小時(shí)候，每當(dāng)開(kāi)學(xué)伊始從老師手中接過(guò)人教社出版的教材，我和小伙伴們總是迫不及待地為教材包上書(shū)皮，鄭重其事地在扉頁(yè)寫(xiě)下姓名。從那一刻起，懵懂的心靈便已堅(jiān)信，教材里的東西終會(huì)成為我自己的財(cái)富，并陪伴我一生成長(zhǎng)。

　　而今，我成為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教材編輯，我的名字被印刷在教材上，隨著“人民教育出版社”的品牌走遍祖國(guó)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、地北天南。于我而言，人教社教材已不僅是成長(zhǎng)中的好伙伴，更是人生中的一份責(zé)任、一份使命。

　　編寫(xiě)高品質(zhì)教材，是一項(xiàng)接續(xù)傳承的事業(yè)。70年來(lái)，人教社高手云集，“編研一體，學(xué)術(shù)立社”的傳統(tǒng)造就了一大批膾炙人口的經(jīng)典課文，形成了體系豐富的編校案例，這是我們年輕編輯汲取營(yíng)養(yǎng)的“富礦”。

　　記得剛?cè)肷鐣r(shí)，老編輯語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)，教材不是普通出版物，不能有一絲一毫的差錯(cuò)和茍且；選擇做人教社的編輯，就是選擇高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的態(tài)度，就要保持如履薄冰、止于至善的作風(fēng)。這種對(duì)高品質(zhì)的不懈追求，凝成了一代代人教社員工埋首耕耘的群像，凝結(jié)在一本本各科教材的字里行間。

　　編寫(xiě)人民滿意的教材，是一份沉甸甸的責(zé)任。人教社以“人民”命名，以服務(wù)人民為宗旨，擁有數(shù)以億計(jì)、綿延幾代人的讀者群。編寫(xiě)出經(jīng)得起讀者推敲和質(zhì)疑的教材，既是每一位人教社編輯自我精進(jìn)的動(dòng)力源泉，也是對(duì)“讓人民滿意”責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹覍?shí)踐行。

　　猶記得有一次接到讀者來(lái)電，詢問(wèn)“瓜”字的豎鉤和捺究竟要不要連在一起，為什么教材中的“瓜”字筆畫(huà)有細(xì)微的差別？面對(duì)如此專業(yè)的提問(wèn)，學(xué)現(xiàn)代文學(xué)的我一時(shí)不知所措，只得請(qǐng)社里的文字學(xué)“大咖”解答，并暗下決心，抓緊利用業(yè)余時(shí)間“惡補(bǔ)”。

　　也許有人會(huì)問(wèn)，分工細(xì)化的時(shí)代，一個(gè)普通編輯為何要學(xué)習(xí)非自己專業(yè)的知識(shí)，干這么多聯(lián)系讀者的苦活累活？我想，那是因?yàn)槿私躺缇庉嫷男睦锸冀K裝著讀者，人教社的名字已永遠(yuǎn)離不開(kāi)“人民”。

　　編寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的教材，是一份光榮使命。教材關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人”?？倳?shū)記對(duì)人教社提出“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”的要求，這既是新時(shí)代做好教材工作的根本遵循，也是每個(gè)人教社員工的光榮使命。我們將牢記總書(shū)記囑托，堅(jiān)定正確的教材編寫(xiě)方向，傳承人教社光榮傳統(tǒng)，埋首事業(yè)、扛起責(zé)任、不辱使命，奉獻(xiàn)出無(wú)愧于時(shí)代的精品教材。（人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯 何致文）