國家督學(xué)、山東濰坊中學(xué)校長 王偉

　　黨的十九大報告指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”對于學(xué)校而言，教育的現(xiàn)代化離不開辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施的先進(jìn)與一流，但更離不開、更重要的是學(xué)校文化的現(xiàn)代化。作為“以文化人”主陣地的學(xué)校，教育與文化一體兩面，密不可分。教育方方面面都蘊涵著文化，文化也時時刻刻影響著教育。教育現(xiàn)代化的最佳狀態(tài)，就是通過一個個或有形或無形的飽含中國特色社會主義文化的行為讓學(xué)生在不知不覺中得到教化。

　　加強文化建設(shè)，彰顯中華民族文化自信力，學(xué)校責(zé)無旁貸。季羨林先生說過：“西方有人認(rèn)為中國到二十一世紀(jì)初葉將成為經(jīng)濟大國，甚至是軍事大國，其實中國從本質(zhì)上說是一個文化大國，最有可能對人類文明做出貢獻(xiàn)的是中國文化，二十一世紀(jì)將是中國文化的世紀(jì)?！绷攘葦?shù)語，蘊含著無比的文化自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求。習(xí)近平總書記強調(diào)指出，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。學(xué)校作為人類文化綿延傳承的主動脈，熏陶世人的主陣地，應(yīng)該充分彰顯中華民族文化自信力，大力加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，“形成一個學(xué)生愿意學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意交流優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境。”

　　圍繞社會主義核心價值觀確立核心文化是學(xué)校文化建設(shè)的根本。一提到學(xué)校文化，人們就會自然地想到物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，還會想到課程文化、課堂文化、管理文化等等諸多方面。但是物質(zhì)不等同于物質(zhì)文化，制度不等同于制度文化，課程、課堂、教室等等莫不如此。這些，只是學(xué)校文化大樹上的繁枝密葉，核心文化才是樹的根基。學(xué)校是育人的地方，只有明確了核心文化，才能解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，才能讓廣大師生明白“到何處去”。沒有了核心文化，一切都將成為無本之木，難以生存。

　　社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民的共同價值追求，理所應(yīng)當(dāng)成為核心文化的引領(lǐng)方向。弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程，貫穿于教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，讓核心價值觀的種子在全體師生心中生根發(fā)芽，將是當(dāng)前和今后教育教學(xué)所面臨的根本任務(wù)。

　　“外化于行”易，“內(nèi)化于心”難。學(xué)校文化建設(shè)最重要的恰恰是社會主義核心價值觀的“內(nèi)化于心”。一所學(xué)校，只要有了資金支持，一兩年的時間就能夠“舊貌換新顏”；如果需要，一兩天的時間就可以做到讓“每一面墻壁都開口說話”，標(biāo)語、口號滿校園。但“把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋”是世界上最難的事，因為文化建設(shè)是在塑造一個人、一個國家、一個民族靈魂?！皣鵁o德不興，人無德不立?！逼平狻皟?nèi)化于心”難題，首先要解決“培養(yǎng)什么人”的問題，根據(jù)中國特色社會主義新時代需要，明確辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，構(gòu)建起完整的學(xué)校隱性文化體系；其次是解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題，通過德育、課程、課堂、管理等學(xué)校教育的全覆蓋，讓社會主義核心價值觀在潛移默化中實現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”。

　　彰顯傳統(tǒng)文化軟實力、講好中國故事，學(xué)校文化應(yīng)該成為教師、學(xué)生永恒的信念進(jìn)而成為學(xué)生一生的滋養(yǎng)。“忠厚傳家久，詩書繼世長?！眱?yōu)秀的學(xué)校文化彰顯的是核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。人生旅途漫漫，社會風(fēng)云變幻，有著永恒信念支撐的人才會巋然不動。德國詩人里爾克說，“一棵樹長得高出它自己”。一棵樹怎么可能高出它自己？樹的高度是有限的，但文化的高度卻無法衡量。學(xué)校文化所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀有一種高度與厚度，它不是知識的量的積累，而是精神與智慧的提升。在這個不斷技術(shù)化、物化或者功利化的時代，核心價值觀所具有的永恒價值會成為師生永遠(yuǎn)的坐標(biāo)，引領(lǐng)著他們仰望星空。這時候，學(xué)校文化不再是停留在紙面的教條，它們通過教師的一言一行、一舉一動成為鮮活的學(xué)校文化的“代表符號”，成為影響學(xué)生一生的寶貴精神財富。

　　“新故相推，日升不滯?！苯逃墙裉斓氖聵I(yè)、明天的希望。教育家林格先生說：“教育者有一種情懷，叫守望?！亍氖切膽B(tài)，是經(jīng)驗，是中國文化力量，是人格力量；‘望’的是未來，是前途，是世界，是孩子內(nèi)心期盼的那種像母愛一樣溫暖的眼神。”作為學(xué)校，最應(yīng)“守望”的應(yīng)該是文化，因為文化可以影響一個人的思維方式、價值趨向，最終影響一代人、一個國家、一個民族的夢想……