全國(guó)教書(shū)育人楷模韓亞蘭：“職教人生”亦精彩

　　今年57歲的韓亞蘭是廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)，也是廣東省“南粵技術(shù)能手”和中學(xué)特級(jí)教師。他熟悉職教、研究職教、熱愛(ài)職教，天生就喜歡動(dòng)手操作，喜歡鉆研技術(shù)。他說(shuō)：“從事職業(yè)教育，是我最大的幸福。我要爭(zhēng)取在職業(yè)教育平凡的崗位上，做出一些不平凡的事?！?/P>

　　愛(ài)學(xué)肯鉆必有回報(bào)

　　韓亞蘭原是青海牧區(qū)一個(gè)水電站的電工。1978年，他考入青海師范?？茖W(xué)校物理系，畢業(yè)后留校，成為一名大學(xué)教師。1991年，韓亞蘭舉家調(diào)到廣東順德。當(dāng)時(shí)，樂(lè)善好施的梁銶琚博士捐資，在順德縣創(chuàng)辦了集職高、普高、初中于一體的梁銶琚中學(xué)。韓亞蘭調(diào)入后不久，該校取消了普高和初中班，成為一所完全的中職學(xué)校——順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校。韓亞蘭從普通教師干起，在中職教育一線默默耕耘，一晃就是21個(gè)春秋。

　　韓亞蘭愛(ài)學(xué)肯鉆。為了在業(yè)余時(shí)間鉆研技術(shù)難題，他在家里布置了一間工作室，自費(fèi)購(gòu)買了交流伺服驅(qū)動(dòng)器等試驗(yàn)器材和專業(yè)工具，光萬(wàn)用表就有12塊。有時(shí)遇到刁鉆的難題，他就在折疊床上睡，半夜醒來(lái)繼續(xù)“攻關(guān)”。

　　在韓亞蘭的辦公室里有一臺(tái)大屏幕數(shù)字萬(wàn)用表。他嫌平時(shí)用的數(shù)字萬(wàn)用表屏幕太小，上課演示時(shí)學(xué)生看不到測(cè)量的數(shù)據(jù)。于是，他自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，為原來(lái)的數(shù)字萬(wàn)用表配置LED大屏幕。“這樣，同學(xué)們都可以清楚地看到教師測(cè)量的數(shù)據(jù)了，大大提高了測(cè)量演示教學(xué)效果?！?/P>

　　辛勤付出必有回報(bào)。截至目前，韓亞蘭共申報(bào)國(guó)家專利12項(xiàng)，其中7項(xiàng)獲批。他還開(kāi)發(fā)了《工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)》等5門高新課程，設(shè)計(jì)制作了20多套工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

　　沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生

　　上世紀(jì)90年代，職業(yè)教育剛剛起步。當(dāng)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。韓亞蘭提議將學(xué)校閑置的生物實(shí)驗(yàn)室改造成第一個(gè)電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。從畫設(shè)計(jì)圖、購(gòu)買木材原料，再到制作實(shí)訓(xùn)臺(tái)，樣樣他都親自動(dòng)手。就這樣，擁有30個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的實(shí)訓(xùn)室誕生了。

　　梁秋霞是韓亞蘭帶的第一批機(jī)電專業(yè)學(xué)生?？此庑?，擰不動(dòng)螺絲，韓亞蘭就特制了一把大頭螺絲刀送給她。于是，力氣小的梁秋霞，安裝起器械來(lái)能跟男生一樣快。她說(shuō)：“這對(duì)我產(chǎn)生很大的鼓舞，對(duì)專業(yè)課的興趣越來(lái)越濃，漸漸成了韓老師的得意門生，畢業(yè)后留校任教?！?/P>

　　“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”韓亞蘭說(shuō)，作為一名教師，要用真誠(chéng)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，用精湛的技藝去培養(yǎng)學(xué)生，并認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生。為了提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，他在機(jī)電教研組帶頭考取了電工高級(jí)技師技術(shù)資格，成為名副其實(shí)的高技能型教師。

　　韓亞蘭輔導(dǎo)的學(xué)生先后有二十多人次在全國(guó)中等職業(yè)教育技能大賽中獲獎(jiǎng)，他本人也曾獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教師組第一名。在教授每一項(xiàng)技術(shù)之前，韓亞蘭都要自己先進(jìn)行反復(fù)推敲和操練，并盡量多用演示的方法進(jìn)行教學(xué)?！耙茸尲夹g(shù)融入自己的身體里，才能把最精湛的技藝傳授給學(xué)生?！表n亞蘭講課深入淺出又風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生歡迎。

　　退休了還會(huì)惦記職教

　　從1996年開(kāi)始，韓亞蘭一直擔(dān)任學(xué)校分管教學(xué)、培訓(xùn)和專業(yè)建設(shè)工作的副校長(zhǎng)。他借鑒國(guó)際職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶頭進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化的“項(xiàng)目教學(xué)”模式研究，解決了以往技術(shù)類課程教學(xué)存在的理論實(shí)踐兩張皮的弊病。如今，“項(xiàng)目教學(xué)”已成為梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校幾乎所有專業(yè)技術(shù)類課程的教學(xué)模式。他領(lǐng)銜制定的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)計(jì)劃得到教育部和中國(guó)機(jī)械聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定，已被許多地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校所選用。

　　對(duì)于一所職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，最重要的是培養(yǎng)出緊貼市場(chǎng)需求的學(xué)生。韓亞蘭經(jīng)常帶領(lǐng)老師們到企業(yè)去，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備的應(yīng)用及時(shí)體現(xiàn)到教學(xué)中。他帶領(lǐng)老師不斷開(kāi)拓新的培訓(xùn)市場(chǎng)，并親自擔(dān)任高級(jí)電工技術(shù)資格和技師技術(shù)資格培訓(xùn)的授課與技能培訓(xùn)指導(dǎo)?，F(xiàn)在，社會(huì)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)已成為梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一大品牌，每年培訓(xùn)超過(guò)一萬(wàn)人次。學(xué)校成為教育部認(rèn)定的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程學(xué)校，形成了學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)“兩個(gè)輪子齊發(fā)力”的良好局面。

　　還有三年，韓亞蘭就要退休了。他說(shuō)退休后仍然希望和學(xué)生待在一起，繼續(xù)演繹他的“職教人生”。他打算寫一本關(guān)于電工電子技術(shù)應(yīng)用的教材。“最好能打破那種純技術(shù)的模式，把自己對(duì)職業(yè)教育的熱情、對(duì)電工專業(yè)的認(rèn)知、對(duì)企業(yè)和學(xué)生的了解融合進(jìn)去?！焙茱@然，他要寫的教材已經(jīng)超越了專業(yè)知識(shí)本身。