全國十大教書育人楷模風(fēng)采⑨

生命因他而燦爛

——記昆明新萌學(xué)校教師代建榮

    9月中旬的昆明細(xì)雨綿綿，患有腦癱、五華區(qū)新萌學(xué)校畢業(yè)生劉洋延的心情卻是陽光燦爛。“代老師，我愛你，你就像我們的爸爸媽媽一樣?！苯處煿?jié)前，他與同校的3個同學(xué)代表，應(yīng)邀參加中央電視臺教師節(jié)晚會的拍攝錄制時，親口向引領(lǐng)自己成長的代建榮道出感激。

    那是19年前，畢業(yè)于昆明市體校體育師范專業(yè)的代建榮，被分配到五華區(qū)新萌學(xué)校，憑著一本培智學(xué)校的專用教材，開始了自己的從教生涯。然而，他很快就發(fā)現(xiàn)自己對特殊教育的理解太膚淺。正在上課的學(xué)生會突然倒地，口吐白沫，四肢抽搐，后來才知道這是癲癇病發(fā)作；一位智障孩子好奇地旋轉(zhuǎn)一把門鎖，一脫手就甩到了代建榮的臉部，學(xué)生若無其事，代建榮的臉卻腫了半個月。

    為了盡快融入學(xué)生中去，代建榮擔(dān)任起男生午休時的監(jiān)護人。每天中午，他得幫學(xué)生脫、穿衣服和鞋子，整理床鋪，處理好學(xué)生癲癇病突然發(fā)作、大小便失禁的難題。那時的他其實并不比學(xué)生大多少，清洗被大小便污染的床單也是從未有過的經(jīng)歷。但他像其他老師一樣，咬牙堅持了下來。

    目前在新萌學(xué)校的121名在校智障學(xué)生，基本以中重度為主，平時吃飯、穿衣、洗澡等生活能力都不具備，他們大多運動功能缺損，而且自卑。要把他們培養(yǎng)成為特奧運動員，有著超乎想象的艱辛。

    一位從安徽來昆明謀生的父親，把患有唐氏綜合癥并做過先天性心臟病手術(shù)的兒子送進新萌學(xué)校時，僅僅是出于生存的無奈和壓力。初入學(xué)校時，孩子由于在異地學(xué)校留下過陰影，每逢上體育課，不是躲到廁所里，就是鉆到課桌下。經(jīng)過了解分析，代建榮利用小班化教學(xué)優(yōu)勢，選擇適合他的項目進行備課和分層教學(xué)。2010年，這個學(xué)生在全國比賽中獲得了足球金牌，重返校園時變得昂首挺胸。

    近年來，代建榮先后參與了教育部和省級的多項課題研究，逐步探索通過康復(fù)訓(xùn)練，改善、調(diào)節(jié)智障學(xué)生身體機能的有效途徑。

    10多年來，新萌學(xué)校已有112人次作為特奧運動員，走進國際和國家的特奧賽場摘金奪銀180枚?！耙泽w育的方式，幫助智障孩子融入社會、提高生存質(zhì)量，展示生命潛力”，代建榮就這樣用智慧和汗水實現(xiàn)著自身的特教價值。

    （本報記者 任維東 特約記者 羅 霞）