近日，華東理工大學(xué)黨委書記蔣傳海在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)表示，華東理工大學(xué)作為新中國第一所以化工特色聞名的高等學(xué)府，在70余年的發(fā)展歷程中，堅(jiān)持把新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)作為辦學(xué)治校的根本依靠。站在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，學(xué)校將以教育家精神為引領(lǐng)，推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)“多學(xué)科協(xié)同發(fā)展、特色鮮明的世界一流大學(xué)”注入澎湃動(dòng)能。

　　問題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)對高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了新要求，學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

　　蔣傳海：學(xué)校始終堅(jiān)持以教育家精神引領(lǐng)一流教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)化理想信念，著力提升育人能力，培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

　　一是注重教育家精神培育涵養(yǎng)。有組織精準(zhǔn)化開展教職工理論學(xué)習(xí)，將教育家精神和師德教育融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，分層分類開展新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)、留學(xué)歸國教師研修等教師培訓(xùn)。建設(shè)教師國情教育基地，推動(dòng)教師國情研修全覆蓋。

　　二是推進(jìn)教育家精神弘揚(yáng)踐行。制定學(xué)校教職工榮譽(yù)體系實(shí)施辦法，每年舉辦教師節(jié)慶祝大會(huì)，表彰優(yōu)秀教師。制作推出“弘揚(yáng)踐行教育家精神·院士談”“致敬·光榮從教40年”等系列原創(chuàng)主題視頻，多層次、多角度開展優(yōu)秀教師典型選樹宣傳和激勵(lì)表彰，堅(jiān)持涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)。

　　三是加強(qiáng)教育家精神研究闡釋。在學(xué)校教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)研究課題中設(shè)立教育家精神研究專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師開展教育家精神的理論應(yīng)用和實(shí)踐研究，打造高質(zhì)量馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展平臺(tái)。

　　問題：新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師管理評價(jià)改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)舉措，以更好激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力？

　　蔣傳海：學(xué)校始終將教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，聚焦教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、培育、評價(jià)、激勵(lì)等一體謀劃教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，充分激發(fā)教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)能力與活力。

　　一是深化職稱職級(jí)評聘改革。突出創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，完善以代表性成果和發(fā)展性評價(jià)為主的評價(jià)方式?？茖W(xué)制定崗位規(guī)劃，優(yōu)化名額分配，健全分類、分學(xué)科選評聘機(jī)制。重視課程育人、科研育人、實(shí)踐育人成效，完善細(xì)化職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，暢通全校15個(gè)崗位系列教師職稱晉升通道，面向作出重大突出貢獻(xiàn)教師和急需緊缺人才等建立綠色通道。

　　二是深化人才隊(duì)伍管理改革。組建人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組及人才辦公室，打造“引得進(jìn)、留得住、用得好、流得動(dòng)”的人才工作良好生態(tài)。推進(jìn)長聘-預(yù)聘崗位體系改革，建立健全以杰出教授、講席教授、特聘教授、特聘研究員為代表的新型人才崗位體系。加強(qiáng)“匯賢人才”體系建設(shè)，支持基礎(chǔ)研究型、工程應(yīng)用型、教育教學(xué)型等各類人才專業(yè)發(fā)展。

　　三是深化薪酬體系改革。健全績效考核評價(jià)制度，修訂績效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，賦予學(xué)院更大自主權(quán)，以一流為目標(biāo)，以績效為杠桿，建立規(guī)范化的考核激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)的薪酬調(diào)整機(jī)制。以崗位職責(zé)為依據(jù)，聯(lián)動(dòng)考核與績效獎(jiǎng)勵(lì)分配，建立合同與實(shí)績數(shù)據(jù)對接的智能人事管理系統(tǒng)。

　　問題：實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。這其中，您認(rèn)為教師隊(duì)伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用？學(xué)校取得了怎樣的成效？

　　蔣傳海：強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師是教育發(fā)展的第一資源。高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵保障。

　　我認(rèn)為，高校教師既要心懷“國之大者”，將黨的教育方針貫穿教書育人全過程、各環(huán)節(jié)，以人格魅力感染學(xué)生、以學(xué)術(shù)造詣啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念；優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生解決“卡脖子”難題的能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)教育強(qiáng)國提供源源不竭的人才支撐。又要瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，以“板凳要坐十年冷”的治學(xué)精神，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域持續(xù)深耕；主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)需求，勇于突破“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，把論文寫在祖國大地上，推動(dòng)更多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。更要將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動(dòng)自覺，堅(jiān)定從教信心、砥礪育人情懷、提升綜合素養(yǎng)，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，鑄就“大學(xué)問”、厚植“大情懷”、開辟“大境界”。

　　近年來，學(xué)校堅(jiān)持教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，全面開展有組織科研和人才自主培養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在科學(xué)研究和立德樹人中的主體作用。一批優(yōu)秀教師獲得國家級(jí)榮譽(yù)表彰，高層次人才濃度持續(xù)提升，教師服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)突破，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量不斷攀升。學(xué)?，F(xiàn)有11名兩院院士、2名歐洲科學(xué)院院士、1名俄羅斯工程院院士，160余人次入選國家級(jí)人才，2名教師獲評全國模范教師，4名教師獲國家級(jí)教學(xué)名師，4個(gè)團(tuán)隊(duì)獲國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2個(gè)團(tuán)隊(duì)入選全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。一批教師在能源化工、高端裝備、智能制造等領(lǐng)域取得一系列重大科技創(chuàng)新成果，連續(xù)在Nature、Science等國際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊上實(shí)現(xiàn)成果突破。3名學(xué)生獲評“中國大學(xué)生年度人物”，連續(xù)四屆獲“上海市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”，一批學(xué)子獲省部級(jí)以上表彰，在全國乃至國際級(jí)賽事中取得優(yōu)異成績。

　　問題：面向2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，您心目中高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的？在教育家精神引領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展愿景是怎樣的？

　　蔣傳海：建設(shè)教育強(qiáng)國是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的基礎(chǔ)工程，建成教育強(qiáng)國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。

　　我認(rèn)為，教育強(qiáng)國要擁有一批中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，要形成一流的大師團(tuán)隊(duì)、一流的科技創(chuàng)新成果和一流的人才培養(yǎng)生態(tài)。在此過程中，高等教育要發(fā)揮龍頭作用，為教育強(qiáng)國建設(shè)打頭陣、當(dāng)尖兵。

　　一是成為拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的主陣地。人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，自主培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才持續(xù)涌現(xiàn)，造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為高水平科技自立自強(qiáng)、國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施和現(xiàn)代化建設(shè)集聚大批人才。

　　二是成為重大科技突破的策源地。高校成為科技創(chuàng)新的“雙引擎”，一方面，基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，“從0到1”的顛覆性創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，關(guān)鍵核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)重大突破，創(chuàng)新主體活力進(jìn)一步釋放，從“知識(shí)工廠”升級(jí)為“創(chuàng)新引擎”；另一方面，從“從1到N”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)現(xiàn)飛躍，構(gòu)建“基礎(chǔ)研究-技術(shù)攻關(guān)-產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”全鏈條創(chuàng)新體系，通過建設(shè)大學(xué)科技園、概念驗(yàn)證中心、中試基地等平臺(tái)，成為成果轉(zhuǎn)化的重要引擎。

　　三是成為名家大師的集聚地。在戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，集聚一批德才兼?zhèn)?、熱愛教育、造詣深厚的“大先生”，把教書育人和科技?bào)國作為畢生的事業(yè)，把為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生的追求。高校營造人才成長的沃土，形成有利于人才成長的培養(yǎng)機(jī)制、有利于人盡其才的使用機(jī)制、有利于競相成長各展其能的激勵(lì)機(jī)制、有利于各類人才脫穎而出的競爭機(jī)制。

　　教育家精神彰顯了鮮明的中國特色和時(shí)代屬性，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。面向未來，華東理工大學(xué)將牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)持深化改革與創(chuàng)新，以“雙一流”建設(shè)為引領(lǐng)，全面實(shí)施學(xué)校第十二次黨代會(huì)提出的現(xiàn)代化、數(shù)智化、綠色化、國際化“四化”戰(zhàn)略，縱深推進(jìn)新能源新材料、大健康大安全“兩新兩大”發(fā)展布局，朝著“多學(xué)科協(xié)同發(fā)展、特色鮮明的世界一流大學(xué)”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)，服務(wù)國家高質(zhì)量發(fā)展，全面增強(qiáng)思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。