11月28日晚6時30分，上海大學(xué)J教學(xué)樓，可容納近150人的大教室座無虛席——今年冬季學(xué)期全新推出的《創(chuàng)業(yè)人生》通識選修課第一講，又一次迎來了“開門紅”。

　　上大的《創(chuàng)業(yè)人生》課程和該校2014年首次推出的《大國方略》課程、2015年的《創(chuàng)業(yè)中國》課程一樣，都是突破高校傳統(tǒng)思政課范疇的全新思政課。這三門思政課，都須接受學(xué)生“用腳投票”的考驗(yàn)——看看多少本科生會自愿選修。可喜的是，上大收獲了驕人的答案：七個學(xué)期過去了，開一門，火一門。

　　思政課創(chuàng)新之風(fēng)，已蔓延到更多大學(xué)校園：復(fù)旦有《治國理政》、上海交大有《讀懂中國》、同濟(jì)有《中國道路》、華東政法大學(xué)有《法治中國》、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有《智造中國》、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)有《人文中國》……一批“中國系列”課程應(yīng)運(yùn)而生，代表著上海實(shí)施高校課程思政改革的全新探索：構(gòu)建思政理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思政教育課程體系，實(shí)現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

　　“課程思政”是對傳統(tǒng)思政課的強(qiáng)化和延展

　　不能解答學(xué)生心頭疑惑的思政課，不是理想的思政課。一位大學(xué)教授的觀察很有代表性：“有些老師剛開始講，學(xué)生的頭就低下去了。老師拋出一點(diǎn)理論問題或提出一些概念，學(xué)生就開始在手機(jī)上查百度?！?/p>

　　思政課能否首先讓學(xué)生“把頭抬起來”？上海大學(xué)的《大國方略》就給沉悶的思政課堂帶來了新空氣。這門課的一大創(chuàng)新之舉是，授課采取“項(xiàng)鏈模式”，不是由專職思政教師從頭講到尾，而是由各學(xué)科的老師聯(lián)袂講學(xué)。

　　在高校，圍繞大學(xué)生思想政治教育的“孤島化”困境，老師們時有討論。主流意見認(rèn)為，這跟高校思政教育與專業(yè)教學(xué)存在著“兩張皮”現(xiàn)象有關(guān)，其根本原因是“全課程、全員育人”的理念沒有完全樹立起來。

　　上海外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長趙鳴歧教授說，很多專業(yè)課老師認(rèn)為，自己的本職工作是講解知識———只管知識傳授，不管價值引領(lǐng)。

　　而外語院校還有一點(diǎn)特殊：學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中，不自覺地處于中西文化碰撞的前沿，很多學(xué)生會不自覺地對語言對象國的文化更感興趣?！巴鈬虑橹赖貌簧?，反過頭來，對中國當(dāng)下正在發(fā)生的事情卻了解不多?！?/p>

　　融合顯性教育與隱性教育，構(gòu)建“大思政”格局

　　習(xí)近平總書記提出，“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”。抓住高?！坝恕钡谋举|(zhì)要求，加強(qiáng)高校思想政治教育工作，上海開始探索在高校構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程三位一體的高校思想政治教育課程體系。這就是上海正在邊研究、邊探索試點(diǎn)的“課程思政”改革。

　　上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任高德毅介紹，目前的高校課程大體分為三類：一類是傳統(tǒng)的思政課，一類是綜合素養(yǎng)課（包括通識教育課、公共基礎(chǔ)課），還有一類是專業(yè)課程（包括哲學(xué)社會科學(xué)課程和自然科學(xué)課程）。所謂的“課程思政”，并不是在第一類思政課外再增開一門思政課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動，而是要同時充分發(fā)揮這三類課程的育人功能。“通過深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，倡導(dǎo)所有老師都擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，切實(shí)改變思想政治教育標(biāo)簽化取向?！?/p>

　　從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，形成“大思政”格局的過程，也是顯性教育和隱性教育相輔相成的過程。

　　目前，高校思想政治理論課程主要包括4門必修課和1門形勢政策課（簡稱“4+1”），是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的核心課程——這類課程承擔(dān)著顯性的思政教育的功能。而綜合素養(yǎng)課程和專業(yè)課程則具有隱性的思政教育功能。上海的改革目標(biāo)是，既要強(qiáng)化顯性的思政教育功能，又要細(xì)化隱性的思政教育功能?！帮@性教育一直是中國的大學(xué)在育人方面的優(yōu)勢，是我們的特色，必須堅(jiān)持和強(qiáng)化，發(fā)揮更大作用。我們在隱性教育的方式方法上還有提升的空間。觀察國外高校可以發(fā)現(xiàn)，他們也對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但很大一部分工作是通過專業(yè)課教學(xué)、在潤物細(xì)無聲中完成的?！备叩乱阏f。

　　“中國系列”品牌課程展現(xiàn)教改初步成效

　　將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，伴隨著“課程思政”改革的推進(jìn)，上海的高校出現(xiàn)了可喜的思政教育新樣貌。

　　上大《大國方略》之后，滬上多所高校推出了一批緊扣時代發(fā)展的“中國系列”品牌課程。眼下，上海第二工業(yè)大學(xué)的《工匠中國》、上海政法學(xué)院的《大國安全》、上海海事大學(xué)的《走向深藍(lán)》、華東理工大學(xué)的《綠色中國》等課程都將逐步推出。

　　在專業(yè)課程改革上，一些高校也開啟了“破墻”的試點(diǎn)，探索在知識傳授過程中實(shí)現(xiàn)價值觀的引領(lǐng)。據(jù)悉，上海目前已在15所本科高校開設(shè)50余門試點(diǎn)課程，形成了從編制課程教學(xué)指南到開展課程試點(diǎn)，再到教學(xué)反饋評價成熟的探索機(jī)制，專業(yè)課程發(fā)揮育人功能正逐步蔚然成風(fēng)。（本報(bào)首席記者 樊麗萍）