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以“時事新聞?wù)n”為突破口探索社會主義核心價值觀教育的新路徑

2017-02-13 來源:基礎(chǔ)一司收藏

吉林省長春市

  從2014年起,長春市教育局聯(lián)合新華社吉林分社為全市中小學(xué)生量身打造“時事新聞?wù)n”,通過播新聞、看新聞、評新聞和用新聞,探索具有地方特色的社會主義核心價值觀教育模式,為加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)開辟一條新路。

  一、精心設(shè)計(jì)“時事新聞?wù)n”,讓社會主義核心價值觀教育生動立體

  一是精選欄目。新聞?wù)n分為小學(xué)、初中、高中(含中職)三個版本,每周一期,每期15分鐘,學(xué)校利用班(團(tuán)、隊(duì))會時間統(tǒng)一收看。新聞?wù)n分為《新華瞬間》《新華聚焦》《微學(xué)園》和《我可愛的家鄉(xiāng)》四個板塊。其中,《新華瞬間》以一周以來重要的國內(nèi)外圖片新聞為主,并為高中開設(shè)《新華時評》;《新華聚焦》以當(dāng)期主題為核心,以動漫、紀(jì)錄片、新聞故事、校園劇、主題班會等形式進(jìn)行表達(dá);《微學(xué)園》進(jìn)入學(xué)校,與學(xué)生面對面探討某一事件的看法和體會,再由教師或?qū)<疫M(jìn)行點(diǎn)評;《我可愛的家鄉(xiāng)》則是在學(xué)生主持人的引領(lǐng)下看家鄉(xiāng),讓學(xué)生們更深入地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,讓“三愛”教育有落腳點(diǎn)。

  二是精選主題。緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育,結(jié)合中小學(xué)教育實(shí)際來設(shè)計(jì)策劃每期選題。如圍繞“中國夢”這一核心,策劃了傳承民族文化、雷鋒精神、“三愛”、“三節(jié)”、“陽光體育”、生命教育、文明出行等主題。

  三是精選形式。以文字、圖片、漫畫、動畫、音視頻、校園劇、辯論、評論等多種手段,提升時事教育的吸引力和感染力。

  二、用“時事新聞?wù)n”加強(qiáng)學(xué)校日常德育

  一是加強(qiáng)“學(xué)雷鋒”教育。專門制作了主題為傳承雷鋒精神的“時事新聞?wù)n”,通過動畫版的《雷鋒叔叔的故事》和“當(dāng)代活雷鋒”郭明義的生動事例分別向不同年齡段的學(xué)生解讀為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神和盡職盡責(zé)的釘子精神。同時,結(jié)合這期新聞?wù)n,各校還積極開展了以學(xué)雷鋒為主題的升旗儀式、班(團(tuán)、隊(duì))會、校園電視廣播專題節(jié)目、爭做好人好事等系列活動,倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起,以小小行動構(gòu)建和諧社會,以小小善舉托起偉大的民族精神。

  二是加強(qiáng)法治教育。如,第46期“時事新聞?wù)n”的主題為公正法治,通過偷偷將同學(xué)的書裝進(jìn)自己的書包、向弱小的同學(xué)暴力索要零用錢等情景再現(xiàn)方式,讓小學(xué)生形成初步的法律意識、自我保護(hù)意識;使初中生明白人與人之間的平等法律關(guān)系,掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法;在高中版中引入了辯論環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步了解法律是國家意志的體現(xiàn),要知法、懂法、守法。學(xué)生和老師紛紛反映,這樣的法治教育課更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

  三是加強(qiáng)毒品預(yù)防教育。房祖名、柯震東等明星吸毒事件負(fù)面很大,為了讓學(xué)生們真正理解“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”,“時事新聞?wù)n”帶領(lǐng)學(xué)生參觀省禁毒教育基地,并隨市禁毒辦進(jìn)入校園,請公安干警在鏡頭前為學(xué)生們講解毒品的種類、危害,提高學(xué)生識毒、防毒、禁毒意識。

  三、通過“時事新聞?wù)n”探索課程改革新方式

  “時事新聞?wù)n”用一種全新的方式將時事新聞融入中小學(xué)課程體系,是一個立體化、多層次的課程模型,教育過程突顯學(xué)生的主體地位。我們力爭讓小學(xué)生能看懂新聞,讓初中生關(guān)注新聞,讓高中生領(lǐng)會新聞。小學(xué)版,側(cè)重知識的普及和趣味性,通過動畫故事、動畫人物和動畫情節(jié),潛移默化地將教育要點(diǎn)傳遞給學(xué)生;初中版?zhèn)戎貙r事新聞的了解,通過漫畫的訴說、學(xué)生的角色扮演、新聞事件的現(xiàn)身說法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感悟;高中(中職)版?zhèn)戎貙r事新聞的深入剖析和解讀,通過《新華時評》的客觀分析,深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理性思考,也提高了學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

(責(zé)任編輯:李娜)

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