中央電教館黨委書記、館長(zhǎng) 王珠珠

　　黨的十九大是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的重要里程碑，從此中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，宣示了中國(guó)共產(chǎn)黨將繼往開來(lái)帶領(lǐng)全體人民繼續(xù)完成中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，在建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中，教育信息化的地位必將進(jìn)一步凸顯，為此我們必須準(zhǔn)備更大的精神和物質(zhì)力量，付出更為艱苦的努力。

　　一、推進(jìn)教育信息化是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。信息科技的迅猛發(fā)展提供了顛覆傳統(tǒng)方式的多種可能性，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育，應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展深化改革與時(shí)俱進(jìn)的教育。信息技術(shù)與教育的深度融合不僅是教育改革的重要內(nèi)容，也將成為教育變革的動(dòng)力。沒有信息素養(yǎng)的人將成為功能性文盲，一次性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。教育必須重新思考在人的智慧與機(jī)器智能結(jié)合的環(huán)境下教什么和學(xué)什么。面向新時(shí)代各級(jí)各類教育需要，教育信息化也必將在參與深化改革和深入教育教學(xué)全過程中發(fā)揮難以替代的作用。要進(jìn)一步把教育信息化列入優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)，凝聚高度共識(shí)，保證教育信息化優(yōu)先投入，在應(yīng)用中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。

　　二、推進(jìn)教育信息化是加快教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措

　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要特征，也是促進(jìn)現(xiàn)代化各要素成長(zhǎng)的有效途徑。教育信息化正在發(fā)揮著利用優(yōu)質(zhì)教育資源縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間教育差距的作用，正在發(fā)揮著把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實(shí)生活引入教育教學(xué)場(chǎng)景的作用，正在發(fā)揮著在大規(guī)模組班教學(xué)中有針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑的作用，正在發(fā)揮著促進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果和教育成果科學(xué)化的作用，正在發(fā)揮著促進(jìn)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的作用。因此，當(dāng)前的教育信息化已經(jīng)超越了工具和手段的作用，正在發(fā)揮對(duì)教育現(xiàn)代化其他特征要素變革的引擎作用。信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育改革的深度融合，必將加速教育公平、教育多樣化、學(xué)習(xí)個(gè)性化和終身化的發(fā)展，必將進(jìn)一步促進(jìn)教育的國(guó)際交流與合作，必將增強(qiáng)教育促進(jìn)創(chuàng)新的活力。

　　三、推進(jìn)教育信息化是解決不平衡不充分發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇

　　習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中關(guān)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾已發(fā)生轉(zhuǎn)化的新論斷，深刻揭示了當(dāng)前教育發(fā)展面臨突出矛盾的社會(huì)基礎(chǔ)和主要特征。充分發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育是解決教育不平衡不充分問題的根本之策。近年來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，隨著教育信息化“三通兩平臺(tái)”核心任務(wù)和標(biāo)志性工程的推進(jìn)，89.8%的學(xué)校已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，配備多媒體教學(xué)設(shè)備普通教室300萬(wàn)間，85.1%的學(xué)校已擁有多媒體教室；學(xué)校統(tǒng)一配備的教師終端、學(xué)生終端數(shù)量分別為828萬(wàn)臺(tái)和1123萬(wàn)臺(tái)，開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)生、教師分別占全體學(xué)生和教師數(shù)量的38.4%、55%，為實(shí)現(xiàn)“利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間的教育差距”奠定了重要基礎(chǔ)，提供現(xiàn)代教育發(fā)展的條件。一些地區(qū)和學(xué)校探索同步課堂、雙師教學(xué)，開設(shè)“慕課”，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研，取得了良好效果。除了這些擴(kuò)大原有優(yōu)質(zhì)資源的措施外，還應(yīng)該從需求結(jié)構(gòu)優(yōu)化和變革的角度去探索充分發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的路徑。要在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中打破唯分?jǐn)?shù)唯文憑的文化，建立唯能力唯實(shí)績(jī)的用人觀。在此基礎(chǔ)上，一是提供人一生完成基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育以后學(xué)習(xí)的多樣化教育選擇，實(shí)現(xiàn)正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式學(xué)習(xí)在一生中能夠根據(jù)需要組合，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，降低教育成本。信息技術(shù)恰恰可以在這些方面發(fā)揮重要作用。二是利用信息技術(shù)交流分享的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)和培育身處不利地區(qū)和學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師和學(xué)習(xí)者，采取多種方式激勵(lì)和幫助他們成為優(yōu)質(zhì)資源的輻射源。這是落實(shí)以人為本，動(dòng)態(tài)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的過程，也是利用信息技術(shù)幫助資源匱乏地區(qū)生成優(yōu)質(zhì)資源的途徑。采用適切方式幫助這些地區(qū)的優(yōu)秀教師和學(xué)習(xí)者成為優(yōu)質(zhì)資源的輻射源。

　　四、辦好網(wǎng)絡(luò)教育是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育。辦好網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)于各級(jí)各類教育具有不同特點(diǎn)和需求。高等教育和繼續(xù)教育重點(diǎn)在發(fā)展在線教育，擴(kuò)大教育資源、提供個(gè)性化終身化教育、降低教育成本等?；A(chǔ)教育和職業(yè)教育重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展線上線下結(jié)合的教育上，促進(jìn)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和生活生產(chǎn)場(chǎng)景進(jìn)入教學(xué)過程，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者探究、合作、創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力。因此，辦好網(wǎng)絡(luò)教育是辦好基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育，是覆蓋各級(jí)各類教育的要求，是教育信息化從多媒體、數(shù)字化向全面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的新階段。只有抓住這一實(shí)質(zhì)，才能根本扭轉(zhuǎn)教育信息化重硬輕軟、重建設(shè)輕應(yīng)用的思維和行動(dòng)慣性，發(fā)揮升質(zhì)量、促公平的實(shí)效。

　　作為教育部推進(jìn)教育信息化的專業(yè)機(jī)構(gòu)，中央電教館將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、學(xué)習(xí)和貫徹十九大精神，圍繞服務(wù)教育改革大局、服務(wù)學(xué)校師生及服務(wù)于教育數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擔(dān)當(dāng)使命，繼續(xù)攻堅(jiān)克難，作出新的更大貢獻(xiàn)。