習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。北京市深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，整合設立教育科技人才工作領導小組，將教育、科技、人才工作有機結(jié)合、一體推進，持續(xù)深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，建設國家卓越工程師創(chuàng)新研究院等育人新載體，構建教育服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新型育人關系，支撐北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地建設。

　　堅持需求牽引，推進校企“三項融合”，重構工程碩博士培養(yǎng)體系。聚焦集成電路等關鍵核心領域，深化高校與龍頭企業(yè)深度合作，推動校企物理空間深度融合、校企導師深度融合、培養(yǎng)過程與產(chǎn)業(yè)一線深度融合。在物理空間方面，支持北大、清華等高校在經(jīng)開區(qū)建設集成電路高精尖創(chuàng)新中心，充分利用產(chǎn)業(yè)一線的先進研發(fā)平臺資源，實現(xiàn)集成電路科研與產(chǎn)業(yè)的物理空間融合；推進國家卓越工程師創(chuàng)新研究院等育人新載體建設，匯聚“政產(chǎn)學研用金”各方資源，匯聚各部門工作合力，緊密聯(lián)合知名高校和集成電路頭部企業(yè)，推動研究院人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、組織保障等各項工作。在校企導師方面，聘請資深技術專家作為產(chǎn)業(yè)指導教師，深度參與人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新、學生成果評價考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，與校內(nèi)導師形成雙導師指導組，師生共同面向集成電路產(chǎn)業(yè)實際問題，實現(xiàn)校內(nèi)導師深入產(chǎn)業(yè)問題、企業(yè)導師深入人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程方面，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以實際應用為目標，從產(chǎn)業(yè)一線的具體需求中組織凝練研究生論文方向和研究課題，讓學生在產(chǎn)業(yè)一線發(fā)現(xiàn)真問題，在創(chuàng)新一線研究真問題，在需求一線真解決問題。

　　堅持有組織科研，推進雙向“揭榜掛帥”，構建全創(chuàng)新鏈聚力攻關新模式。圍繞集成電路重大需求和關鍵共性問題，組織高校師生與企業(yè)技術總師團隊組建聯(lián)合攻關小組，實現(xiàn)雙向“揭榜掛帥”，推動高校深度整合創(chuàng)新優(yōu)勢，加強基礎理論到技術產(chǎn)業(yè)化突破的全流程研究，以科技創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)鏈再造和價值鏈提升。推動高?？蒲腥藛T和碩博研究生深度融入集成電路設計、先進制造、關鍵裝備材料零部件、先進封測等全產(chǎn)業(yè)鏈科研攻關與實踐，形成創(chuàng)新成果的鏈接、聚合與溢出效應，協(xié)同打通“基礎創(chuàng)新—原型驗證—工程開發(fā)—量產(chǎn)轉(zhuǎn)移”全創(chuàng)新鏈，實現(xiàn)關鍵核心技術研發(fā)與卓越工程師培養(yǎng)同頻共振。成立實體化機構——北京奕摩集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院，推動高校科研力量與北京集成電路產(chǎn)業(yè)深度融合，260余名研究生、50余名教師在集成電路產(chǎn)業(yè)一線開展科研實踐，通過“揭榜掛帥”方式達成合作課題74項，開展新技術研究47項，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量成果。推動在新型存儲芯片和基于憶阻器的存算一體等“卡脖子”技術領域取得新突破，形成科教產(chǎn)教深度融合的集成電路產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新生態(tài)，開啟集成電路人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新篇章。

　　堅持分類評價，突出創(chuàng)新、質(zhì)量和貢獻導向，構建科學綜合評價體系。結(jié)合《中華人民共和國學位法》貫徹落實，以評價為突破口，堅持分類、分事、分人評價，注重應用導向，以解決產(chǎn)業(yè)或工程實際問題為重點，突出重大項目、產(chǎn)品設計、標準、軟件、專利等工程實踐創(chuàng)新成果。在集成電路高精尖中心的“里程碑”考核中，引入集成電路相關行業(yè)標準和行業(yè)高水平專家，強調(diào)成果前沿性、創(chuàng)新性與應用性并重，重點考核關鍵核心技術攻關和解決產(chǎn)業(yè)實際問題，突出創(chuàng)新質(zhì)量和實際貢獻，探索構建系統(tǒng)、全面、科學的綜合評價體系。統(tǒng)籌推進卓越工程師創(chuàng)新研究院、中關村學院等新型科研育人載體建設，推動各高校圍繞國家戰(zhàn)略和首都需要，持續(xù)深化工程碩博士培養(yǎng)改革試點，改變“唯論文”傾向，優(yōu)化校企融合模式，大力推動育人育才與技術創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。以評價為突破口，引導不同類型高校科學定位，辦出特色和水平，推動高校轉(zhuǎn)段升級為“國家戰(zhàn)略能力生成器”，在源源不斷產(chǎn)出科技創(chuàng)新成果、解決“卡脖子”問題和經(jīng)濟社會發(fā)展堵點卡點的同時，培養(yǎng)大批國家戰(zhàn)略需要的人才，從而構建“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，多主體協(xié)同”的新型創(chuàng)新生態(tài)和育人載體，為教育強國建設貢獻北京力量。