為孩子播下幸福的種子

——記甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉志

　　劉志，2002年被評(píng)為蘭州市教育系統(tǒng)師德先進(jìn)；2007年、2011年，先后被評(píng)為蘭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、蘭州市優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2012年，榮獲甘肅省“園丁獎(jiǎng)”，受到甘肅省委、省政府表彰。

　　愛(ài)我所做、做我所愛(ài)，以良好的職業(yè)形象，詮釋新時(shí)期幼兒教師良好的職業(yè)道德

　　1987年，劉志從西北師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)了。作為一名優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，是到師范學(xué)校做一名得心應(yīng)手的教師，還是到幼兒園做一個(gè)自己也難以想象的幼兒園教師？這是她職業(yè)生涯的一次重要選擇。在蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園老園長(zhǎng)的再三努力下，她最終選擇到蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園做一名幼兒教師。

　　劉志是那一屆西北師大學(xué)前教育專業(yè)唯一到一線幼兒園任教的畢業(yè)生。這一干，就是26年。26年的幼教生涯，她從一名普通的幼兒園教師，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)以專業(yè)的精神，實(shí)現(xiàn)著辦理想幼兒園的夢(mèng)想。

　　多少年來(lái)，她每天總是第一個(gè)到園，最后一個(gè)離園，深入班級(jí)了解孩子的飲食、午休、教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況。她最喜歡做的事情，就是與孩子們聊天、一起玩游戲，全園孩子的名字她幾乎都能一一叫出來(lái)。她了解和掌握了大多數(shù)孩子的特點(diǎn)，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常給他們一些好的育兒建議，贏得了廣大家長(zhǎng)與同行的尊敬和愛(ài)戴。工作中，她努力堅(jiān)守教育的原則，懷著一份自然、樸實(shí)、寬厚的情懷，傾聽(tīng)來(lái)自兒童心底的聲音，努力把幼兒園建成一個(gè)多姿多彩的生態(tài)園，讓孩子們像幼兒園中的山楂樹(shù)一樣沐浴著陽(yáng)光雨露，自由、自信、飽滿地成長(zhǎng)。

　　在實(shí)驗(yàn)幼兒園，曾流傳著一個(gè)每天找園長(zhǎng)談話的孩子的故事。小班新生入園后，一個(gè)小男孩引起了劉志的注意。他叫宣宣，與別的孩子不同的是，他不像其他孩子一樣大哭大鬧，只是每天在幼兒園的門口拉著奶奶的衣服，哭哭啼啼不進(jìn)幼兒園，好不容易讓老師抱到班上，也總是哭個(gè)不停，老師們對(duì)他毫無(wú)辦法。這天，剛好劉園長(zhǎng)進(jìn)班看到這一切，便領(lǐng)他來(lái)到了園長(zhǎng)辦公室，放在自己辦公桌對(duì)面的椅子上，與他面對(duì)面聊了起來(lái)。當(dāng)孩子的情緒基本穩(wěn)定下來(lái)以后，劉志拿出一個(gè)支教時(shí)農(nóng)村孩子們送她的香包送給他?？吹轿孱伭?、形狀各異的香包，孩子高興了，緊張的情緒也放松下來(lái)了。劉志趁機(jī)與他約定，如果第二天他能高高興興來(lái)園，可以再送他一個(gè)香包。

　　第二天，劉志站在幼兒園門口。當(dāng)宣宣照例拉著奶奶的衣服哭喪著臉來(lái)到幼兒園時(shí)，劉志馬上走過(guò)去抱起他說(shuō)：“噢，宣宣今天真不錯(cuò)，高高興興來(lái)上幼兒園了，那好吧，我們?nèi)ツ孟惆貌缓?？”?lái)到辦公室，劉志把他放到椅子上，拿出一堆香包，讓他挑選自己喜歡的，并與他饒有興趣的聊天?？吹剿那榫w穩(wěn)定了，就對(duì)他說(shuō)：“我們?nèi)タ纯磩e的小朋友在做什么呢？早飯有沒(méi)有好吃的，好嗎？”宣宣立刻拉著劉志的手來(lái)到班上，高興地去參加班上的活動(dòng)了。

　　第三天早上，由于忙于處理公務(wù)，劉志沒(méi)到班上查班，快到吃早飯的時(shí)候，老師領(lǐng)著哭哭啼啼的宣宣來(lái)到園長(zhǎng)辦公室，對(duì)劉志說(shuō)，“宣宣想要找你”。劉志馬上放下手中的工作，讓老師回班照顧其他孩子。宣宣自己坐到園長(zhǎng)對(duì)面的椅子上，絮絮叨叨地對(duì)她講著自己的事情。就這樣，宣宣每天進(jìn)班的第一件事情，就是要求帶班老師將他送到園長(zhǎng)辦公室，和園長(zhǎng)“談?wù)勑摹?。為了安撫孩子的情緒，老師們只好每天送他到園長(zhǎng)辦公室，劉志依舊耐心地與他聊天，依舊會(huì)讓他選一個(gè)香包，然后送他到班上參加活動(dòng)。宣宣的情緒就這樣一天天穩(wěn)定下來(lái)，也愉悅起來(lái)。于是，宣宣每天找園長(zhǎng)談?wù)勗?，成為幼兒園的趣事。帶班的年輕老師會(huì)很好奇，不知宣宣今天又要和園長(zhǎng)談些什么了。

　　日子就這樣一天天過(guò)去了，大家也習(xí)慣了宣宣每天早上要到園長(zhǎng)辦公室與園長(zhǎng)談?wù)勗?。大約十多天后的一個(gè)下午，離園的時(shí)間到了，宣宣的奶奶領(lǐng)著他來(lái)到了園長(zhǎng)辦公室，奶奶從包里掏出一堆香包，問(wèn)劉園長(zhǎng)是不是她送給宣宣的。劉志給奶奶肯定的答復(fù)，宣宣露出自豪的笑容。從那天之后，宣宣再也沒(méi)來(lái)過(guò)劉園長(zhǎng)的辦公室，但他每天都高高興興地來(lái)幼兒園，和小朋友在一起開(kāi)始幼兒園愉快的生活。

　　安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)，以執(zhí)著的職業(yè)精神，讓孩子們擁有快樂(lè)的童年

　　走進(jìn)蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，首先映入眼簾的是園中三棵茂盛的山楂樹(shù)，它見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)幼兒園20多年的發(fā)展歷程，很好地詮釋了實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念——為孩子播下幸福的種子，讓他們擁有甜美、快樂(lè)的童年。秉承這樣一個(gè)辦園理念，在幼兒園的發(fā)展過(guò)程中，劉志帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)超越功利，面對(duì)形形色色撲面而來(lái)的教育方案，她大膽質(zhì)疑，自覺(jué)用教育的眼光關(guān)愛(ài)兒童，建構(gòu)美好的教育生活，保衛(wèi)兒童的童年,為他們幸福的人生奠定基礎(chǔ)。

　　每年的六一兒童節(jié)，是幼兒園最隆重的節(jié)日。如何讓兒童節(jié)真正成為孩子們自己的節(jié)日，是劉志思考的一個(gè)問(wèn)題。她組織全園教師開(kāi)展了調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，最終確定了“實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子，在園3年要過(guò)3個(gè)不一樣的兒童節(jié)”，即六一童話節(jié)、六一合唱節(jié)和六一民間游戲節(jié)。

　　六一童話節(jié)是讓父母和教師共同為孩子演出精彩的童話劇；六一合唱節(jié)是讓父母和孩子一起演唱優(yōu)秀的童謠；六一民間游戲節(jié)是讓父母和孩子一起表演傳統(tǒng)的民間游戲。與眾不同的六一活動(dòng)，給孩子們留下了難忘的體驗(yàn)，給家長(zhǎng)們留下無(wú)痕的教育與改變，也得到了老師們的信任與支持。

　　提升自我、成就教師，以專業(yè)的職業(yè)態(tài)度，享受教育帶來(lái)的快樂(lè)與幸福

　　在幼兒園任教初期，劉志也經(jīng)歷了從理論到實(shí)際保教工作的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)過(guò)程。她勤于學(xué)習(xí)與思考，十分注重和磨練提高自己的業(yè)務(wù)能力。26年來(lái)，她從一名普通教師到擔(dān)任幼兒園年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)，一步步成長(zhǎng)起來(lái)。擔(dān)任園長(zhǎng)以后,她以自己扎實(shí)的幼兒教育專業(yè)理論知識(shí)，憑借多年積累的豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持組織開(kāi)展幼兒園保教工作的實(shí)踐、探索與創(chuàng)新，以教科研促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，把提高青年教師的業(yè)務(wù)水平作為重要任務(wù)來(lái)抓。

　　2008年，劉志主持開(kāi)展的省級(jí)重點(diǎn)課題《建立家長(zhǎng)與幼兒園有效互動(dòng)機(jī)制研究》，分別獲得甘肅省、蘭州市第七屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2010年，她主持研究的課題《園本教研機(jī)制與方法的探索》，獲甘肅省教育學(xué)會(huì)幼兒教育專業(yè)委員會(huì)課題研究二等獎(jiǎng)。在省教科所的牽頭下，她與北京師范大學(xué)專家合作，組織全園骨干教師參加編寫《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》資源包，通過(guò)了審定并出版使用。2011年起，劉志受聘擔(dān)任西北師范大學(xué)等院校的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目主講教師，毫無(wú)保留地將自己多年積累的幼教經(jīng)驗(yàn)分享給同行。近年來(lái)，作為“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省優(yōu)秀一線專家，劉志多次走進(jìn)國(guó)培、省培課堂，為幼兒園園長(zhǎng)和教師傳授管理經(jīng)驗(yàn)和保教經(jīng)驗(yàn)。

　　注重內(nèi)涵、開(kāi)放辦園，以開(kāi)放的職業(yè)情懷，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)幼兒園的示范、引領(lǐng)和輻射作用

　　劉志擔(dān)任園長(zhǎng)以來(lái)，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師，以“辦人民滿意的幼兒教育”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展的辦園新理念，把文化作為凝聚和激勵(lì)全體教職工的精神力量并形成巨大的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

　　她組織領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工，共同謀劃幼兒園的發(fā)展藍(lán)圖，討論制定了《蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園所文化建設(shè)綱要》、《蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育科研發(fā)展規(guī)劃》等，全方位提升幼兒園的辦園品位與品質(zhì),為每一位教職工成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)。

　　在完成本職工作的同時(shí)，劉志充分發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，積極承擔(dān)對(duì)農(nóng)村幼兒園的對(duì)口幫扶工作，真心實(shí)意為幫扶幼兒園出謀劃策，手把手地指導(dǎo)和開(kāi)展各項(xiàng)工作，從而使對(duì)口幫扶幼兒園的辦園質(zhì)量有了根本性的改變。她還心系民族地區(qū)和貧困地區(qū)的幼兒教育發(fā)展，多次率領(lǐng)本園骨干教師赴甘南、定西等地開(kāi)展支教活動(dòng)，為當(dāng)?shù)赜變簣@的教師舉辦專題報(bào)告，受到了幼教同行的一致好評(píng)。