關(guān)鍵詞：特崗教師

為農(nóng)村教育注入鮮活力量

　　【親歷者說】　　鄉(xiāng)村講臺成就我的人生價值

　　我叫陳安平，是甘肅省隴南市宕昌縣兩河口九年制學(xué)校一名特崗教師。3年前，我從隴南師范?？茖W(xué)校畢業(yè)，毫不猶豫地參加了全省特崗教師招錄考試，并有幸被錄用為宕昌縣的一名特崗教師。

　　兩河口九年制學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，信息封閉，交通不便，是宕昌縣有名的薄弱學(xué)校。學(xué)生大多數(shù)都是農(nóng)民子弟和留守兒童，學(xué)生家長的文化水平普遍不高，對教育的意識不強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生被爺爺、奶奶溺愛，管理上比較困難。近幾年來，國家對教育投入的力度加大，這里發(fā)生了很大的變化，新校舍建成并投入使用，一些緊缺學(xué)科的教師也配齊了。而且，我省實施扶持高校畢業(yè)生就業(yè)項目，對“特崗計劃”、“三支一扶”等項目有很大的支持，讓許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生來支援農(nóng)村教育。兩河口九年制學(xué)校就是這項政策的受益者。

　　我學(xué)的是英語專業(yè)，學(xué)校讓我教三年級和六年級的英語課程。全校9個年級只有4名英語教師，幾乎都是老教師。他們給孩子們上英語課都是照本宣科，不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，只是教教單詞，讓學(xué)生背背課文和語法，是人們常說的“啞巴英語”。

　　我決定要改變現(xiàn)狀，改變孩子們學(xué)習(xí)英語的方法。我自己上網(wǎng)查資料，做英語課的PPT，每天播放英語錄音，在課堂上讓每一個孩子都有機(jī)會說英語。3年來，我所帶班級的學(xué)生英語能力一直都在提高，幾名英語教師時常來聽我的課，互相學(xué)習(xí)和交流。以前那種照本宣科的教學(xué)模式有所改變，“啞巴英語”的情況慢慢在扭轉(zhuǎn)。把課堂真正還給學(xué)生，不僅提高了他們的成績，而且培養(yǎng)了他們的能力。

　　我?guī)У陌嗌嫌袀€叫張寧的學(xué)生，后來轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，他十分舍不得我，還在我的QQ空間里留言：“老師，您的教學(xué)方法十分適合我，現(xiàn)在的學(xué)校雖然教學(xué)水平比我們那里高，但是我還是想上您的課！”看到這樣的留言，我覺得自己十分有成就感，教書育人成就了我的人生價值。

　　我現(xiàn)在每月只拿1700元工資，而且學(xué)校里沒有暖氣，還要自己生火做飯，冬天幾乎每天早上5點鐘就要起床生爐子取暖。雖然生活過得清苦，但是我卻發(fā)自內(nèi)心地喜歡這里，喜歡我的學(xué)生，享受教育給我?guī)淼臉啡?，我感覺自己充滿激情。我想，教育將會是我的終身事業(yè)。（本報記者 沖碑忠 通訊員 白亞麗 采訪整理）

　　【政策背景】　　吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教

　　“特崗計劃”是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的簡稱。2006年，教育部、財政部等部門下發(fā)《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》，聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題。

　　2006年“特崗計劃”的實施范圍以國家西部地區(qū)“兩基”攻堅縣為主，2009年擴(kuò)大到中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣?！疤貚徲媱潯苯處熎钙?年，服務(wù)期滿后，對自愿繼續(xù)留在本校或當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校任教、經(jīng)考核合格的，轉(zhuǎn)由當(dāng)?shù)刎斦?fù)擔(dān)其工資，享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/FONT>