揚(yáng)帆職海 卓立潮頭

——記新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師丑武江

　　他以“仁愛(ài)”之心與學(xué)生相處，對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)限延伸。他沒(méi)有英雄壯舉，但在傳授知識(shí)和技能的過(guò)程中彰顯功力。他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但在獻(xiàn)身于職業(yè)教育的追求中孕育春天！他就是新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科技分院院長(zhǎng)丑武江，一個(gè)善于打破常規(guī)、對(duì)創(chuàng)新充滿激情的人。

　　打破常規(guī)辦昌吉畜牧學(xué)院

　　在新疆大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，加快傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)的轉(zhuǎn)變進(jìn)程中，人才短缺已成為制約瓶頸。

　　2003年，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出為昌吉州畜牧業(yè)大發(fā)展培養(yǎng)“百千萬(wàn)畜牧人才”的計(jì)劃，決定用5年左右的時(shí)間，為昌吉州培養(yǎng)百名掌握高級(jí)畜牧專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、具有創(chuàng)新精神、懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理的高級(jí)人才；培養(yǎng)千名熟練掌握畜牧業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的技術(shù)應(yīng)用型人才；培養(yǎng)和培訓(xùn)萬(wàn)名畜牧從業(yè)人員。這一想法正好與昌吉州的人才發(fā)展戰(zhàn)略不謀而合。

　　作為具體承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的動(dòng)物科技分院院長(zhǎng)，丑武江認(rèn)識(shí)到，僅靠學(xué)院一家難以完成這樣一個(gè)龐大的工程，必須集政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院之合力，由此催生了一個(gè)新的辦學(xué)共同體——昌吉畜牧學(xué)院。2003年，由昌吉州政府牽頭，學(xué)院動(dòng)物科技分院、昌吉州畜牧局、11家畜牧龍頭企業(yè)共同組建了昌吉畜牧學(xué)院。昌吉畜牧學(xué)院實(shí)行辦學(xué)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，丑武江擔(dān)任常務(wù)副院長(zhǎng)，主持日常教學(xué)工作。它構(gòu)建了一個(gè)“政府牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)施、多方受益、互惠多贏”的平臺(tái)，第一次把政府、行業(yè)、企業(yè)與高校緊密地結(jié)合了起來(lái)，讓政府、行業(yè)、企業(yè)真正參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)需要什么樣的人才、學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才的愿望。

　　昌吉畜牧學(xué)院辦學(xué)理事會(huì)成立5年來(lái)，由最初參加的11家畜牧龍頭企業(yè)發(fā)展到56家，并按專(zhuān)業(yè)方向成立了養(yǎng)牛理事會(huì)、養(yǎng)羊理事會(huì)、養(yǎng)豬理事會(huì)等8個(gè)理事會(huì)分會(huì)，涵蓋了養(yǎng)殖業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，為大中型畜牧企業(yè)輸送了1500余名高職畢業(yè)生，為昌吉州、縣（市）、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)培訓(xùn)三級(jí)畜牧從業(yè)人員近8000人，畜牧獸醫(yī)技術(shù)骨干700余人；每年為基層培訓(xùn)春秋季防疫技術(shù)人員500人，培訓(xùn)家畜繁殖高級(jí)技術(shù)人員1100名。

　　丑武江興奮地說(shuō)，這項(xiàng)工程的實(shí)施將有力地推動(dòng)昌吉州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展。

　　把課堂直接搬到企業(yè)里

　　畢業(yè)于新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的丑武江，給學(xué)生們教授養(yǎng)牛技術(shù)、養(yǎng)豬技術(shù)、家畜繁育、家畜解剖與生理等課程。多年來(lái)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)教學(xué)模式是“三階段”教學(xué)模式：先文化基礎(chǔ)課，再專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，最后是專(zhuān)業(yè)課。在教學(xué)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)：“黑板上養(yǎng)牛，課本上種田”這種重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)授課方式造成職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際不接軌，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需要。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　面對(duì)一張張稚氣的臉龐，一顆顆熱烈跳動(dòng)的求知之心，丑武江心急如焚。如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的難題，擺在了丑武江和他的同事面前。

　　經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，2002年初，丑武江提出了新的教學(xué)理念——讓學(xué)生到企業(yè)里去上學(xué)。也就是把學(xué)生放到企業(yè)培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才的課程體系，共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)人才的教材，共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資，共同實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃，共同尋找學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)生邊學(xué)邊干，在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這樣一來(lái)，就解決了理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。

　　對(duì)于這種人才培養(yǎng)模式，剛開(kāi)始也有一些人不理解。按照傳統(tǒng)觀念，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么跑到企業(yè)去了，這樣能培養(yǎng)出合格的學(xué)生嗎？面對(duì)疑問(wèn)，丑武江當(dāng)時(shí)壓力非常大，但是他想，學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是什么？就是要把孩子送出去，送到工作崗位上。丑武江對(duì)學(xué)生們說(shuō)，“我們要用實(shí)踐來(lái)證明，我們辦的是金牛班，不是草牛班!”

　　就這樣，2002年秋季開(kāi)學(xué)，動(dòng)物科技分院養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的24名大學(xué)生進(jìn)駐新疆金牛股份有限公司奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)，把課堂直接搬到企業(yè)里。作為職業(yè)教育的一種全新的辦學(xué)模式，“金牛班就此誕生！”

　　“金牛班”的理論課與在學(xué)校課堂上的理論課教學(xué)方式完全不同?！敖鹋０唷苯處熗ㄟ^(guò)3種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)。一是問(wèn)答式，即教師隨時(shí)隨地結(jié)合理論解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題；二是專(zhuān)題式，即教師結(jié)合理論知識(shí)就學(xué)生在實(shí)踐中遇到最多的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講授；三是每天晚上學(xué)生完成白天的實(shí)踐后，進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的理論知識(shí)講授。在企業(yè)里，實(shí)踐課和理論課交替進(jìn)行，學(xué)生的實(shí)踐技能很快得到提升。

　　這種“工學(xué)融合”的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性?！敖鹋０唷碑厴I(yè)的姚兵文深有感觸地說(shuō)：“‘金牛班’給我們創(chuàng)造了一流的實(shí)習(xí)條件，為我現(xiàn)在的工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。”他現(xiàn)在負(fù)責(zé)石河子143團(tuán)和沙灣片區(qū)大約3000多頭牛的飼料開(kāi)發(fā)和疫病防治工作。

　　“將教學(xué)班辦到企業(yè)”還讓學(xué)生感受到了企業(yè)文化、職業(yè)道德和認(rèn)識(shí)社會(huì)等非技術(shù)能力的熏陶和培養(yǎng)?；刈鍖W(xué)生馬超，現(xiàn)在已經(jīng)是北京一品功夫食品有限公司新疆分公司片區(qū)經(jīng)理。他說(shuō)：“在‘金牛班’，我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，這讓我終身受益?！?/P>

　　通過(guò)大家的努力和不斷完善，經(jīng)過(guò)3年，24名大學(xué)生高質(zhì)量地對(duì)口就業(yè)，其中有6名是廠長(zhǎng)助理，其他學(xué)生都是主治獸醫(yī)和主要崗位上的技術(shù)人員?！吨袊?guó)教育報(bào)》于2003年6月18日在頭版以《“零距離”辦學(xué)理念》為題報(bào)道了“金牛班”的辦學(xué)之后，又兩次跟蹤報(bào)道了“金牛班”的辦學(xué)情況。

　　如今，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)融合，在企業(yè)中辦學(xué)”——“金牛班”人才培養(yǎng)模式已成為新疆乃至全國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新的一個(gè)標(biāo)桿。

　　丑武江從開(kāi)辦“金牛班”的成功實(shí)踐中得到啟示，在此基礎(chǔ)上，他先后與企業(yè)合作，開(kāi)辦了以企業(yè)名稱命名的“泰昆班”、“天康班”等“訂單班”。這些“訂單班”，成為學(xué)院加強(qiáng)校企合作、推進(jìn)訂單培養(yǎng)、不斷深化人才培養(yǎng)模式改革的一張靚麗名片。動(dòng)物科技分院2000多名學(xué)生中，70%的學(xué)生都參加了校企合作班。這些學(xué)生畢業(yè)后不用自己再去找工作，直接就在實(shí)踐學(xué)習(xí)企業(yè)就業(yè)。

　　到目前，畜牧獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了100％，有的單位還為看中的人才打起了“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。300多名學(xué)生學(xué)有所成，在全疆畜牧獸醫(yī)戰(zhàn)線上發(fā)揮著重要作用。這種旨在實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求零距離、學(xué)生學(xué)習(xí)與崗位零距離”的職業(yè)技術(shù)教育模式受到了教育部的充分肯定和高度重視，已在全國(guó)許多地方推廣。

　　“三位導(dǎo)師制”提升學(xué)生職業(yè)道德

　　面對(duì)職教模式創(chuàng)新獲得的成功，丑武江始終保持著清醒的頭腦，他說(shuō)“教育不僅僅是教知識(shí)技術(shù)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人?！背笪浣靼?，在職業(yè)教育中，不能忽視學(xué)生的思想政治教育。

　　他從教24年，曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任班主任。對(duì)于學(xué)生的管理和思想政治教育工作，丑武江有著自己的獨(dú)特方式。他認(rèn)為，學(xué)生的思想品德是在良好、健康的人際環(huán)境中耳濡目染、逐漸養(yǎng)成的。學(xué)高方可為師，身正才可成范。如果自己只是學(xué)生知識(shí)技術(shù)上的導(dǎo)航者，不是道德修養(yǎng)方面的領(lǐng)路人，再好的職教模式也無(wú)法可持續(xù)發(fā)展下去。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。丑武江幫助學(xué)生制訂學(xué)期計(jì)劃、年度計(jì)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃，將大目標(biāo)細(xì)化為每一天的小目標(biāo)；同時(shí)，他還把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)向全班學(xué)生公布，常年堅(jiān)持與學(xué)生一同上晚自習(xí)，在與學(xué)生肩并肩的努力中一起品嘗收獲的快樂(lè)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，他時(shí)時(shí)提醒自己，提醒學(xué)生，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，要做一個(gè)有高尚道德修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　但這樣就夠了嗎？丑武江把視野放大到了學(xué)校之外的企業(yè)實(shí)習(xí)生身上。實(shí)踐教學(xué)比重大，學(xué)生有一年左右的時(shí)間在企業(yè)一線度過(guò)，是職業(yè)教育的一個(gè)重要特征。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育工作又往往成為空白。經(jīng)過(guò)努力，丑武江在實(shí)踐教學(xué)中建立起了“三位導(dǎo)師制”，即學(xué)校班主任、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)技術(shù)人員三位一體開(kāi)展思想政治教育工作的新模式。“三位導(dǎo)師制”的實(shí)施，使到企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)教師也擔(dān)負(fù)起思想政治教育工作任務(wù),企業(yè)的技術(shù)人員也成為參加實(shí)踐學(xué)生的德育教師，在指導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐的同時(shí)，將職業(yè)道德等德育內(nèi)容傳授給學(xué)生。他認(rèn)為，企業(yè)的技術(shù)人員當(dāng)中不少是品德和技術(shù)雙過(guò)硬的人才，對(duì)職業(yè)道德、做人道理等都有很深的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐崗位上講德育，實(shí)際上就是在“現(xiàn)身說(shuō)法”，其效果是再好不過(guò)了。

　　經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐，“三位導(dǎo)師制”獲得了巨大成功。許多企業(yè)反映，這些學(xué)生變化很大，他們視企業(yè)為家，珍惜工作崗位，職業(yè)道德水平有了極大提升。這些企業(yè)同時(shí)表示，愿意把前來(lái)實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生吸納為企業(yè)的員工?！八枷氲赖碌乃教岣吡耍瑢W(xué)生找工作都不用發(fā)愁了”?！叭粚?dǎo)師制”德育模式真正達(dá)到了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”開(kāi)到農(nóng)牧民家

　　在新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的昌吉回族自治州的農(nóng)村和牧區(qū)，人們經(jīng)常能看到3輛小面包車(chē)往來(lái)穿梭，一會(huì)兒在這個(gè)農(nóng)戶家的養(yǎng)雞場(chǎng)，一會(huì)兒又在那個(gè)養(yǎng)殖戶的奶牛場(chǎng)，十分忙碌。這些小面包車(chē)就是丑武江創(chuàng)立的專(zhuān)門(mén)為農(nóng)牧民服務(wù)的“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”，學(xué)校教師輪流去為農(nóng)牧民養(yǎng)殖戶服務(wù)。

　　創(chuàng)立“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”起源于4年前的一次技術(shù)服務(wù)。有一次，一位養(yǎng)殖戶找到丑武江，說(shuō)自己養(yǎng)的一頭奶牛被獸醫(yī)判了“死刑”，希望他幫忙看看。經(jīng)過(guò)丑武江的治療，這頭奶牛起死回生，為這位養(yǎng)殖戶挽回了1萬(wàn)多元的損失。從那以后，那位養(yǎng)殖戶渴望又充滿期盼的眼神讓他久久不能平靜。丑武江當(dāng)時(shí)就想，何不利用學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)服務(wù)農(nóng)牧民呢？可是怎樣服務(wù)才能讓農(nóng)牧民滿意，卻又成了難題。后來(lái)，丑武江想到開(kāi)設(shè)一個(gè)“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”，讓教師輪流去為農(nóng)牧民服務(wù)。2006年，由一輛小面包車(chē)、兩名教師組成的“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”成立了。

　　經(jīng)過(guò)多年的努力，“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”已擁有了1個(gè)門(mén)診部和3輛小面包車(chē)，每年治愈的牲畜1000多頭，為農(nóng)牧民挽回了大量經(jīng)濟(jì)損失。現(xiàn)在，“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”發(fā)展到了4家，越來(lái)越多的農(nóng)牧民養(yǎng)殖戶得到了來(lái)自學(xué)校的技術(shù)支持。如今，農(nóng)牧民的牲畜、家禽遇到什么疑難雜癥，只要給“流動(dòng)動(dòng)物醫(yī)院”打一個(gè)電話，很快就能得到幫助。

　　2005年至今，丑武江一直擔(dān)任昌吉市科技特派員、烏蘭烏蘇鎮(zhèn)科技特派員，在繁忙的教學(xué)、管理工作同時(shí)，利用自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)積極投身基層科技服務(wù)。在擔(dān)任昌吉市科技特派員期間，他指導(dǎo)昌吉市六工鎮(zhèn)華盛兔場(chǎng)開(kāi)展技術(shù)革新，扭虧為盈，并受到自治區(qū)科技廳專(zhuān)項(xiàng)支持。在擔(dān)任烏蘭烏蘇鎮(zhèn)科技特派員期間，他為養(yǎng)殖戶開(kāi)展科技服務(wù)200余次，培訓(xùn)養(yǎng)殖戶540余人次。自2003年起，他擔(dān)任昌吉武警部隊(duì)綠色證書(shū)培訓(xùn)講師，累計(jì)為部隊(duì)培養(yǎng)后勤飼養(yǎng)技術(shù)人員300余人次。

　　除了直接為農(nóng)牧民提供技術(shù)服務(wù)之外，丑武江還依托課題研究編寫(xiě)了《養(yǎng)豬》和《家畜繁育》專(zhuān)業(yè)教材，主編了校本教材《動(dòng)物防疫與品種改良》、《養(yǎng)牛應(yīng)用技術(shù)》。這些教材科學(xué)實(shí)用，成為農(nóng)牧民養(yǎng)殖生產(chǎn)中的好幫手，被農(nóng)牧民譽(yù)為能請(qǐng)到家的“養(yǎng)殖老師”。

　　一份耕耘一份收獲。丑武江2002-2012年連續(xù)10年獲得校級(jí)“優(yōu)秀教師”，2004-2011年連續(xù)8年獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2005年、2006年被昌吉州教育工委授予“優(yōu)秀教育工作者”，2004-2006年被評(píng)為“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”。2007年6月，他又榮獲了自治區(qū)教育系統(tǒng)的最高榮譽(yù)“自治區(qū)優(yōu)秀教師”。

　　2007年10月，丑武江被評(píng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治教育工作者。2008年，榮獲第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，所帶團(tuán)隊(duì)2010年榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　面對(duì)榮譽(yù)、鮮花和掌聲，丑武江只說(shuō)了一句話：“還有很多人比我更優(yōu)秀，我還有很多要做的，希望高等職業(yè)教育的路子能越走越寬”。