黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，或走進(jìn)校園，或座談交流，或致信問(wèn)候，在不同場(chǎng)合、用不同方式表達(dá)對(duì)教師隊(duì)伍的親切關(guān)懷和殷殷厚望。

　　廣大教師倍感溫暖、深受激勵(lì)。他們堅(jiān)守立德樹(shù)人的初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，以赤誠(chéng)之心投身教壇，投身這份“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。

　　師者，人之模范也

　　樹(shù)立“躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)

　　這是一份令北京市八一學(xué)校師生無(wú)比珍視的回憶——

　　2016年9月9日，教師節(jié)前一天，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到自己度過(guò)小學(xué)和初中歲月的母校——北京市八一學(xué)?？疾?。

　　師生們記得，正是在那天的座談中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師提出了做“四個(gè)引路人”的殷切希望：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

　　“那天之后，我不停地追問(wèn)自己：怎樣把總書(shū)記的指示落到實(shí)處？我感到使命光榮、責(zé)任重大，方向、目標(biāo)和路徑越來(lái)越清晰?！卑艘粚W(xué)校校長(zhǎng)沈軍說(shuō)。

　　反復(fù)學(xué)習(xí)總書(shū)記重要講話(huà)，沈軍深深體會(huì)到，中國(guó)的未來(lái)靠教育。教育要不忘初心、不忘人民、不忘民族、不忘國(guó)家，教育也要繼續(xù)前進(jìn)、繼續(xù)改革、繼續(xù)發(fā)展、繼續(xù)創(chuàng)新。

　　加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視青年教師培養(yǎng)，以人工智能賦能教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，圍繞“深度學(xué)習(xí)”改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、鉆研創(chuàng)新；開(kāi)設(shè)材料與能源、生態(tài)與環(huán)境等系列跨學(xué)科課程，通過(guò)跨學(xué)科、探究式學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)習(xí)探究動(dòng)手實(shí)踐的綜合能力……“八年來(lái)，我們牢記總書(shū)記囑托，堅(jiān)持用紅色文化培根鑄魂，用品質(zhì)教育奠基人生?！鄙蜍娊榻B。

　　8月31日，作為“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班學(xué)員代表之一、遵義市匯川區(qū)第十小學(xué)校長(zhǎng)付勝利再次走進(jìn)北京師范大學(xué)，走進(jìn)教九樓103教室。

　　10年前的9月9日，正是在這里，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)“國(guó)培”課堂，看望正在參加培訓(xùn)的貴州省中小學(xué)語(yǔ)文教師，并同他們親切座談。

　　一年后的教師節(jié)前夕，總書(shū)記又給參訓(xùn)教師們回了信！

　　時(shí)任班長(zhǎng)的付勝利還記得，自己手捧信紙，深情誦讀著總書(shū)記回信，心頭涌上無(wú)盡感動(dòng)?！啊鲐毐胤鲋恰ψ鼋逃母锏膴^進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者’……字里行間流露出來(lái)的，是對(duì)我們山區(qū)教師的真切關(guān)懷、深深期待?！?/p>

　　打那以后，帶著這種感動(dòng)與溫暖，付勝利一直奔波在教育教學(xué)和精準(zhǔn)扶貧的路上：參與精準(zhǔn)幫扶送培送教，走進(jìn)鳳崗、綏陽(yáng)、習(xí)水、道真等地；成立遵義市名師工作室，每學(xué)期組織開(kāi)展送培送教幫扶活動(dòng)……

　　當(dāng)年參訓(xùn)的老師，如今有的成為學(xué)校管理者，有的成為貴州省骨干教師，有的擁有了以自己名字命名的鄉(xiāng)村名師工作室……他們正帶領(lǐng)身邊的年輕教師一起教研、一起成長(zhǎng)、一起在立德樹(shù)人的長(zhǎng)路上孜孜以求。

　　看到學(xué)生成人成才，遵義市新蒲區(qū)禮儀小學(xué)校長(zhǎng)劉軼滿(mǎn)懷欣慰，自己多年的付出和堅(jiān)持無(wú)愧于總書(shū)記的囑托?！拔沂切疫\(yùn)的，趕上了好時(shí)代。在珍惜、感恩的同時(shí)，我也堅(jiān)定地告訴自己，一定要把總書(shū)記的要求、把黨和國(guó)家的教育方針落到實(shí)處，立志教育終不悔，扎根西部獻(xiàn)青春，做一名合格的教育工作者?！?/p>

　　引人以大道、啟人以大智

　　立德樹(shù)人，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之材

　　湖南第一師范學(xué)院（城南書(shū)院校區(qū)）靜靜矗立在橘子洲頭，妙高峰下。

　　20世紀(jì)初，青年毛澤東在湖南一師求學(xué)、任教，度過(guò)了8個(gè)春秋?，F(xiàn)在，每年新生入學(xué)第一周，是湖南一師新生集體重溫電視劇《恰同學(xué)少年》的時(shí)間。學(xué)子們?cè)谛@里的一處處舊址，聽(tīng)老師講起毛澤東“恰同學(xué)少年、風(fēng)華正茂”的求學(xué)歲月。

　　湖南第一師范學(xué)院校長(zhǎng)胡穗永遠(yuǎn)記得那個(gè)春雨霏霏的日子?！傲?xí)近平總書(shū)記在湖南考察的第一站，就來(lái)到了湖南第一師范學(xué)院（城南書(shū)院校區(qū)）?！?/p>

　　習(xí)近平總書(shū)記囑托，學(xué)校要立德樹(shù)人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

　　“只有在教師心中先扎下‘心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)’的理想信念之‘根’，學(xué)生心中才可能結(jié)出立志報(bào)國(guó)之‘果’；只有在教育過(guò)程、教育環(huán)節(jié)、教育方法中先立‘德’、再樹(shù)‘人’，將空洞說(shuō)教式德育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式自悟教育，把思想政治教育做到學(xué)生心坎上，才可能形成‘大先生’鑄‘未來(lái)師魂’的良性循環(huán)?！焙肷钣懈杏|。

　　“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！?/p>

　　“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”

　　…………

　　諄諄教誨，殷殷囑托。

　　“從教70多年，我始終將‘教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命’作為人生信條。”中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授高銘暄說(shuō)，“習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)，我有幸作為教師代表發(fā)言，至今難忘！”那次考察中，總書(shū)記勉勵(lì)廣大教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。

　　高銘暄認(rèn)為，教師要提高政治站位，以“國(guó)之大者”為使命所系；教師要有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，把個(gè)人的“小我”融入實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的“大我”之中，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為己任。

　　越來(lái)越多的教師努力提升自我。他們明白，有大德的老師才能教出有大志、有“大我”的學(xué)生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智。

　　昂揚(yáng)的精神、專(zhuān)業(yè)的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)

　　展現(xiàn)中國(guó)特有的教育家精神

　　“當(dāng)我提到，我最珍視的榮譽(yù)是學(xué)生頒發(fā)的‘最佳大伙伴獎(jiǎng)’時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記會(huì)心地笑了。”北京師范大學(xué)國(guó)際中文教育學(xué)院黨委副書(shū)記任雅才回憶。

　　正是在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出了“四有”好老師要求：做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情操。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。做好老師，要有仁愛(ài)之心。

　　總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)，在廣大教師心中播撒下了成為“四有”好老師的種子。

　　這些年來(lái)，北師大聚焦“四有”好老師培養(yǎng)，大力推動(dòng)“強(qiáng)師工程”，全方位支撐“優(yōu)師計(jì)劃”，為各地輸送了一批批優(yōu)秀教師，服務(wù)新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，還設(shè)立師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)，首創(chuàng)覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學(xué)環(huán)境的“雙實(shí)踐”制度，打造“學(xué)院+書(shū)院+研究院”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)引領(lǐng)時(shí)代的未來(lái)教育家。

　　2023年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，對(duì)中國(guó)特有的教育家精神進(jìn)行了全面深刻闡述。“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，成為全體教師為之奮斗的目標(biāo)。

　　“‘四有’好老師標(biāo)準(zhǔn)勾勒出了新時(shí)代優(yōu)秀教師的形象定位，教育家精神深刻地闡釋了人民教師的價(jià)值追求、時(shí)代精神、人格特質(zhì)。這既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)師道文化的繼承發(fā)展，更與黨中央對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的要求一脈相承?！北本煼洞髮W(xué)黨委書(shū)記程建平認(rèn)為。

　　“教育家精神從教師所處的社會(huì)關(guān)系和肩負(fù)的使命職責(zé)出發(fā)，對(duì)教育家應(yīng)具有的品格、素養(yǎng)、價(jià)值觀念等進(jìn)行了全面闡釋?zhuān)羁袒卮鹆诵聲r(shí)代需要什么樣的教師隊(duì)伍來(lái)立教興教、育人育才這一問(wèn)題。”中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記張東剛表示。

　　中國(guó)人民大學(xué)緊抓落實(shí)，把弘揚(yáng)教育家精神同構(gòu)筑我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地貫通融合，為各類(lèi)人才打造大有可為、大有作為的發(fā)展環(huán)境：重塑人才體系，系統(tǒng)實(shí)施職稱(chēng)評(píng)審和崗位聘用等體制機(jī)制改革；創(chuàng)新評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)人才評(píng)價(jià)向重視原創(chuàng)性貢獻(xiàn)轉(zhuǎn)變；優(yōu)化資源保障，完善榮譽(yù)表彰體系、科研績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)體系、薪酬制度體系……

　　今天的中國(guó)大地，1891.8萬(wàn)名教師支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系。廣大教師正以昂揚(yáng)的精神、專(zhuān)業(yè)的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)，在“尊師、強(qiáng)師、惠師”的時(shí)代氛圍中，以教育家精神為追求，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，托起民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想?。ū緢?bào)記者 靳曉燕 張亞雄）