中國網(wǎng)訊 11月21日，2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會平行會議“職業(yè)教育促進全球可持續(xù)發(fā)展”在國家會展中心（天津）召開。會議由中華人民共和國教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會、天津市人民政府主辦，北京外國語大學承辦。近30個國家和地區(qū)的教育部門、高校、研究機構(gòu)的200余位代表參會，深入探討全球經(jīng)濟一體化、產(chǎn)業(yè)升級大背景下，職業(yè)教育在可持續(xù)發(fā)展中的關鍵作用，凝聚教育合力，構(gòu)建國際合作橋梁。

　　馬里高等教育和科學研究部部長布雷馬·坎薩耶，尼加拉瓜國家技術培訓署署長羅伊達·阿蘇塞納·巴雷達·羅德里格斯，俄羅斯教育部副部長安德烈·阿列克謝耶維奇·科爾涅耶夫，烏干達科技和創(chuàng)新部部長莫妮卡·穆塞內(nèi)羅，廣西壯族自治區(qū)副主席廖品琥，日本眾議院議員近藤昭一出席開幕式并致辭，對會議的召開表示祝賀，傳遞職業(yè)教育前沿理念，分享國際合作豐碩成果，探索可持續(xù)發(fā)展策略方法，為全球職業(yè)教育的合作與可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。北京外國語大學黨委書記、教授王定華主持開幕式并作總結(jié)報告。

　　布雷馬·坎薩耶在致辭中指出，職業(yè)教育作為培養(yǎng)實用型技能人才的重要途徑，在推動全球可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用。中馬兩國在多個領域保持著密切合作與交流，希望能以職業(yè)教育為橋梁，進一步深化中馬兩國的友誼與合作，共同創(chuàng)造更加美好的未來。

　　羅伊達·阿蘇塞納·巴雷達·羅德里格斯在致辭中強調(diào)因地制宜發(fā)展職業(yè)教育的重要性，提倡通過雙邊和多邊合作發(fā)揮各自優(yōu)勢，推動職業(yè)教育發(fā)展，擴大就業(yè)機會，促進國家整體發(fā)展。羅德里格斯對中國與尼加拉瓜在歷史、人文、旅游等領域的合作表示感謝，并期待進一步深化雙邊關系，開啟合作新篇章。

　　安德烈·阿列克謝耶維奇·科爾涅耶夫在致辭中介紹了俄羅斯職業(yè)教育發(fā)展的成果與經(jīng)驗。俄羅斯高度重視職業(yè)教育，推動產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育與勞動市場緊密結(jié)合，并積極運用前沿科技、賽事、評估，為培養(yǎng)新一代技術技能人才提供平臺、創(chuàng)造機會。

　　莫妮卡·穆塞內(nèi)羅在致辭中強調(diào)了職業(yè)教育在消除貧困、推動經(jīng)濟進步中的關鍵作用，以及培養(yǎng)技能人才、應對未來挑戰(zhàn)的必要性。穆塞內(nèi)羅介紹了中國與烏干達合作建設的魯班工坊、產(chǎn)業(yè)園等項目成果，凸顯了職業(yè)教育國際合作在促進當?shù)匮邪l(fā)、生產(chǎn)能力提升，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系等方面的積極影響。

　　廖品琥在致辭中展示了中國-東盟現(xiàn)代工匠學院建設的實踐行動與經(jīng)驗成果。廣西壯族自治區(qū)以推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為紐帶，與“一帶一路”沿線國家精誠合作，共建共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，促進人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，培養(yǎng)更多高技能人才，為深化國際產(chǎn)能合作貢獻力量。

　　近藤昭一在致辭中展示了中日在教育與環(huán)境等方面的合作成就，探討了全球化背景下提升技能人才素養(yǎng)的重要性，以及日本職業(yè)教育體系建設的經(jīng)驗與成就，并表示將繼續(xù)探索加強亞洲及非洲地區(qū)國際人才培養(yǎng)的具體方法。

　　北京外國語大學黨委書記、教授王定華主持開幕式并作總結(jié)報告。王定華指出，開放發(fā)展職業(yè)教育，堅持引進來、走出去、高質(zhì)量、相融合，構(gòu)建良好有效的國際治理體系是各國職業(yè)教育發(fā)展的共識。中國推進職業(yè)教育參與全球治理，要堅持相向而行、機制合作的主體定位，積極貢獻互學互鑒、共建共享的治理方案，先行先試、主動作為。

　　會議設計“可持續(xù)發(fā)展的理念：綠色發(fā)展與社會公平”“可持續(xù)發(fā)展的機制：全球視野與國際合作”“可持續(xù)發(fā)展的路徑：科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級”三大專題深入研討，交流各國職業(yè)教育發(fā)展的實踐成果，探索應對環(huán)境挑戰(zhàn)、促進就業(yè)發(fā)展、支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的多元經(jīng)驗。

　　【專題研討一】“可持續(xù)發(fā)展的理念：綠色發(fā)展與社會公平”

　　馬來西亞高等教育部理工學院和社區(qū)學院司司長拿督莫哈末·扎哈里以“馬來西亞實踐：建設可持續(xù)、包容和面向未來的職業(yè)教育”為題，介紹了馬來西亞職業(yè)教育在促進青年就業(yè)、踐行可持續(xù)發(fā)展目標與深化國際合作方面的政策規(guī)劃與建設成就。

　　教育部魯班工坊建設專家委員會主任、天津職業(yè)技術師范大學教授呂景泉以“服務發(fā)展、面向世界的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）”為題，系統(tǒng)介紹了中國職教品牌“魯班工坊”工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP），以及“魯班工坊”在人才國際合作培養(yǎng)，服務青年就業(yè)、社會減貧、綠色轉(zhuǎn)型，助力全球發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。

　　巴西駐華大使館公使銜參贊萊蒂西亞·勒梅以“職業(yè)教育——全球可持續(xù)發(fā)展的推進器”為題，深入剖析職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展理念的開拓性與包容性，并結(jié)合巴西職業(yè)教育建設實例，介紹了可持續(xù)發(fā)展理念在職業(yè)教育領域深度融入的實踐成果。

　　英國駐華大使館英國商業(yè)貿(mào)易部參贊沈潔思以“中英合作共育未來人才”為題，基于中英職業(yè)教育與培訓（TVET）數(shù)字化項目，闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育發(fā)展的重要性，并強調(diào)了深化中英合作對培養(yǎng)數(shù)字化未來人才的重要意義。

　　深圳職業(yè)技術大學校長許建領教授以“走高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育國際化發(fā)展之路——以深圳職業(yè)技術大學為例”為題，介紹了深圳職業(yè)技術大學的“一核六邊”國際化高質(zhì)量發(fā)展模型，展示了以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為核心，通過多樣化國際合作平臺建設，促進職業(yè)院校國際化發(fā)展的新路徑和新模式。

　　華為副總裁、公共事業(yè)軍團總裁李俊風以“產(chǎn)教同行，共筑全球人才可持續(xù)發(fā)展基石”為題，介紹了華為在探索協(xié)同育人培養(yǎng)機制、構(gòu)建教育數(shù)智化生態(tài)等方面的實踐成果，并表示華為將繼續(xù)助力深化產(chǎn)教融合與高素質(zhì)人才培養(yǎng)，賦能全球人才可持續(xù)發(fā)展。

　　【專題研討二：可持續(xù)發(fā)展的機制：全球視野與國際合作】

　　經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）駐華高級顧問暨北京辦公室主任海博以“國際職業(yè)教育與培訓評估”為題，展示了OECD在國際職業(yè)教育與培訓評估方面的創(chuàng)新工作，強調(diào)了評估在提升職業(yè)教育質(zhì)量、促進國際合作以及指導策略制定中的關鍵作用，助力推動職業(yè)教育與培訓體系改革，強化職業(yè)教育與市場需求的精準對接，促進終身學習。

　　摩洛哥職業(yè)教育與就業(yè)發(fā)展辦公室主任路布納·特里查以“摩洛哥職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展與國際合作路徑”為題，詳細介紹了摩洛哥職業(yè)教育成果與經(jīng)驗，解讀了中摩職業(yè)教育國際合作未來路徑。

　　澳大利亞駐華大使館一等秘書（教育與研究）林玥晴以“職業(yè)教育與培訓的可持續(xù)發(fā)展——澳大利亞經(jīng)驗分享”為題，闡述了澳大利亞職業(yè)教育與培訓體系在發(fā)展個人技能方面所發(fā)揮的重要作用，及對澳大利亞的長期可持續(xù)發(fā)展作出的貢獻。

　　山東職業(yè)學院黨委書記趙鳳文以“四聚焦四提升，培養(yǎng)新時代工匠人才”為題，從全球化視角深入剖析職業(yè)教育人才培養(yǎng)如何應對環(huán)境挑戰(zhàn)、促進就業(yè)發(fā)展、支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

　　國立新西蘭理工學院一區(qū)執(zhí)行董事佩塞塔·山姆·洛圖-伊加以“職業(yè)教育與全球可持續(xù)發(fā)展”為題，詳細闡述職業(yè)教育與培訓體系如何與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，為培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的勞動力提供支持。

　　北京勞動保障職業(yè)學院院長、教授蔡大鵬以“AI時代職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——以智慧養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)為例”為題，深入探討職業(yè)教育人才如何為現(xiàn)實社會問題提供創(chuàng)新解決方案，推動社會實現(xiàn)持續(xù)進步。

　　【專題研討三：可持續(xù)發(fā)展的路徑：科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級】

　　德國漢斯·賽德爾基金會甘肅代表處首席代表施泰德以“在德國職業(yè)教育中可持續(xù)發(fā)展的重要性”為題，闡述可持續(xù)發(fā)展在德國職業(yè)教育中的重要性，系統(tǒng)介紹德國在可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護方面開展職業(yè)教育的實踐經(jīng)驗，以及將可持續(xù)發(fā)展觀念與職業(yè)教育教學相融合的方法和成果。

　　小松集團企業(yè)專家加雷斯·瑞明頓以“職業(yè)教育在全球可持續(xù)地下開采中的新興作用”為題，強調(diào)了職業(yè)教育在可持續(xù)地下開采中的關鍵作用，指出礦產(chǎn)開采技術進步帶來了對高技能人才需求的增長，推動了職業(yè)教育標準化和全球化。職業(yè)教育對于培養(yǎng)能夠安全、高效管理復雜采礦操作的人才至關重要，將為地下采礦業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供持續(xù)的人才支撐。

　　泰國大城技術學院院長瑪悠麗·希拉布特以“泰國職業(yè)教育與全球可持續(xù)發(fā)展”為題，介紹了泰國基于聯(lián)合國教科文組織《職業(yè)技術教育與培訓戰(zhàn)略（2022?2029年）》所制定的職業(yè)教育國家規(guī)劃、政策舉措及實施成果，并展示了中泰合作開展的“魯班工坊”項目的發(fā)展歷程和建設成就。

　　北京外國語大學國際教育學院副院長、教授苑大勇以“全球職業(yè)教育合作中的北外聲音與北外行動”為題，從科研引領、平臺搭建和特色活動等多個方面介紹了北京外國語大學開放、多元、創(chuàng)新的國際化理念，以及在探索職業(yè)教育國際化發(fā)展道路、促進全球職業(yè)教育合作中取得的豐碩成果。

　　本次會議立足全球視角，匯聚多元力量，聚焦可持續(xù)發(fā)展，溝通技術技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗，共商職業(yè)教育發(fā)展合作，精彩紛呈，成果豐碩，為培育具有全球視野的高技能人才提供了資源支持與平臺支撐。