教育評價是教育改革的指揮棒。只有用好這個指揮棒，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育評價的改革重點是“破五唯”，在基礎(chǔ)教育階段，單純用考試升學(xué)成績來評價、考核學(xué)校教育，已嚴(yán)重違背立德樹人的教育本質(zhì)。

　　破解“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”問題，要立足“人”的發(fā)展，改革現(xiàn)行評價方式。要由對考試分?jǐn)?shù)的單一評價轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)評價，學(xué)校要開全課程，將體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐、勞動教育等納入考試范圍，評價內(nèi)容既包括學(xué)業(yè)水平，還要涵蓋學(xué)生的思想品德、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐等方面；要由只看成績的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向重視過程性評價，建設(shè)對學(xué)生成長進(jìn)行全面記錄的平臺，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況等方面內(nèi)容。要由學(xué)校平面性評價轉(zhuǎn)向多方參與的立體評價，構(gòu)建自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價有機(jī)結(jié)合的評價機(jī)制，特別是引入家長評價，幫助家長樹立正確成才觀，協(xié)助學(xué)校做好減負(fù)工作，從而為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。（本報記者晉浩天采訪整理）