中共北京林業(yè)大學(xué)委員會(huì)

　　中央要求，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要以黨支部為基本單位，把黨支部應(yīng)有的作用充分發(fā)揮出來，把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員。高校教師黨員肩負(fù)立德樹人、教書育人重大責(zé)任，教師黨員合格、教師黨支部合格是高校開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育重中之重的任務(wù)。今年4月以來，我校黨委重點(diǎn)抓了教師黨支部整改和作用發(fā)揮工作。

　　一、整頓薄弱黨支部，著力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)

　　一是甄別薄弱黨支部，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記。我校教師黨員占全體教師的58%，上半年我們研究制定并認(rèn)真對照7項(xiàng)負(fù)面清單，排查出薄弱教師黨支部27個(gè)，結(jié)合支部換屆，共調(diào)整教師黨支部書記31名。二是建立結(jié)對聯(lián)系制度，加強(qiáng)指導(dǎo)督促。組織80名處級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對聯(lián)系所有教師黨支部，重點(diǎn)安排校領(lǐng)導(dǎo)、黨委職能部門負(fù)責(zé)人結(jié)對聯(lián)系27個(gè)薄弱黨支部。印發(fā)《通知》，公開結(jié)對名單，要求干部到支部講黨課，過雙重組織生活，指導(dǎo)督促支部嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，幫助支部書記改進(jìn)工作。三是簽署履職承諾書，組織全員培訓(xùn)。舉辦教師黨支部書記培訓(xùn)班，印發(fā)《組織生活指導(dǎo)意見》，實(shí)施“教師黨支部組織生活質(zhì)量提升計(jì)劃”。組織先進(jìn)黨支部與薄弱黨支部共建，共同提高。

　　二、發(fā)揮支部主體作用，提升學(xué)習(xí)教育效果

　　一是探索支部工作方法。組織教師黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東同志的《黨委會(huì)的工作方法》，結(jié)合支部實(shí)際，凝練形成《教師黨支部工作方法》。二是探索“主講主問”模式。主講人精心準(zhǔn)備,主問人深入思考，主講人、主問人充分溝通，全體黨員參加。三是探索見習(xí)支委制度。黨員輪流擔(dān)任見習(xí)支委，組建臨時(shí)支委會(huì)，根據(jù)支部工作計(jì)劃，認(rèn)領(lǐng)支部工作并負(fù)責(zé)策劃、組織、實(shí)施。四是探索黨員合格標(biāo)準(zhǔn)。全校教師黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四講四有”合格黨員要求，引導(dǎo)干部教師在思想認(rèn)識上把黨員身份與人民教師身份統(tǒng)一起來。

　　三、構(gòu)建長效機(jī)制，保障黨支部發(fā)揮好主體作用

　　一是將黨支部書記納入本單位“三重一大”決策主體。建立健全支部書記參加教師聘用考核、評獎(jiǎng)表彰、職稱評審，發(fā)表重要意見的工作機(jī)制，對學(xué)術(shù)不端、違反職業(yè)道德的教師，黨支部書記具有一票否決權(quán)。在今年“五一”表彰、“七一”評優(yōu)中，已推行黨支部書記在《先進(jìn)個(gè)人推薦表》中簽署意見的辦法。二是將黨組織書記抓教師黨支部建設(shè)納入述職評議考核重點(diǎn)內(nèi)容。把學(xué)院黨委書記抓教師黨支部建設(shè)情況、教師黨支部書記履職盡責(zé)情況，作為述職評議考核的重要指標(biāo)。三是將黨支部評價(jià)意見納入干部選拔任用重要依據(jù)。在今年的干部輪崗和選拔工作中，增加征求黨支部意見的程序和環(huán)節(jié)，聽取黨支部對考察對象遵守黨規(guī)黨紀(jì)、履行黨建職責(zé)、參加支部活動(dòng)、黨員作用發(fā)揮等方面的意見。

　　四、夯實(shí)基層基礎(chǔ)，深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

　　一是推進(jìn)黨支部整體功能轉(zhuǎn)化提升。研究制定質(zhì)量建黨、“三會(huì)一課”模式創(chuàng)新、意識形態(tài)研判追責(zé)改革試點(diǎn)方案，組織各學(xué)院黨委，重點(diǎn)是教師黨支部試點(diǎn)探索提升整體功能的有效措施辦法。二是出臺(tái)《北京林業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教師黨支部建設(shè)的意見》，為教師黨支部建設(shè)提供基本遵循、制度保障、政策支持。三是研究制定“五好”教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)。建立健全教師黨支部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、組織實(shí)施體系、培養(yǎng)培訓(xùn)體系、考核評價(jià)體系、監(jiān)督保障體系。四是推進(jìn)學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。把學(xué)習(xí)李保國同志先進(jìn)事跡引向深入，引導(dǎo)廣大黨員教師投身生態(tài)建設(shè)、科技創(chuàng)新和扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場。