500多天，她調(diào)研走訪中外合作辦學(xué)機構(gòu)10余家，并就學(xué)生管理制度的建設(shè)、育人體系的完善等與合作伙伴相關(guān)負責(zé)人探討了20余次，潛心求教，為的就是探索出思政工作新模式。

　　她抓好黨建龍頭，切實推進國際校區(qū)大學(xué)生“先鋒引領(lǐng)計劃”，堅定中國學(xué)生理想信念；她主動融合中西方教學(xué)優(yōu)勢，引入LST（大班授課+小班研討+研究學(xué)習(xí)）模式和名家講座模式，提升思政理論課育人實效；她推動留學(xué)生走企業(yè)、下農(nóng)村、進社區(qū)，在實踐中了解中國國情；她在留學(xué)生中傳播十九大精神，英文版十九大報告被贊譽為“讀懂中國的最佳文獻” 。她通過開展育人強師培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師體驗校史校情，國情民情，夯實全員育人基礎(chǔ)。

　　目前，具有“以我為主、高水平、一對多”特色的高水平中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思政工作成效顯著。在她的努力下，國際校區(qū)基本形成了“學(xué)生事務(wù)部統(tǒng)籌，聯(lián)合學(xué)院主抓專業(yè)教育，書院主導(dǎo)養(yǎng)成教育”的國際化育人格局；形成了正面教育、素質(zhì)發(fā)展、中外趨同三者相輔相成的高水平中外合作辦學(xué)學(xué)生思政工作體系。

　　她是扎根中國大地講好中國故事的“傳播者”

　　總書記指出，要扎根中國大地辦大學(xué)，必須“講好中國故事，傳播好中國聲音”。她在高水平中外合作辦學(xué)的浙江大學(xué)國際校區(qū)，始終堅定扎根中國大地辦學(xué)的信念，努力扮演好“中國故事”和“中國聲音”的傳播者?！案鼮橹匾氖?，我們在‘講好中國故事’的實踐中幫助中國學(xué)生提升四個自信，同時還培育一批知華、友華、愛華的國際人士?！彼@樣闡述她在國際校區(qū)的育人理念。

　　她在國際校區(qū)推動學(xué)生深入基層實踐，讓中外學(xué)生感受中國發(fā)展，堅定道路自信；她在思想政治理論課的討論課堂上，帶著中外學(xué)生一起“構(gòu)建人類命運共同體”的精神，堅定理論自信；她和學(xué)生前往上海一大會址、嘉興南湖、貴州遵義，向中國學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的同時，也讓留學(xué)生真正理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇、人民的選擇，堅定制度自信；她帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗做月餅、包餃子、學(xué)絲竹、看皮影各類活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，堅定文化自信。

　　來自瑞士的Balas Zdenek，去過一大會址，去過南湖紀念館和遵義會議舊址，還與中國學(xué)生一起去了貴州支教，他在接受采訪時曾說：“中國在發(fā)生的這些驚人變化，正是有著這樣一群可敬的人”。她用自己的熱心、專心和真心，促進心與心的溝通，縮短國與國的距離。在她帶領(lǐng)下，國際校區(qū)正在建設(shè)“傳統(tǒng)文化國際推廣思政教育基地”，為中外學(xué)生在傳統(tǒng)文化交流中學(xué)習(xí)、切磋、互鑒提供平臺。

　　她是“思政課程”與“課程思政”的“踐行者”

　　總書記在2016年教師節(jié)提出，廣大教師做“四個引路人”，即做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。“能夠擔(dān)當立德樹人的根本使命，用我的學(xué)科背景去引領(lǐng)學(xué)生成長成才，我愿意接受挑戰(zhàn)，愿意當好學(xué)生成長的引路人”。10年前，便是這樣的一段看似平實卻又不失豪情的話語，堅定了她在英國訪學(xué)歸來后，從一名專業(yè)教師轉(zhuǎn)型到一名專職輔導(dǎo)員的決心。

　　回溯到1994年，她從西安交通大學(xué)博士畢業(yè)后，前往英國Strathclyde大學(xué)訪學(xué)，兩年后回國進入浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院任教，并擔(dān)任碩士生導(dǎo)師。從教23年，共計開設(shè)8門專業(yè)課程，發(fā)表40余篇論文。在電氣工程學(xué)院的青年教師授課競賽中，她多次獲獎，并兩次拿到學(xué)院最高榮譽王國松獎教金。然而就是這樣一位出色的專業(yè)教師，在她從教的第13年，毅然決然地轉(zhuǎn)型擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，負責(zé)研究生思政工作。這一干就又是整十年。這十年里，她既做輔導(dǎo)員，又繼續(xù)教學(xué)工作。她探索并實踐研究生培養(yǎng)與思政教育的有效融合，主持教改項目《電氣工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式探索與實踐》，堅持“高起點、重實踐、求創(chuàng)新”，使浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院成為全國唯一一家連續(xù)三年都有學(xué)生獲評“工程碩士實習(xí)實踐優(yōu)秀成果獲得者”榮譽的單位。該項目成果獲評2016年浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎、2017年浙江省研究生教育學(xué)會教育成果獎一等獎。

　　她的微信朋友圈，全是學(xué)校、學(xué)生息息相關(guān)的動態(tài)，從帶隊軍訓(xùn)到學(xué)生參加比賽，她恨不得把學(xué)生每一刻的成長動態(tài)都捕捉下來。好多她教過的學(xué)生都是她的微信好友，并常常為她點贊加油。

　　她，就是王玉芬。浙江大學(xué)國際校區(qū)輔導(dǎo)員。站在新的起點上，王玉芬將繼續(xù)扮演新時代國際化思政教育的“開拓者”“傳播者”和“踐行者”。她將個人的發(fā)展融入時代發(fā)展的藍圖，探索高水平中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思政工作新模式，在扎根中國大地辦大學(xué)的歷史擔(dān)當中鑄魂育人！