幼兒園教師收入普遍偏低，癥結(jié)在于我國出臺的關(guān)于幼兒園教師工資待遇保障的政策，主要對標(biāo)的是“編制”而不是“教師”。擁有編制的公辦幼兒園教師數(shù)量相對較少，沒有編制就不能獲得“在編”教師的待遇。近年來，各地政府投放給公辦幼兒園的編制數(shù)量雖然有所增加，但仍然趕不上公辦幼兒園數(shù)量的快速擴(kuò)張。公辦幼兒園非編教師的工資待遇，還影響著民辦幼兒園教師的工資——大部分民辦園是以公辦園非編教師的工資待遇作為參照標(biāo)準(zhǔn)的。

　　我建議，對標(biāo)相同學(xué)歷、職稱和工作年限在編教師的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，給予非編教師相同的工資待遇并向社會公示。把幼兒教師的工資待遇改善、同工同酬納入學(xué)前教育督導(dǎo)考核指標(biāo)體系，讓中央文件真正成為惠及廣大幼兒教師的“福音”。

　　此外，要逐步完善普惠性民辦幼兒園的財政補(bǔ)助制度，在成本核算基礎(chǔ)上適當(dāng)加大對普惠性民辦幼兒園的財政扶持力度。引導(dǎo)普惠性民辦幼兒園把更多的資金用于教師工資待遇的改善與提高，穩(wěn)定和提升教師隊伍質(zhì)量。