安仁縣，一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)縣、國家連片開發(fā)貧困縣、省級重點(diǎn)扶貧縣；全縣有中小學(xué)校46所，在校學(xué)生5.5萬人；2015年10月，被教育部確定為“全國中小學(xué)勞動教育實(shí)驗(yàn)單位”。一年來，我縣立足實(shí)際、注重實(shí)效，將勞動教育工作要求落小、落細(xì)、落實(shí)。

　　一、前階段主要工作

　　出臺了工作方案，確立了“1359”工作策略。舉行了全

　　縣勞動教育實(shí)驗(yàn)工作動員大會和啟動儀式，明確了“一把手工程”責(zé)任主體。召開了勞動實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)推進(jìn)會，強(qiáng)化了勞動基地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。組織了基地建設(shè)專項(xiàng)督查、推進(jìn)工作半年督查和勞動課程落實(shí)情況督查活動。建立了簡報(bào)制度和集中研討制度，已編發(fā)簡報(bào)3期，已舉行集中研討活動3次。發(fā)動了學(xué)生暑假勞動大體驗(yàn)活動，鞏固、推進(jìn)了勞動實(shí)踐基地建設(shè)示范校創(chuàng)建工作，積極做精做優(yōu) “豬（豬場）—沼（沼氣池）—菜（菜園）—店”（校園小超市）“安仁模式”。構(gòu)建了“六個一”勞動教育活動課程組織模式。建立并實(shí)施了學(xué)校勞動教育管理、教師勞動課教學(xué)、學(xué)生個人勞動教育三個層面的評價機(jī)制。

　　二、前階段主要收獲

　　1、認(rèn)識有升華

　　勞動教育“在學(xué)校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化”現(xiàn)象明顯轉(zhuǎn)變。各學(xué)校普遍能把勞動教育作為德育工作的一個重要部分，同部署、同督導(dǎo)、同評價；廣大家長逐漸認(rèn)同勞動教育意義，能積極配合學(xué)校督促孩子參與必要的勞動實(shí)踐活動；社會力量愿意支持中小學(xué)勞動教育實(shí)驗(yàn)工作。

　　2、課程有落實(shí)

　　國家課程要求基本落實(shí)?！叭辆拍昙墶鐓^(qū)服務(wù)與實(shí)踐’、‘勞動與技術(shù)教育’每周各一節(jié)，高中階段學(xué)校每學(xué)年安排一周‘勞動技術(shù)教育’和一周‘社會實(shí)踐’，‘社區(qū)服務(wù)’以校外時間安排”等要求落實(shí)比較到位。

　　“一校一品”建設(shè)工作初見成效。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，實(shí)行開門辦學(xué)。聘請一些掌握體現(xiàn)安仁傳統(tǒng)文化的能工巧匠擔(dān)任校外兼職教師；邀請他們進(jìn)課堂傳經(jīng)授藝，參與開發(fā)地方課程。安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“米塑”、“剪紙藝術(shù)”校本課程及“小學(xué)綜合實(shí)踐有效開展之研究”已成為我縣勞動教育課程開發(fā)、課題研究的成功范例；安仁縣豪山中心小學(xué)校本勞動教材《豪峰茶制作》有山區(qū)特色，針對性強(qiáng)，簡便易學(xué)。

　　3、基地在普及

　　在校內(nèi)，“安仁模式”得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，各學(xué)校基本完成校內(nèi)基地建設(shè)；全縣已有4所學(xué)校成功創(chuàng)建為省級勞動實(shí)踐基地建設(shè)示范校，6所學(xué)校為市級示范校。其中，安仁縣清溪中學(xué)校園內(nèi)已擁有蔬菜園、沼氣池、花卉苗圃、豬場、豆腐坊、校園超市等實(shí)踐基地，生均基地面積達(dá)20余平米。

　　在校外，依托“部門協(xié)同”機(jī)制及“參與建設(shè)、資源共享、聯(lián)合掛牌”等方式，已落實(shí)掛牌勞動實(shí)踐基地50個，切實(shí)彌補(bǔ)了校內(nèi)勞動實(shí)踐基地不足問題，拓寬了實(shí)踐領(lǐng)域，增強(qiáng)了實(shí)踐活動的趣味性和勞動技能培養(yǎng)的多元化。

　　4、途徑有突破

　　與學(xué)校衛(wèi)生管理工作有效結(jié)合。以自愿申報(bào)方式將校園保潔、花木修剪等相對簡易安全的勞動任務(wù)承包給學(xué)生，形成“人人有事做，事事有人管”良好局面。

　　與全縣各類創(chuàng)建工作有效結(jié)合。把勞動實(shí)踐融入省級文明城市、創(chuàng)建國家森林模范城市、“美麗安仁?潔凈鄉(xiāng)村”以及“和美社區(qū)”“衛(wèi)生之家”“幸福家庭”等創(chuàng)建活動之中，培養(yǎng)青少年“事事總關(guān)心、時時愛勞動”的自覺行為。

　　突出學(xué)段、年齡特點(diǎn)，將勞動實(shí)踐融入家務(wù)勞動、自我服務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)、公益活動以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中。小學(xué)生以家務(wù)勞動、自我服務(wù)實(shí)踐為主，初中生以社區(qū)服務(wù)、自愿者公益活動實(shí)踐為主，高中生以社會調(diào)查、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（經(jīng)營）實(shí)踐為主，營造“人人可勞動、時時有勞動”實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)境。

　　三、當(dāng)前突出困難

　　1、認(rèn)識不足。社會各界和教育系統(tǒng)內(nèi)部仍有對開展中小學(xué)勞動教育實(shí)驗(yàn)工作的必要性與緊迫性認(rèn)識不夠現(xiàn)象，從而影響持續(xù)推進(jìn)。

　　2、投入不足?；亟ㄔO(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、活動組織器具添置等等都需要大量的資金作支撐。

　　3、師資整體水平不高。目前，各學(xué)校勞動教育師資以非專業(yè)（專長）兼職教師為主體，穩(wěn)定性不強(qiáng)，整體水平不高。

　　4、評估機(jī)制不夠完善。全國或全省統(tǒng)一的勞動教育評價體系尚未建立，基層學(xué)校尤其期待更具科學(xué)性、更有指導(dǎo)性和促進(jìn)作用的評價機(jī)制。

　　四、下階段工作打算

　　1、促進(jìn)均衡發(fā)展

　　尊重差異，兼顧學(xué)段、城鄉(xiāng)，加大推進(jìn)力度，力求勞動教育實(shí)驗(yàn)工作在城鄉(xiāng)各學(xué)校有均衡的發(fā)展，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前部分學(xué)?！暗却?、觀望”態(tài)度和薄弱局面。

　　2、促進(jìn)深入發(fā)展

　　繼續(xù)加大宣傳力度，讓勞動教育的重要意義深入人心；扎實(shí)開展實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)廣大學(xué)生“尊重勞動、熱愛勞動”的觀念態(tài)度；創(chuàng)新抓好師資培訓(xùn)，全面提高全體勞動教師的職業(yè)敬畏感與工作成就感。

　　3、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

　　建立完善的基地體系。校內(nèi)、校外、社區(qū)、家庭互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)，使基地建設(shè)制度更健全、空間更廣闊，使基地利用通道更便捷、效果可預(yù)見。

　　建立完整的課程體系。要實(shí)現(xiàn)“國家課程為主導(dǎo)、地方課程為補(bǔ)充、校本課程顯特色”建設(shè)目標(biāo)，要象陽光體育大課間一樣建立勞動活動課程，并確保進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)常規(guī)。

　　建立科學(xué)的評價體系。建立適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展要求、凸顯勞動課程特點(diǎn)、有利于促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三方面和諧發(fā)展的評價體系。

　　勞動教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，推進(jìn)過程中，我們必須放眼未來而立足實(shí)際，將工作做細(xì)、做實(shí)，才有可能收到實(shí)效，才有可能確保長效。

　　附件：湖南省安仁縣教育局勞動教育匯報(bào)材料