華中師范大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)生心理健康工作的重要指示批示精神，深入踐行“健康第一”教育理念，以美育賦能心理健康教育，著力培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)。

　　堅(jiān)持高位統(tǒng)籌，構(gòu)建“美育潤(rùn)心”協(xié)同育人格局。搭建高水平協(xié)同平臺(tái)。成立藝術(shù)療愈研究中心，整合藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科力量，定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、聯(lián)席座談會(huì)等，常態(tài)化組織表達(dá)性藝術(shù)體驗(yàn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外繪畫減壓工作坊等活動(dòng)，為藝術(shù)療愈理論研究和實(shí)踐活動(dòng)提供智力支持。建強(qiáng)專業(yè)化工作隊(duì)伍。組建包括藝術(shù)療愈專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、心悅朋輩互助小組、班級(jí)心理委員、宿舍心靈觀察員四支力量的“美育潤(rùn)心”工作隊(duì)伍，邀請(qǐng)專家學(xué)者開展心理健康教育理論與技能、藝術(shù)療愈方法與技術(shù)等專題培訓(xùn)，支持團(tuán)隊(duì)參加繪畫心理分析、音樂療愈等專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，常態(tài)化組織案例研討，切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能與實(shí)踐指導(dǎo)能力。健全一體化工作機(jī)制。與多所重點(diǎn)院校、特殊教育機(jī)構(gòu)、美術(shù)館等建立緊密戰(zhàn)略合作關(guān)系，構(gòu)建內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)同育人生態(tài)，共同開展藝術(shù)療愈前沿學(xué)術(shù)探索、課程設(shè)計(jì)研發(fā)、特殊群體美育支援服務(wù)等活動(dòng)，形成“學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專家賦能、實(shí)踐示范、服務(wù)輻射、宣傳跟進(jìn)”的藝術(shù)心理育人工作體系，推動(dòng)心理健康教育工作向特色化、內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　深化融合創(chuàng)新，打造“藝心融合”多維育人體系。深化學(xué)術(shù)研究。挖掘繪畫、麥稈剪貼、空間設(shè)計(jì)等校本藝術(shù)資源育人價(jià)值，設(shè)立專項(xiàng)研究課題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)探究中深入理解藝術(shù)調(diào)節(jié)情緒、涵養(yǎng)心性的內(nèi)在機(jī)理，產(chǎn)出《心靈空間的呈現(xiàn)：論元代山水畫“逸趣”空間建構(gòu)》等一批學(xué)術(shù)成果。依托學(xué)校低科技藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，開展數(shù)字科技與藝術(shù)療愈交叉研究，成功研發(fā)“機(jī)器的自在之語”“人與植物共生空間營(yíng)造”等系列藝術(shù)療愈互動(dòng)裝置，拓展藝術(shù)療愈應(yīng)用場(chǎng)景。構(gòu)建課程體系。系統(tǒng)設(shè)計(jì)多層次融合課程體系，打造“藝術(shù)療愈與環(huán)境美學(xué)教育”“色彩信息魅力”等通識(shí)選修課，幫助學(xué)生提升情緒認(rèn)知管理能力。探索“藝術(shù)療愈+課程思政”模式，將藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞過程蘊(yùn)含的價(jià)值引導(dǎo)、精神塑造功能融入專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持第二課堂與第一課堂并進(jìn)，開發(fā)“心流小課堂”287期，“擺脫長(zhǎng)衫束縛，打造積極人生”等心理微課50期，形成線上線下、課內(nèi)課外互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)的心理育人體系。營(yíng)造文化氛圍。成立“心悅”藝術(shù)療愈空間，設(shè)置“減壓涂鴉室”“心靈休憩角”等互動(dòng)區(qū)域，開辟學(xué)生藝術(shù)療愈作品展覽專區(qū)，為學(xué)生提供良好藝術(shù)心育環(huán)境。依托“一站式”學(xué)生社區(qū)開展小型團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩心理沙龍，常態(tài)化舉辦桂子山美育節(jié)、趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外繪畫減壓體驗(yàn)營(yíng)等系列品牌活動(dòng)，設(shè)計(jì)“心靈導(dǎo)航員”“情緒信使”等藝術(shù)療愈卡通形象并廣泛應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品，推動(dòng)藝術(shù)療愈深度融入學(xué)生日常生活。

　　注重內(nèi)生發(fā)展，開展“浸潤(rùn)體驗(yàn)”創(chuàng)新育人實(shí)踐。深化校園美育浸潤(rùn)行動(dòng)。科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施系列美育實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)藝術(shù)療愈心理講壇，舉辦“在繪畫中看見成長(zhǎng)”等系列專家講座，組織心理健康教育經(jīng)典著作讀書會(huì)，提升學(xué)生對(duì)心理健康與藝術(shù)療愈的科學(xué)認(rèn)知。開展“我眼中的你”等系列自我療愈作品征集，舉辦“藝術(shù)點(diǎn)亮生命”主題創(chuàng)作展、“心靈共鳴”療愈音樂會(huì)、心理微電影大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)手段深化自我認(rèn)知、釋放壓力、提升共情能力。拓展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)場(chǎng)域。推動(dòng)校園美育融入社會(huì)美育大格局，建立武漢市中南醫(yī)院、武昌區(qū)徐家棚陽光家園等美育志愿服務(wù)基地，組建美育服務(wù)隊(duì)，持續(xù)開展面向病患兒童、孤寡老人、殘障人士等特殊群體的藝術(shù)陪伴與療愈志愿服務(wù)，用色彩、線條、音符等元素，幫助服務(wù)對(duì)象舒緩情緒、表達(dá)內(nèi)心、增強(qiáng)自信，為營(yíng)造理性平和的社會(huì)心態(tài)提供有力支持。創(chuàng)新心理發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。建立“學(xué)生本位”的發(fā)展導(dǎo)向機(jī)制，組織“舞動(dòng)療愈活動(dòng)”“藝術(shù)心理班會(huì)”等活動(dòng)百余場(chǎng)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)與參與過程中充分尊重和激發(fā)學(xué)生主體性，推動(dòng)心理健康教育工作范式從危機(jī)干預(yù)向潛能開發(fā)轉(zhuǎn)型。建立“成長(zhǎng)可視”的過程記錄機(jī)制，設(shè)計(jì)《藝術(shù)心育活動(dòng)觀察記錄表》，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫“心靈成長(zhǎng)日志”、繪制“情緒色彩卡片”，將心理變化轉(zhuǎn)化為可視的成長(zhǎng)軌跡。建立“積極賦能”的互動(dòng)反饋機(jī)制，著力挖掘?qū)W生創(chuàng)作成果與日常表達(dá)中展現(xiàn)的積極潛能，通過肯定性、啟發(fā)式對(duì)話強(qiáng)化其積極自我認(rèn)知，持續(xù)激發(fā)內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。