一、積極開展新工科研究與實(shí)踐，促進(jìn)新工科再深化

　　為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)，教育部2018年首批認(rèn)定612個(gè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，探索建立“新工科”建設(shè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化。組建人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造等項(xiàng)目群，加快項(xiàng)目交流溝通，集聚產(chǎn)業(yè)資源，推進(jìn)校際協(xié)同。為推進(jìn)新工科再深化，2019年教育部多次召開專題交流會(huì)，成立“全國(guó)新工科教育創(chuàng)新中心”，探索形成中國(guó)特色、世界水平的新工科教育體系，打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地。

　　新工科建設(shè)正在進(jìn)入再深化的新階段，從轟轟烈烈到扎扎實(shí)實(shí)。新工科建設(shè)“天大方案”“成電方案”“F計(jì)劃”等正式發(fā)布并全力推進(jìn)，百花齊放、你追我趕、日新又新，引起了國(guó)內(nèi)外教育界、產(chǎn)業(yè)界的高度關(guān)注，產(chǎn)生了極大影響。新工科建設(shè)正在改變高校教與學(xué)的行為，正在改變高校人才培養(yǎng)方案，正在改變學(xué)校的評(píng)價(jià)體系與資源配置方式，正在改變工科學(xué)生的人生命運(yùn)，正在改變產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局，正在重塑國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力在全球的位置。

　　二、優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

　　教育部引導(dǎo)高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和辦學(xué)能力，加大大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)力度。2019年新增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)點(diǎn)196個(gè)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)點(diǎn)25個(gè)、智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)點(diǎn)96個(gè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)點(diǎn)14個(gè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)點(diǎn)5個(gè)。2019年撤銷網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)點(diǎn)8個(gè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)點(diǎn)7個(gè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)點(diǎn)7個(gè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)點(diǎn)6個(gè)等共計(jì)416個(gè)

　　三、實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新組織模式和課程資源

　　實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0。2018年10月，教育部、工信部、工程院聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科 實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，推動(dòng)各地各高校著力建設(shè)一批新型高水平理工科大學(xué)、多主體共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院和未來(lái)技術(shù)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)急需的新興工科專業(yè)、體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展的新課程等。

　　建設(shè)示范性微電子學(xué)院。支持北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等28所高校建設(shè)或籌建示范性微電子學(xué)院，打造集成電路人才培養(yǎng)特區(qū)。開展“新工科示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目”論證。開展多輪論證，該項(xiàng)目開展后將進(jìn)一步破解高校新工科人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾。建設(shè)第二批一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項(xiàng)。華中科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東大學(xué)四所高校入選，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項(xiàng)目入選高校數(shù)增至十一所。組織推動(dòng)多校建設(shè)人工智能教學(xué)資源。組織專家編制“人工智能專業(yè)知識(shí)體系”，面向開設(shè)人工智能專業(yè)的高校開展“人工智能專業(yè)教學(xué)資源征集活動(dòng)”，解決人工智能教學(xué)資源短缺關(guān)鍵痛點(diǎn)，目前該工作已進(jìn)入實(shí)施階段。

　　四、深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源向育人資源轉(zhuǎn)化

　　布局建設(shè)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。依托北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)布局了4個(gè)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目。在2019年國(guó)家財(cái)政預(yù)算增量有限的情況下，安排2個(gè)億中央資金支持平臺(tái)建設(shè)，今后還將投入4個(gè)億的中央資金。平臺(tái)以培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需求、涵蓋集成電路全環(huán)節(jié)、工程和創(chuàng)新能力兼具的集成電路人才為核心目標(biāo)，為高校和企業(yè)協(xié)同開展集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等提供綜合性創(chuàng)新平臺(tái)。

　　大力實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。2014年起，教育部組織企業(yè)支持高校開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革。政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享，有效激發(fā)了各方面的積極性，實(shí)現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。2018年全年累計(jì)有1073所本科高校（占所有本科高校的86%）與498家企業(yè)合作立項(xiàng)17608項(xiàng)，企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)及軟硬件支持約77.44億元。2019年3月面向社會(huì)征集本年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，最終確定華為、騰訊、百度、浪潮、谷歌等324家企業(yè)通過(guò)審核，企業(yè)提供合作項(xiàng)目10647項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)及軟硬件支持約21.7億元，其中直接經(jīng)費(fèi)支持約3.26億元，同比增長(zhǎng)36.4%。

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