代表寄語

　　每個(gè)孩子都是不一樣的，學(xué)校要成為孩子成長(zhǎng)的樂園與凈土，順應(yīng)孩子本性，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，給孩子們一個(gè)完整的童年。

——周潔

　　廣州市天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)學(xué)生劉宇凡在生日時(shí)，向父親要的禮物是一車塘泥，為校內(nèi)一棵大榕樹施肥。劉宇凡的同班同學(xué)成立的“笑榕社團(tuán)”，是這棵榕樹的守護(hù)者。他們還把愛延伸到貧困山區(qū)。2013年，社團(tuán)成員通過義賣自制餅干、珠花等，籌得1097元，幫廣東省梅州市大埔縣家庭困難的孩子買校服。

　　“讓孩子們像榕樹一樣，在好的教育生態(tài)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，是我們的德育追求?！笔糯蟠?、華陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)周潔說，為給學(xué)生扣好人生第一?？圩?，該校確立“呵護(hù)天性，引導(dǎo)行為”的德育理念，研發(fā)校本課程，開展豐富多彩德育活動(dòng)，提升他們的愛黨、愛國(guó)、愛家之情，把學(xué)生培養(yǎng)成向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的“太陽(yáng)娃”。

　　2006年，周潔從華陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)調(diào)任石牌小學(xué)校長(zhǎng)。在調(diào)任前，親朋好友有些擔(dān)憂，華陽(yáng)小學(xué)是市內(nèi)知名小學(xué)，而石牌小學(xué)是城中村學(xué)校，基礎(chǔ)薄弱。他們擔(dān)心落差大，周潔會(huì)不適應(yīng)。

　　“教育工作者不應(yīng)‘挑肥揀瘦’，應(yīng)努力為教育均衡作出自己的貢獻(xiàn)?！敝軡嵉饺魏?，發(fā)現(xiàn)石牌小學(xué)歷史悠久，但家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家庭教育相對(duì)滯后，學(xué)校發(fā)展后勁不足。周潔順勢(shì)而為，開展“石牌精神”與校本德育整合的實(shí)踐研究，進(jìn)行“無墻德育”實(shí)踐探索。

　　石牌小學(xué)德育工作跨越圍墻限制，凝聚學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合力，通過開展書香校園建設(shè)、家校共建等系列活動(dòng)，家長(zhǎng)從學(xué)校教育旁觀者變?yōu)橹С终摺⑴c者。6年后，石牌小學(xué)從廣州市眾多學(xué)校脫穎而出，成為廣東省首批德育示范校。

　　2012年，周潔調(diào)回華陽(yáng)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。她創(chuàng)新德育模式，把華陽(yáng)小學(xué)打造成廣州市乃至廣東省中小學(xué)德育工作的領(lǐng)跑者。她以“自主社團(tuán)+班級(jí)社團(tuán)”為組織方式開啟“太陽(yáng)娃社團(tuán)”建設(shè)，把其作為立德樹人重要載體。

　　華陽(yáng)小學(xué)共有100多個(gè)社團(tuán)。管理崗位，自由競(jìng)選；管理基地，自行認(rèn)領(lǐng)。從海選大隊(duì)委到組建社團(tuán)，全由學(xué)生自己當(dāng)家做主。豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，滿足了學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求。該校農(nóng)夫社團(tuán)在校園里開辟菜園，親近自然之余，將拍賣蔬菜籌得錢款捐贈(zèng)給山區(qū)孩子。

　　華陽(yáng)小學(xué)在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，以自己喜愛的方式感悟、踐行。敬業(yè)組學(xué)生扛著攝像機(jī)走街串巷，尋訪不同崗位的人對(duì)“敬業(yè)”的理解。天河區(qū)林和派出所民警、環(huán)衛(wèi)工接受了采訪，暢談自己對(duì)愛崗敬業(yè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這些采訪視頻作為德育微課程在學(xué)校各班播出，為孩子們樹立了很好的榜樣。

　　為進(jìn)一步解放學(xué)生，以學(xué)定教，周潔和班子成員推行綠色作業(yè)班、綠色作業(yè)通道。她希望家長(zhǎng)理性看待學(xué)業(yè)成績(jī)，多傾聽孩子心聲，為孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航。（本報(bào)記者 劉盾）