華中師范大學原黨委書記 馬敏

　　教育信息化在促進教育公平中扮演著重要角色。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播、呈現手段豐富的獨特優(yōu)勢，必將成為促進教育公平、提升教育質量的有效手段。長期以來，華中師范大學信息化與基礎教育均衡發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心圍繞義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展“最后一公里”，實施“互聯(lián)網+在地化教育”的策略，促進優(yōu)質教育資源共建共享，大力提升農村教育質量，開展了大量卓有成效的工作。

　　一是推動新技術支持下教育的模式變革和生態(tài)重構。根據不同地域和不同環(huán)境，探索“互聯(lián)網+”環(huán)境下農村教學點發(fā)展四種教學模式，即同步互動混合課堂、同步互動專遞課堂、基于系統(tǒng)化數字資源的多媒體課堂、有組織的MOOCs課堂。實現課堂教學結構和教學組織管理結構的深層變革，通過共建共享方式，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，從而有效實現農村教學點“開好課”的目標。

　　二是深入推進信息技術與教學的深度融合。積極推動學習方式的變革與創(chuàng)新，依托智慧校園教學平臺，培養(yǎng)農村學生開展自主、協(xié)作、探究式、發(fā)現式學習的能力；依托教育大數據開展個性和自適應學習。強化信息技術對農村學校課程與教學改革的服務與支撐，指導和推動學校聚焦改革過程中的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)，進一步提升教育縱深管理、信息化支撐教育服務決策能力，穩(wěn)步提升農村教育質量。

　　三是大力加強學習共同體建設。成立學校教研共同體，城鄉(xiāng)學校教師通過數字平臺共同開展教研活動，相互溝通、互相學習、互相點評。形成家校德育共同體，通過微信、QQ、家校通等信息化手段，開展家校牽手過程中加強學校和家庭的溝通和聯(lián)系，推動家校合作氛圍的形成。城鄉(xiāng)學生建立心連心共同體，結成對子，形成朋友關系，在互相學習的過程中共同提高。