武漢理工大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于教育數(shù)字化的重要指示精神，圍繞立德樹人根本任務，聚焦“德育為先、知識為基、能力為重”的卓越人才培養(yǎng)目標，積極探索人工智能賦能教育評價新路徑，不斷增強教育評價科學性、專業(yè)性、客觀性，著力構(gòu)建適應智能時代的教育評價新范式。

　　加強系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌評價改革全局。健全組織機制，成立黨委書記、校長任雙組長的全面深化綜合改革領導小組，將教育評價改革任務納入黨委常委會、校長辦公會議事日程，構(gòu)建黨委統(tǒng)攬全局、各單位分工負責的工作機制。強化制度引領，出臺《落實〈深化新時代教育評價改革總體方案〉工作方案》，明確18項重點任務、80條具體舉措，加快完善各類評價標準，形成重點突破與整體推進相結(jié)合的工作格局。高位推動落實，將教育評價改革列入學校發(fā)展規(guī)劃、“雙一流”建設整體方案、年度重點工作任務清單，建立定期調(diào)度研判機制，強化跨部門協(xié)同聯(lián)動與全過程動態(tài)跟蹤，加大調(diào)度督辦力度，確保各項改革任務落到實處、取得實效。

　　完善結(jié)構(gòu)布局，推進學科優(yōu)化調(diào)整。建設專業(yè)動態(tài)監(jiān)測與評價預警模型，構(gòu)建包含“紅綠燈計劃”預警清單在內(nèi)的專業(yè)動態(tài)監(jiān)測調(diào)整機制，科學指導各學院制定調(diào)整計劃，近三年，學校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整比例達30%。建設學位點畫像系統(tǒng)和年度報告自動生成系統(tǒng)，集成生源、課程、項目、論文等多源數(shù)據(jù)，構(gòu)建以學位點發(fā)展度、支撐度、契合度和貢獻度為核心的評價指標體系，深入剖析學位點問題并針對性提供改進方案，自動生成學位點年度報告，為學位點內(nèi)涵建設、超常布局與動態(tài)調(diào)整提供支撐。建設AI學科畫像智能體，構(gòu)建以學科水平度、匯聚度和貢獻度為核心的評價指標體系，實現(xiàn)由“看板看數(shù)”向“AI問數(shù)”的迭代升級，形成學科治理AI賦能新生態(tài)。

　　深化數(shù)智應用，賦能教師能力評價。集成教師基本信息建設教師能力畫像系統(tǒng)，打造教學科研等業(yè)績對比模型，形成以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的教師評價體系。建設AI巡課系統(tǒng)，對課程開展情況進行智能化分析，精準定位教學問題。搭建高層次人才綜合評價模型，建立健全“多維畫像—動態(tài)評估—智能推薦”機制，開發(fā)人才情況總覽模塊，動態(tài)跟蹤年度人才目標，跟蹤分析高層次人才成長軌跡、教學、科研、標志性成果，形成智能人才評價新模式。打造智慧人事管理服務平臺，建立“定編、定崗、定責、定薪”分析服務系統(tǒng)，對“四定”崗位任務進行分解、監(jiān)測和預警，縱深推進以崗聘匹配、效能優(yōu)化為核心的人事“四定”改革，有效推動人事管理服務數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　細化成長支持，打造人才培養(yǎng)范式。健全本科生綜合評價機制，圍繞學生創(chuàng)新能力、審辯思維、溝通合作等核心素養(yǎng)，建設涵蓋個人畫像、群體畫像、群體對比、預警預測等應用的學生畫像系統(tǒng)，制定個性化培養(yǎng)方案；開發(fā)本科生綜合能力評價系統(tǒng)，設置4個一級指標、8個二級指標和23個觀測點，開展多維度數(shù)據(jù)采集與動態(tài)更新，全景展現(xiàn)學生學習發(fā)展情況，精準推送學習資源與提升建議。開展數(shù)智驅(qū)動的研究生培養(yǎng)質(zhì)量觀測，建設“學位評定畫像”，采集監(jiān)測培養(yǎng)前置環(huán)節(jié)、學位申請環(huán)節(jié)和學位評定環(huán)節(jié)全過程數(shù)據(jù)；開發(fā)“學位申請質(zhì)量評價駕駛艙”，對學位論文（實踐成果）進行智能預評，為專家評閱提供前置審查和學術(shù)復核參考。構(gòu)建能力為重的人才培養(yǎng)評價體系，建設“AI賦能學生科研能力提升平臺”，上線文獻閱讀輔助、學術(shù)成果分析等功能，每日使用量超過3000人次；構(gòu)建學生能力圖譜，研制研究生畢業(yè)生“綜合能力證書”，提供個性化發(fā)展建議，為學生全面成長注入持續(xù)動能。