中國(guó)網(wǎng)訊 11月21日，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)平行會(huì)議“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合發(fā)展”在國(guó)家會(huì)展中心（天津）召開(kāi)。會(huì)議由中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、天津市人民政府主辦，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)承辦，天津開(kāi)放大學(xué)協(xié)辦。來(lái)自全球12個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育界專(zhuān)家、學(xué)者及政府官員廣泛參與，現(xiàn)場(chǎng)共計(jì)200余人參會(huì)，深入探討數(shù)字時(shí)代下職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的融合發(fā)展，分享經(jīng)驗(yàn)、共商挑戰(zhàn)與路徑，推動(dòng)全球職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

　　在致辭環(huán)節(jié)，所羅門(mén)群島教育與人力資源發(fā)展部部長(zhǎng)里奧卡納·托澤先生從四個(gè)方面分享了所羅門(mén)群島在發(fā)展職業(yè)與技能教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，包括發(fā)展基本情況、政策制度保障、應(yīng)用實(shí)踐和未來(lái)發(fā)展計(jì)劃等。

　　剛果民主共和國(guó)國(guó)民教育與新公民部副部長(zhǎng)凱扎穆德魯·穆西西里·讓·皮埃爾先生闡述了職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，并呼吁各方必須共同努力，使教育尤其是職業(yè)技術(shù)教育成為國(guó)家的優(yōu)先事項(xiàng)。

　　圭亞那教育部副首席教育官瑞特?！D拉朗穆先生介紹了圭亞那在推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化方面的政策和舉措，呼吁建立職業(yè)教育合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息共享，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

　　中國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)政府副主席、黨組成員凱賽爾·阿不都克熱木同志分享了新疆在推動(dòng)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合發(fā)展方面作出的努力和取得的成效，指出新疆不斷提升職業(yè)教育的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極推廣終身學(xué)習(xí)理念，注重加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王啟明博士主持。

　　會(huì)議設(shè)置了兩個(gè)專(zhuān)題研討，來(lái)自7個(gè)國(guó)家和地區(qū)的17位專(zhuān)家作主題報(bào)告。他們結(jié)合所在國(guó)家（地區(qū)）的實(shí)際，從不同層面分享了在職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合領(lǐng)域各自的成功經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法，探討了面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，并就未來(lái)合作與發(fā)展方向達(dá)成共識(shí)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)李松教授主持。

　　在“數(shù)字時(shí)代職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分享”專(zhuān)題研討中，共有8位嘉賓發(fā)言。

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王啟明博士闡述了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)以數(shù)字賦能終身教育服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新理念與積極探索。他指出，終身學(xué)習(xí)已成為引領(lǐng)教育變革、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的國(guó)際共識(shí)，以教育數(shù)字化促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化，已成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。未來(lái)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將繼續(xù)站在三大體系交匯點(diǎn)上，主動(dòng)為數(shù)字賦能全民終身學(xué)習(xí)提供支撐，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)、人口老齡化、教育數(shù)字化等國(guó)家戰(zhàn)略，致力于推動(dòng)世界范圍開(kāi)放大學(xué)、普通高校和職業(yè)院校間的交流合作，積極探索數(shù)智賦能終身教育新范式。

　　澳大利亞駐華使館教育公參戴璦伶女士分享了澳大利亞在職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合與創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)，包括以工作為導(dǎo)向的職業(yè)教育與培訓(xùn)、與行業(yè)合作制定職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)歷資格等措施為澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系提供多樣化的開(kāi)展路徑和支持保障。

　　柬埔寨國(guó)立理工學(xué)院副院長(zhǎng)孔拉夫先生介紹了該?！盀憸娼?湄公河職業(yè)教育中心”和“柬埔寨魯班工坊”等項(xiàng)目在培養(yǎng)技能人才、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，并分享了學(xué)校在課程與教學(xué)法、技術(shù)融合、行業(yè)合作等方面的創(chuàng)新策略。

　　法國(guó)圖盧茲第二大學(xué)（菲雅克科技學(xué)院）貿(mào)易技術(shù)系主任奧利弗·德魯阿德-帕斯卡雷爾教授介紹了該校通過(guò)教學(xué)改革與國(guó)際合作促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合方面的舉措，指出自2021年改革以來(lái)，學(xué)校注重從知識(shí)評(píng)估轉(zhuǎn)向技能評(píng)估，旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和職業(yè)技能的人才。

　　武漢開(kāi)放大學(xué)（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）校長(zhǎng)蔣興鵬教授介紹了學(xué)校在職繼融通方面的實(shí)踐探索，分享了該校通過(guò)理念共通、人才共培、資源共建、師資共用、管理共擔(dān)等舉措實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育與職業(yè)教育的深度融通，并認(rèn)為這種融合發(fā)展對(duì)服務(wù)構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系至關(guān)重要。

　　青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記秦青松先生分享了學(xué)校圍繞“青職培訓(xùn)”品牌建設(shè)，積極探索與實(shí)踐學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的“青職路徑”，特別是通過(guò)工匠學(xué)院的建設(shè)以賦能終身學(xué)習(xí)，助力學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

　　香港都會(huì)大學(xué)公開(kāi)進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李錦昌教授表示，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，不僅豐富了職業(yè)教育的形式，更為終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了有力支持，數(shù)字賦能已成為推動(dòng)職業(yè)教育與繼續(xù)學(xué)習(xí)融合創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。

　　天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記王喜華先生分享了該校國(guó)際化軌道交通員工培訓(xùn)模式的創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，表示該校通過(guò)與中外企業(yè)開(kāi)展系列國(guó)際化培訓(xùn)，創(chuàng)建了以跨界協(xié)作為途徑、鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)為內(nèi)容、多維融合為目標(biāo)的國(guó)際化培訓(xùn)模式。

　　在“數(shù)字時(shí)代職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合的挑戰(zhàn)及路徑”專(zhuān)題研討中，共有9位嘉賓發(fā)言。

　　馬來(lái)西亞開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)桑提·羅格哈文教授介紹了該校的歷史背景和基本辦學(xué)情況，并分享該校通過(guò)整合人工智能（AI）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等新型科學(xué)技術(shù)工具，有力促進(jìn)了職業(yè)教育和終身教育的融合發(fā)展。

　　鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)馬玉霞女士介紹了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在踐行終身學(xué)習(xí)理念、服務(wù)技能社會(huì)構(gòu)建方面的經(jīng)驗(yàn)，分享了“一體、兩化、三保障”的創(chuàng)新實(shí)踐模式在服務(wù)“技能河南”高質(zhì)量建設(shè)中發(fā)揮的重要作用。

　　澳大利亞高等教育質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)署代理執(zhí)行主任瑪麗?羅素女士介紹了澳大利亞在發(fā)展職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)方面的成效和經(jīng)驗(yàn)，分享了澳大利亞面向未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才技能培養(yǎng)的需求而制定的關(guān)鍵舉措。

　　天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)于忠武先生介紹了天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院在航海人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，分享了學(xué)校在航海全職業(yè)周期教育模式上的探索實(shí)踐和未來(lái)工作計(jì)劃。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所理事會(huì)主席阿莎·坎瓦爾教授介紹了國(guó)際視角下技能培養(yǎng)和技能重塑在促進(jìn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展中的重要作用，并分享了中國(guó)、澳大利亞、特立尼達(dá)和多巴哥等國(guó)家在該領(lǐng)域中的創(chuàng)新實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

　　香港職業(yè)訓(xùn)練局專(zhuān)業(yè)教育及知識(shí)研究所所長(zhǎng)蘇偉文先生系統(tǒng)介紹了香港職業(yè)訓(xùn)練局在繼續(xù)教育與職業(yè)教育方面的豐富經(jīng)驗(yàn)和顯著成就，展示了香港職業(yè)訓(xùn)練局通過(guò)全面的課程體系和培訓(xùn)項(xiàng)目為香港的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　泉州輕工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)黃重成先生介紹了學(xué)校的基本辦學(xué)情況和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，分享了學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新實(shí)施職業(yè)教育工匠學(xué)院“1314”工作模式，深化開(kāi)展技術(shù)技能人才教育培訓(xùn)、推進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)更好地融合發(fā)展。

　　肯尼亞開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)伊利亞·歐姆文加教授從歷史背景、現(xiàn)實(shí)需求、困難挑戰(zhàn)等方面介紹了肯尼亞職業(yè)教育和終身學(xué)習(xí)融合創(chuàng)新的重要性和必要性，并分享了肯尼亞在該領(lǐng)域的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)。

　　天津開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)杜長(zhǎng)有教授介紹了職業(yè)教育與繼續(xù)教育的貫通協(xié)同在推進(jìn)天津“產(chǎn)教城”融合發(fā)展中的獨(dú)特作用，分享了職繼協(xié)同服務(wù)天津產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和京津冀城市群建設(shè)方面的創(chuàng)新實(shí)踐和工作成效。