近日，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記黃寶印在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)，就新時(shí)代高校教師弘揚(yáng)教育家精神、建設(shè)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍以及數(shù)字化賦能教育變革等議題進(jìn)行了深入闡述。

　　問題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)對(duì)高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了哪些新要求？

　　黃寶?。航處熓橇⒔讨?、興教之源。高校要把新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)作為辦學(xué)治校的重要基礎(chǔ)性工作來抓，持續(xù)弘揚(yáng)踐行教育家精神，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神內(nèi)化于心，外化于行，加快打造“教育家型”教師隊(duì)伍。

　　教育家精神的內(nèi)涵要義對(duì)新時(shí)代高校教師職業(yè)品德和能力素養(yǎng)提出了更高和更全面的要求。一是高校教師首先要具備過硬的政治素養(yǎng)。這不僅是教師的職業(yè)要求，更是時(shí)代賦予的歷史使命。只有具備過硬的政治素養(yǎng)，教師才能在課堂上守牢意識(shí)形態(tài)底線，確保教育教學(xué)工作沿著正確的政治方向開展。二是高尚師德師風(fēng)是高校教師職業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)具有鮮明的示范性特征，其言行舉止、道德操守都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。三是專業(yè)素養(yǎng)是高校教師職業(yè)的立足之基。在新興學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展的背景下，高校教師要突破單一學(xué)科壁壘，具備交叉學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和融合創(chuàng)新能力，要站在學(xué)科發(fā)展前沿掌握學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化、智能化發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。四是社會(huì)服務(wù)能力是高校教師職業(yè)的內(nèi)在要求。高校作為知識(shí)、技術(shù)和人才資源的積聚地，要主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)服務(wù)的重要責(zé)任，高校教師要主動(dòng)將研究與國家戰(zhàn)略需求對(duì)接，與社會(huì)熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)堵點(diǎn)、市場痛點(diǎn)相鏈接，不斷提升社會(huì)服務(wù)能力水平。五是國際化能力是高校教師職業(yè)的必備素養(yǎng)。在全球化和科技革命深入發(fā)展的背景下，高校教師的國際化能力已成為推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和科研創(chuàng)新的關(guān)鍵要素。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是“外”字特色鮮明高校，學(xué)校成立“世界重要教育中心研究院”，充分發(fā)揮學(xué)校外向型學(xué)科群優(yōu)勢，更好服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)外開放大局。

　　問題：學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？學(xué)校新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)有那些特色成效？

　　黃寶?。航逃龔?qiáng)國建設(shè)十年為期，時(shí)不我待，教師隊(duì)伍建設(shè)要貫穿始終。圍繞大力弘揚(yáng)教育家精神，加快構(gòu)建教師高質(zhì)量發(fā)展體系，學(xué)校著力以思想政治建設(shè)鑄魂，以師德師風(fēng)涵養(yǎng)筑基，以實(shí)踐教育和榜樣示范提質(zhì)。一是健全黨管人才黨管教師體制機(jī)制，選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，發(fā)揮黨支部書記“雙帶頭人”作用，強(qiáng)化一線黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和組織引領(lǐng)作用。二是將師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”融入教師成長全流程，聚焦健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制、深化師德師風(fēng)警示教育等，從高線引領(lǐng)和底線管控兩個(gè)方面筑牢育人根基。三是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教育，近五年組織近200名青年教師赴新疆、甘肅、云南、貴州、海南等地開展支邊支教、調(diào)查研究，對(duì)留學(xué)回國青年教師等特定群體開展有針對(duì)性培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師充分了解國情社情民情，“在祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量”。四是發(fā)揮榜樣示范作用。學(xué)校豎立沈達(dá)明、姚曾蔭等“大先生”雕像，傳承老一輩“大先生”治學(xué)精神，培育選樹“全國模范教師”王志民，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織舉辦“全國優(yōu)秀教師”于瑾先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、“我的育人故事”講述等，講好貿(mào)大教書育人故事，讓教育家精神點(diǎn)亮校園。

　　作為“外”字特色鮮明高校，國際化既是我校辦學(xué)特色更是我校辦學(xué)理念，這需要一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國際化特色鮮明的教師隊(duì)伍。目前，在1000多名專任教師中，超過30%的教師為留學(xué)人才，超過50%的教師具有6個(gè)月以上海外學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷。此外，學(xué)校還有一支外籍教師團(tuán)隊(duì)，目前在崗長聘外籍教師40余人，兼職外籍教師近200人。學(xué)校每年舉辦暑期學(xué)校，從全球知名高校邀請教授、專家學(xué)者為學(xué)生授課。通過以上舉措，教師隊(duì)伍的國際化水平持續(xù)保障并不斷提升。

　　問題：當(dāng)前，人工智能、智能機(jī)器人等新技術(shù)對(duì)教育變革產(chǎn)生廣泛影響。在全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，學(xué)校主要推出了哪些舉措？

　　黃寶?。航逃康染挪块T發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了行動(dòng)指南。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，搶抓機(jī)遇、統(tǒng)籌布局，以數(shù)字化全面賦能教師隊(duì)伍建設(shè)，充分借助數(shù)字化手段開展教學(xué)科研，持續(xù)探索智能技術(shù)與教師發(fā)展的融合點(diǎn)，塑造教師隊(duì)伍建設(shè)新生態(tài)。一是強(qiáng)化教師隊(duì)伍數(shù)字治理支撐。編制“十五五”智慧校園建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，加大資金投入，將教師隊(duì)伍建設(shè)納入智慧校園建設(shè)范疇，構(gòu)建以數(shù)字資源為主導(dǎo)的管理服務(wù)體系，打通數(shù)據(jù)鏈、優(yōu)化全流程，發(fā)揮數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)效能，著力提升內(nèi)部治理水平。二是提升教師數(shù)字能力素養(yǎng)。持續(xù)舉辦“師說·先聲”教師沙龍品牌活動(dòng)，圍繞人工智能等學(xué)科前沿深入研討，2023年以來共舉辦6期，覆蓋教師500余人次。開展“教師數(shù)字化素養(yǎng)能力提升”主題教學(xué)工作坊，2022年以來共舉辦29期，覆蓋教師1300余人次。三是創(chuàng)新推進(jìn)新型文科實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)。堅(jiān)持以數(shù)智賦能為驅(qū)動(dòng)，以新型科研范式為指引，構(gòu)建起以數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，以全球價(jià)值鏈實(shí)驗(yàn)室和國家安全計(jì)算實(shí)驗(yàn)室為骨干，以校級(jí)實(shí)驗(yàn)室培育項(xiàng)目為支撐的科研創(chuàng)新平臺(tái)矩陣，在教學(xué)和科研范式加速變革背景下，為教師提供數(shù)智化平臺(tái)支撐。

　　教育強(qiáng)國建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，教師隊(duì)伍建設(shè)是其中的重要基礎(chǔ)性工作。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)深入貫徹教育家精神，加快建強(qiáng)新時(shí)代高水平、“外”字特色鮮明教師隊(duì)伍，為教育強(qiáng)國建設(shè)和辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)貿(mào)大力量。