余黨緒 上海師范大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師

　　此次考綱修訂，著力于澄清“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的層次與關(guān)系，探索能力目標(biāo)設(shè)計的學(xué)科化，在命題上強化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，對語文教學(xué)有著特別的值得關(guān)注和思考的意義。

　　修訂所涉內(nèi)容，都是目前語文課程與教學(xué)改革中的重點、難點或熱點，在未來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，這些問題都需要我們持續(xù)的聚焦與探索。比如，改善學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，加強傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，注重高階思維的培養(yǎng)，突出問題解決和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，等等。這些修訂，既是對我們一線教學(xué)教研的回應(yīng)、總結(jié)與肯定，也是語文教學(xué)改革走向深入和具體的需要。

　　從具體內(nèi)容看，將“實用類文本”與“文學(xué)類文本”由以前的選考其一改為二者必考，看起來是個較大的變化。兩種文體在內(nèi)容、形式及閱讀的功能、方法和規(guī)律上都存在差別，但實際上也有彼此交會融通及相互促進的一面。多元化的閱讀有助于語文素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來的個性化發(fā)展奠定寬厚扎實的基礎(chǔ)。事實上，無論是國家的課程方案與標(biāo)準(zhǔn)，還是各版本的語文教材，在這個問題上都有清醒的認(rèn)識和精心的安排。針對這個修訂，一線的高考備考工作確實需要做一些相應(yīng)的調(diào)整，但總體上它依然在教學(xué)的范圍之內(nèi)。

　　這次修訂的另一個引人注目的地方，是強化傳統(tǒng)文化的檢測。傳統(tǒng)文化的教學(xué)，重在認(rèn)知、理解和傳承，這是語文教學(xué)的一個核心內(nèi)容，在日常教學(xué)中有著舉足輕重的地位。這次修訂明確地提出增加“古代文化常識”的考查，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文史知識，理解傳統(tǒng)文化的精華神韻和價值理念，不大會加重死記硬背的負(fù)擔(dān)。

　　在“能力目標(biāo)設(shè)計學(xué)科化”上，這次修訂尤其值得期待。語文學(xué)科有著顯而易見的綜合性和復(fù)雜性，厘清學(xué)科的能力目標(biāo)，對于一線教學(xué)和備考都有著積極的意義。

　　人們常說高考是教學(xué)的指揮棒。高考不僅是“指揮棒”，還要成為教學(xué)的“撬棒”。給我一個支點，我可以翹起地球。期待這個考綱能夠成為這樣的一個支點，“撬”起廣大一線教師參與教學(xué)改革的熱情與智慧。