5月21日，貴州省2019年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式在遵義舉行。省教育廳副廳長徐國華、遵義市副市長李蓮娜出席，各市（州）、縣學(xué)前教育負(fù)責(zé)人、教研員、園長、教師及遵義市部分家長、志愿者等近300人共同參與此次活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式現(xiàn)場

　　徐國華指出，科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備是要將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒園教育的全過程，不僅為幼兒順利適應(yīng)學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，更要為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是幼兒園的重要任務(wù)，也是家長以及社會(huì)的共同責(zé)任。

省教育廳副廳長徐國華講話

　　啟動(dòng)儀式結(jié)束后，遵義市幼兒園和小學(xué)的老師們、孩子們帶來了精彩的節(jié)目表演。在現(xiàn)場訪談《時(shí)刻準(zhǔn)備著》中，幼兒園及小學(xué)教育專家深入淺出地向觀眾解讀了教育者如何做好幼小銜接工作。

　　與會(huì)代表在遵義市實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地觀摩。實(shí)驗(yàn)幼兒園以主題活動(dòng)展示為主線，各年齡班根據(jù)當(dāng)月的主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行側(cè)重展示，突出“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”的宣傳月主題，將入學(xué)準(zhǔn)備滲透在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中。

實(shí)地觀摩

　　“十問十答”助你科學(xué)做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備

　　1.家長怎么和孩子談入學(xué)這件事？

　　無論對大人還是孩子來說，興趣和愉快的情緒都是非常重要的。因此，家長要關(guān)注自己的言語和態(tài)度，千萬不要用“上了小學(xué)讓老師管你”之類的話嚇唬孩子。

　　對很多孩子來說，小學(xué)陌生的環(huán)境本已讓他們緊張和焦慮，恐嚇無疑會(huì)增加孩子的恐懼感，使孩子抗拒上學(xué)。因此請家長務(wù)必多動(dòng)腦筋，疏導(dǎo)孩子的入學(xué)緊張，激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往，為孩子入學(xué)做好充分的心理準(zhǔn)備。

　　在孩子入學(xué)后，家長不要把注意力全部放在孩子的成績和分?jǐn)?shù)上，這會(huì)給孩子帶緊張和壓力?？梢远嗪秃⒆恿牧男聦W(xué)校、新老師和新朋友，聽聽孩子在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的事，引導(dǎo)他盡快適應(yīng)和喜歡新的小學(xué)生活。

　　2.家長怎么幫助孩子適應(yīng)小學(xué)作息？

　　入學(xué)準(zhǔn)備期間，幼兒園會(huì)對大班孩子的作息做一定調(diào)整，而家庭則應(yīng)有相應(yīng)配合。家長一方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，比如晚上盡可能按時(shí)入睡，以保證幼兒的充分睡眠，做到早睡早起；另一方面，可以和孩子一起商議并制作一個(gè)作息時(shí)間表，標(biāo)出平時(shí)和周末的作息，沒有特殊情況的話不要輕易打亂時(shí)間表，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種時(shí)間觀念和按時(shí)作息的習(xí)慣。根據(jù)時(shí)間表，孩子會(huì)逐步調(diào)整其生活和生物鐘。

　　3.家長怎么正確看待孩子入學(xué)這件事？

　　自從佳佳進(jìn)入大班以后，他的媽媽就開始為孩子進(jìn)小學(xué)焦慮，到處打聽有哪些名校，家里人也一直在討論并糾結(jié)，進(jìn)公辦小學(xué)好還是進(jìn)民辦小學(xué)好。飯桌上、茶余間，還經(jīng)常說起小學(xué)學(xué)習(xí)如何嚴(yán)酷，說別人家的孩子進(jìn)了幼小銜接班，學(xué)識字、拼音，做算術(shù)。對佳佳常說的一句話就是“該收收心了，光知道玩，上小學(xué)就該吃苦頭了”，“看人家小孩都已經(jīng)認(rèn)識很多字了，你怎么辦呀”……

　　像佳佳媽媽這樣的焦慮情緒無形中會(huì)影響孩子的心理，使孩子產(chǎn)生一種不安全感，當(dāng)孩子過高估計(jì)小學(xué)學(xué)習(xí)的難度而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力時(shí)，就會(huì)對即將到來的上學(xué)憂心忡忡，甚至?xí)?dǎo)致入學(xué)適應(yīng)障礙，一旦遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)喪失信心。所以，家長一定要放松心情，淡定地面對孩子的入學(xué)，讓孩子感到入小學(xué)是一個(gè)自然而然的成長階段，以一種積極的心態(tài)迎接入學(xué)。

　　4.孩子的握筆姿勢需要糾正嗎？

　　幼兒握筆姿勢處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成，而要遵循適時(shí)適度的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

　　首先，握筆姿勢在生理上受制于小肌肉和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，只有幼兒的生理發(fā)育成熟，才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開始握筆的最佳時(shí)期。如果過早讓幼兒握筆寫字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，很容易讓幼兒采用近距離握筆和不正確的手指配合方式，來確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性，這種不正確的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難糾正。

　　其次，可以根據(jù)孩子握筆方式的年齡發(fā)展趨勢，提供相應(yīng)的書寫工具。對小年齡兒童應(yīng)提供短、粗、容易控制的工具，如蠟筆、油畫棒等；逐漸地，可以提供像記號筆這類較粗的工具；隨著幼兒手部肌肉的發(fā)育、對書寫的興趣和握筆姿勢的發(fā)展，逐步提供鉛筆等較為成熟的書寫工具。

　　第三，多種鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都可以對正確的握筆姿勢產(chǎn)生積極影響，比如，通過繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等各種活動(dòng)的練習(xí)，為正確握筆打好基礎(chǔ)。

　　5.孩子做事注意力不集中怎么辦？

　　以下方法可供參考：

　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)兒童感興趣的事物，利用兒童感興趣的事物與要學(xué)習(xí)對象建立關(guān)聯(lián)，進(jìn)行合理引導(dǎo)；

　?。ǘ└鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長一次性集中注意的時(shí)間；

　?。ㄈ┎桓蓴_孩子，當(dāng)孩子正專注于自己所做的事情時(shí)，家長不要出于好意打擾孩子；

　　（四）營造有利于注意力集中的環(huán)境，比如為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)不受干擾的游戲角落或?qū)W習(xí)區(qū)，將環(huán)境收拾得有條不紊；

　?。ㄎ澹┙o孩子一定時(shí)間范圍內(nèi)完成的任務(wù)，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，感受到自己是時(shí)間的主人，讓他知道如果集中在相對短的時(shí)間內(nèi)做好一件事情時(shí)，便有更多的時(shí)間做其他事情；

　　（六）可以和孩子一起制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識和目的感。

　　切記，孩子做事分心的時(shí)候，千萬不能嘮叨和訓(xùn)斥，那樣反而更不能使孩子集中注意力。

　　6.孩子做事拖拖拉拉怎么辦？

　　提起孩子的磨蹭，每位父母都有訴不完的苦。事實(shí)上，孩子做事拖拉的原因有很多，我們建議可以通過如下方式改變：

　　形成時(shí)間觀念。很多孩子對于時(shí)間的概念都是很模糊的，家長要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)看鐘表，還可以買來沙漏，讓孩子更了解時(shí)間的長短。這樣能讓孩子產(chǎn)生對時(shí)間更直觀的印象，然后自己去把握時(shí)間。

　　制定合理計(jì)劃。父母可以根據(jù)孩子的能力，給孩子列一個(gè)合理的時(shí)間表，要求孩子按時(shí)完成。需要注意的是，千萬不能因?yàn)樾募本桶鼣埡⒆拥娜蝿?wù)，養(yǎng)成他們的依賴心，以為拖拉也沒關(guān)系，反正有人會(huì)幫自己完成。需要設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后孩子的生活就會(huì)有規(guī)律了。

　　用清晰的指令代替催促。以出門穿鞋為例，與其兇狠訓(xùn)斥，不如換個(gè)視角跟孩子說：“先去鞋架拿那雙紅色的涼鞋，再坐在小凳子上自己穿。”幫助孩子梳理頭緒，孩會(huì)更容易做到。

　　告訴孩子遲到的后果?？煲稽c(diǎn)和慢一點(diǎn)有什么區(qū)別，孩子并不知道。告訴孩子如果不能盡快完成，遲到了會(huì)有什么樣的后果，他要承擔(dān)什么結(jié)果。只有讓孩子真正體會(huì)到磨蹭給他帶來的煩惱，他才能會(huì)重視。

　　激發(fā)孩子的興趣。家長可以采取措施激發(fā)孩子興趣的辦法，幫助孩子解決問題，例如，和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。讓孩子有取勝的可能，他便會(huì)覺得自己能做得很快。

　　7、學(xué)習(xí)品質(zhì)和知識技能，哪個(gè)更重要？

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)不是兒童要學(xué)習(xí)的知識、技能本身，而是兒童面對這些知識技能時(shí)，即學(xué)習(xí)這些知識技能時(shí)的態(tài)度、傾向。

　　教育部頒發(fā)的《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，就是家長、幼兒園應(yīng)該著力培養(yǎng)的。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)非常重要。知識技能沒有獲得可以日后逐漸獲得，而學(xué)習(xí)品質(zhì)一旦受到傷害就很難彌補(bǔ)。這要求家長朋友們，不要單純追求知識技能，一定要在入學(xué)準(zhǔn)備的過程中，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、傾向。

　　年幼時(shí)兒童表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也正是中小學(xué)生正在倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識技能本身更加重要。

　　8、為什么小孩子需要“玩”？

　　我們知道，幼年期的孩子是從生活、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)過渡到書本學(xué)習(xí)、理性思考，過渡到基于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。但這樣的過渡不能太急。拔苗助長產(chǎn)生的早熟的果實(shí)并不甜美，這些道理我們都懂。

　　如果我們?nèi)タ匆豢葱W(xué)的語文、數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)中、高年級，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多學(xué)習(xí)需要生活經(jīng)驗(yàn)。相當(dāng)多的小學(xué)生不會(huì)做題，不是因?yàn)椴蛔R字、不會(huì)運(yùn)算，而是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不豐富，讀不懂這個(gè)題、這句話是什么意思。如果能遵循孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。因?yàn)樽x不懂、聽不懂，意味著孩子缺乏相應(yīng)的感受、體驗(yàn)，他們的理性缺乏感性的基礎(chǔ)。

　　9、要不要給小孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？

　　在進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的過程中，常看到家長忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：學(xué)拼音識漢字，學(xué)數(shù)學(xué)練英語，這些準(zhǔn)備真的對孩子未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有利嗎？

　　遵從學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，最為有效的學(xué)習(xí)方式就是支持孩子通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)年幼兒童對學(xué)習(xí)的興趣，從而建立信心與主動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題。而借由有意義的游戲、鼓勵(lì)兒童在玩中學(xué)正是最適合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)前階段的教育，家長不必操之過急，而更應(yīng)關(guān)注符合孩子心智發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，重視孩子在游戲中、生活中的學(xué)習(xí)和探究，為兒童全面、自主和可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效支持。

　　10、要不要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？

　　朋友家的孩子剛上大班就被家長送進(jìn)了奧數(shù)班，提前學(xué)習(xí)了小學(xué)生才可能接觸的一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題。因?yàn)槿鄙倭苏鎸?shí)情景的體驗(yàn)和實(shí)物操作，他經(jīng)常因?yàn)椴焕斫忸}意而做不出題，于是耳邊經(jīng)常充斥著“笨，真笨”的責(zé)罵聲，以至于他還偷偷把作業(yè)本和鉛筆藏起來，以為那樣就可以逃避作業(yè)。但媽媽總能買來新的本子和鉛筆，他照舊要在責(zé)罵聲中做完規(guī)定的作業(yè)。

　　應(yīng)當(dāng)知道，出于直觀思維階段的幼兒，主要是通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作來理解知識獲取經(jīng)驗(yàn)的。超前學(xué)習(xí)的最大問題就是，讓幼兒付出更大的意志、努力，去學(xué)習(xí)以后輕而易舉就能學(xué)會(huì)的知識。所以，正確的做法是，讓孩子做適合他年齡特點(diǎn)和符合其發(fā)展規(guī)律的事，多讓他們體驗(yàn)成功，對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿樂趣。