《學(xué)前教育法》于2025年6月1日起正式實(shí)施，為幼兒健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的法律保障。作為家有兩女且擔(dān)任幼兒園園級(jí)家委會(huì)成員的父親，我對(duì)該法的實(shí)施有切身的感悟。

　　《學(xué)前教育法》第五十六條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)以學(xué)前兒童的生活為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，發(fā)展素質(zhì)教育，最大限度支持學(xué)前兒童通過親近自然、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的品德、行為習(xí)慣、安全和勞動(dòng)意識(shí)，健全人格、強(qiáng)健體魄，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

　　游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力的重要途徑。今年3月份，我考察了幼兒園自主游戲活動(dòng)。我看到孩子們自由利用場(chǎng)地設(shè)施，自主開展游戲活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蛑袕?qiáng)健體魄，學(xué)習(xí)協(xié)作，維護(hù)秩序，形成安全意識(shí)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了最大限度地激發(fā)。

　　該條法律也為我在家庭中與孩子相處提供了清晰的方向。我們嘗試為兩個(gè)孩子創(chuàng)造更多游戲機(jī)會(huì)，并努力“管住嘴、收住手”。陪伴孩子游戲時(shí)，不過度介入，給予她們更多自主空間。我們提供紙箱、舊衣物等材料，耐心看著她們?nèi)绾纹唇庸潭?、運(yùn)用想象力來創(chuàng)造游戲。每當(dāng)她們興奮地向我們描繪游戲，我能切實(shí)感受到遵循教育規(guī)律帶來的積極影響。游戲已不再是簡(jiǎn)單的娛樂，而是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要載體。當(dāng)姐妹倆有摩擦沖突時(shí)，我們也不急于干預(yù)，而是觀察她們自己溝通協(xié)商，嘗試找到解決問題的辦法。通過這樣的方式，她們學(xué)會(huì)了表達(dá)意見、互相理解、分享合作，社會(huì)交往能力得到了提升。適當(dāng)?shù)姆攀趾鸵龑?dǎo)，比直接命令式地干預(yù)更能幫助孩子成長(zhǎng)。

　　幼兒園里有田地、柿子樹、葡萄架；幼兒園外有一棵玉蘭花樹和一大片月季花圃。長(zhǎng)高的麥子、變紅的柿子、成串的葡萄、盛放的玉蘭花、爭(zhēng)妍的鮮花，自然的四季更迭記錄著孩子們與萬物共生的故事。我也經(jīng)常帶女兒們?nèi)ス珗@、郊外，讓她們觸摸花草、觀察昆蟲。她們會(huì)好奇地詢問這是什么那是什么、為什么秋天樹葉會(huì)掉落、為什么在四月天空飄了那么多的毛毛……這些問題激發(fā)了她們的探索欲望。

　　幼兒園根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)性地指導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們完成自己能做的事情，學(xué)會(huì)照顧自己。在家里，我們熱情邀請(qǐng)孩子參與家務(wù)，分擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。從笨拙地穿襪子，到熟練的擦桌子，孩子在真實(shí)的生活中，習(xí)得良好的行為習(xí)慣，收獲應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。孩子們的每一次的親身體驗(yàn)，都是在好奇心和探索精神的驅(qū)使下的冒險(xiǎn)。沒有試錯(cuò)和闖禍，我們便永遠(yuǎn)無法真正學(xué)到責(zé)任與勇氣。

　　《學(xué)前教育法》第十六條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)?！?/p>

　　我積極參與幼兒園的活動(dòng)，深刻地認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，也體會(huì)到幼兒教師和保育員們的不易?，F(xiàn)在父母?jìng)儽３忠活w平常心很難，兒童的早期教育得到了前所未有的重視，卻比過去任何時(shí)候更忽視兒童的內(nèi)在天性。這種忽視兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)的壓力被傳遞到了校園，表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)教育規(guī)律的不尊重，進(jìn)而不理解甚至干涉學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)?！秾W(xué)前教育法》在法律層面上為兒童科學(xué)教育立法，為學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)護(hù)航。幼兒園為孩子提供了良好的生活和發(fā)展環(huán)境，家庭則是延伸和鞏固這些教育成果的重要場(chǎng)所。我以家委會(huì)成員的身份，努力做好幼兒園和家長(zhǎng)們之間的協(xié)調(diào)溝通工作，將家庭中的教育經(jīng)驗(yàn)反饋給幼兒園，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，并向家長(zhǎng)們傳遞正確的科學(xué)育兒理念。讓家庭和幼兒園形成教育合力，為孩子創(chuàng)造更有利于成長(zhǎng)的環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育法中促進(jìn)兒童全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。

　　為學(xué)前教育立法，及時(shí)且正確。遵法育兒，家校同心攜手；守護(hù)童年，共待花開絢爛時(shí)光 。（北京市工商業(yè)聯(lián)合會(huì)安貞東里幼兒園家長(zhǎng) 張家源）