華中科技大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于研究生教育工作的重要指示精神，將培養(yǎng)大批卓越工程師作為建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要任務(wù)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校作為“培養(yǎng)紅色工程師的搖籃”的傳統(tǒng)，聚焦系統(tǒng)設(shè)計(jì)、要素共建、范式探索、服務(wù)保障，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同貫穿人才培養(yǎng)全過程，加快推進(jìn)卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)。

　　加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，下好校企聯(lián)培“全盤棋”。完善治理體系。實(shí)行國(guó)家卓越工程師學(xué)院理事會(huì)負(fù)責(zé)制，先后將23家有良好合作基礎(chǔ)的行業(yè)龍頭企業(yè)納入理事會(huì)，健全學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；成立卓越工程師培養(yǎng)專家委員會(huì)，聚焦培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、導(dǎo)師管理、平臺(tái)建設(shè)等關(guān)鍵議題，常態(tài)化開展研究，為工程碩博士培養(yǎng)改革提供專業(yè)支撐。強(qiáng)化制度建設(shè)。印發(fā)《理事會(huì)章程》《卓越項(xiàng)目實(shí)施方案》等文件，為校企聯(lián)合培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)制度保障；制定8個(gè)工程專業(yè)學(xué)位類別碩博士學(xué)位論文成果實(shí)施細(xì)則，推動(dòng)以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位改革。2022級(jí)工程碩士生憑借實(shí)現(xiàn)OLED面板高精度、高效率和高穩(wěn)定性缺陷檢測(cè)的實(shí)踐成果，成為學(xué)校首個(gè)以實(shí)踐成果獲得研究生專業(yè)學(xué)位的學(xué)生。創(chuàng)新培養(yǎng)模式。依托重大科研平臺(tái)和工程項(xiàng)目開展創(chuàng)新實(shí)踐，鍛造兼具科學(xué)家精神的卓越工程師，實(shí)施基于項(xiàng)目制工程碩博士培養(yǎng)的“卓越項(xiàng)目”，以產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求為牽引，聯(lián)合29家企業(yè)在8個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域招收450名工程碩博士研究生，推動(dòng)校企協(xié)同育人邁上新臺(tái)階。

　　聚焦要素建設(shè)，夯實(shí)校企聯(lián)培“主陣地”。構(gòu)建特色化協(xié)同育人課程。打造校企共建課程新模式，學(xué)校牽頭通識(shí)教育類課程，企業(yè)牽頭行業(yè)素質(zhì)類課程，校企共建專業(yè)交叉類課程，將企業(yè)資源引入課程建設(shè)；在原有工程類專業(yè)學(xué)位課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)核心課程、校企共建課程和工程案例庫(kù)建設(shè)。打造專業(yè)化協(xié)同育人隊(duì)伍。持續(xù)擴(kuò)容校企導(dǎo)師庫(kù)，全面推行校企“雙導(dǎo)師（組）”制，已入庫(kù)校企導(dǎo)師1935人，企業(yè)導(dǎo)師占比超60%；持續(xù)完善校企導(dǎo)師選聘、考核、激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師年度培訓(xùn)和專題研修，推動(dòng)校企導(dǎo)師雙向流動(dòng)。培育實(shí)戰(zhàn)化協(xié)同育人平臺(tái)。聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)，聚力打造支撐卓越工程師培養(yǎng)的高水平工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)集群，布局建設(shè)以AI訓(xùn)練中心、元宇宙實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為多場(chǎng)景基礎(chǔ)模塊，以集成電路、先進(jìn)制造、智慧能源等工程師技術(shù)中心群為多領(lǐng)域主體模塊，以AI+學(xué)科交叉實(shí)踐平臺(tái)為多方向延伸模塊，完善“課程實(shí)驗(yàn)—平臺(tái)實(shí)訓(xùn)—企業(yè)實(shí)踐”專業(yè)實(shí)踐體系。

　　探索合作范式，樹立校企聯(lián)培“樣板間”。打造面向行業(yè)龍頭企業(yè)的“校—企”深度協(xié)同模式。充分發(fā)揮校企雙方作為“國(guó)家隊(duì)”的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用與資源優(yōu)勢(shì)，以“東風(fēng)模式”為例，聯(lián)合東風(fēng)汽車集團(tuán)有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同打造“一院（聯(lián)合研究院）、一中心（工程師技術(shù)中心）、一專項(xiàng)（卓越項(xiàng)目）”的協(xié)同育人架構(gòu)，建立全方位、立體式、高質(zhì)量的深度合作機(jī)制，為工程碩博士培養(yǎng)提供前沿的研究課題、頂尖的實(shí)踐平臺(tái)和真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境；同時(shí)，吸引企業(yè)技術(shù)骨干攻讀在職博士，在接續(xù)培養(yǎng)過程中提升其理論水平和工程創(chuàng)新能力，持續(xù)賦能企業(yè)人才終身發(fā)展。探索面向?qū)＞匦缕髽I(yè)的“?！亍蟆甭?lián)動(dòng)模式。聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，充分發(fā)揮地方政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源聚合、政策保障方面的關(guān)鍵作用，以“光谷模式”為例，主動(dòng)對(duì)接武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)（中國(guó)光谷），以政府成立的產(chǎn)教融合對(duì)接平臺(tái)為樞紐，征集園區(qū)內(nèi)光電子信息、智能制造等領(lǐng)域重點(diǎn)企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，精準(zhǔn)匹配師資、課題，配套政策、資金等資源，為企業(yè)定制化培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才。

　　完善服務(wù)保障，打好校企聯(lián)培“組合拳”。優(yōu)化管理服務(wù)。選優(yōu)配強(qiáng)專職工作隊(duì)伍，精準(zhǔn)對(duì)接60余家聯(lián)培企業(yè)，明確校企生三方權(quán)責(zé)及實(shí)踐保障等內(nèi)容，聯(lián)合制定《專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃及階段性工作總結(jié)》等文件，將工程碩博士培養(yǎng)全過程管理落到實(shí)處；常態(tài)化巡訪聯(lián)培企業(yè)，對(duì)工程碩博士在企實(shí)踐實(shí)施跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)評(píng)估，確保培養(yǎng)質(zhì)量可測(cè)可控。開拓發(fā)展空間。結(jié)合武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車”產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮學(xué)校醫(yī)工優(yōu)勢(shì)和地理便利，依托學(xué)校國(guó)際教育科技創(chuàng)新園區(qū)（軍山校區(qū)）戰(zhàn)略新空間，加強(qiáng)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)卓越工程師規(guī)?；?、定制化就地培養(yǎng)，成果就地轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。積極爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，完善多元化投入保障機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)基金支持校企課程、教材、案例庫(kù)、工程師技術(shù)中心等建設(shè)，撬動(dòng)聯(lián)培企業(yè)資金、設(shè)備投入，為卓越工程師培養(yǎng)提供可持續(xù)經(jīng)費(fèi)保障。