近日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱為《通知》），對(duì)全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)做出了全面部署，制定了行動(dòng)方案，明確了八大具體行動(dòng)。在八大行動(dòng)當(dāng)中，“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動(dòng)”引人關(guān)注。

　　2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。該《意見》提出了“健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都能享有接受美育的機(jī)會(huì)”的學(xué)校美育改革發(fā)展目標(biāo)，以專條形式強(qiáng)調(diào)“建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制”，并就如何做好鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作提出了具體舉措與要求。從三年前的“建立幫扶機(jī)制”到今天的“提質(zhì)發(fā)展行動(dòng)”，一方面表明本次教育部印發(fā)的美育浸潤(rùn)《通知》是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)兩辦美育《意見》的有關(guān)精神要求；另一方面也表明經(jīng)過三年的努力，我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校美育已經(jīng)取得長(zhǎng)足發(fā)展，“建立幫扶機(jī)制”初見成效，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，即從主要借助外力“幫扶”到重點(diǎn)依托自身“提質(zhì)發(fā)展”。

　　應(yīng)該看到，縮小城鄉(xiāng)美育發(fā)展差距，促進(jìn)鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展，讓廣大鄉(xiāng)村學(xué)生能夠真正享受到公平而優(yōu)質(zhì)的美育，非一朝一夕之功，任務(wù)還很艱巨，既需要科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，更需要?jiǎng)?chuàng)新的實(shí)踐行動(dòng)。鄉(xiāng)村美育如何切實(shí)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)發(fā)展，這是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。對(duì)此，《通知》提出了發(fā)展思路，明確了行動(dòng)路徑，找準(zhǔn)了工作抓手。

　　一是完善工作機(jī)制，依托三級(jí)保障提高美育質(zhì)量?！锻ㄖ芬蟆疤剿饕钥h域?yàn)榛c(diǎn)、市域?yàn)榻y(tǒng)籌、省域?yàn)橹笇?dǎo)，完善全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機(jī)制，因地制宜推進(jìn)縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動(dòng)授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進(jìn)學(xué)校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！边@意味著，提高鄉(xiāng)村學(xué)校美育質(zhì)量，關(guān)鍵是要確保鄉(xiāng)村學(xué)校能夠享受到優(yōu)質(zhì)美育資源，包括師資資源和教學(xué)資源。師資資源可以通過優(yōu)秀美育教師流動(dòng)授課、走教、支教，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教等方式得到加強(qiáng)；教學(xué)資源則可以通過統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校的美育課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(dòng)，依托數(shù)字技術(shù)和國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式得到優(yōu)化。而要確保這些行動(dòng)得以持續(xù)開展，形成工作常態(tài)，需要各地構(gòu)建完善的工作機(jī)制，那就是《通知》所提出的“三級(jí)”美育質(zhì)量保障機(jī)制：省域指導(dǎo)把握方向，市域統(tǒng)籌整體推進(jìn)，縣域因地制宜組織實(shí)施。

　　二是建立交流機(jī)制，各方共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源?！锻ㄖ诽岢觯骸敖⒏咝Ｅc中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間‘手拉手’相互學(xué)習(xí)交流和幫扶機(jī)制，探索高校藝術(shù)社團(tuán)和鄉(xiāng)村學(xué)校雙向交流機(jī)制。鼓勵(lì)美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城市藝術(shù)館，開展城鄉(xiāng)中小學(xué)生美育主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！编l(xiāng)村學(xué)校獲取和享用優(yōu)質(zhì)美育資源，不能一味依靠外界幫扶，必須要激活內(nèi)生動(dòng)力，自我生發(fā)或合作開發(fā)美育資源，這是鄉(xiāng)村學(xué)校美育提質(zhì)發(fā)展的必然要求。整體上看，鄉(xiāng)村學(xué)校美育資源相對(duì)落后，但也有其獨(dú)特的地方優(yōu)勢(shì)資源，如地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民間藝人與非遺傳承人、“大自然的云彩、花朵、鳥叫蟲鳴”等鄉(xiāng)村自然美景等，而且對(duì)于高校與城市中小學(xué)而言，鄉(xiāng)村學(xué)校是教師涵養(yǎng)美育情懷的最佳路徑，也是學(xué)生參與美育實(shí)踐的理想場(chǎng)所。為此，《通知》提出了“多維雙向”互學(xué)交流機(jī)制構(gòu)想，具體行動(dòng)舉措包括：開展高校與中小學(xué)“結(jié)對(duì)子”、城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)?！笆掷帧钡认嗷W(xué)習(xí)活動(dòng)，高校藝術(shù)社團(tuán)與鄉(xiāng)村學(xué)校美育實(shí)踐雙向交流活動(dòng)，美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校課堂、鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城市藝術(shù)場(chǎng)館、城鄉(xiāng)學(xué)生共同開展美育主題研學(xué)活動(dòng)等等。通過這種多維雙向的學(xué)習(xí)與交流，共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源。

　　三是搭建展示平臺(tái)，鄉(xiāng)村學(xué)生全員參與美育實(shí)踐。美育的最重要特點(diǎn)是實(shí)踐性和體驗(yàn)性，不管來自城市還是鄉(xiāng)村，每一個(gè)青少年兒童都有參與美育實(shí)踐活動(dòng)尤其是藝術(shù)展示的熱切期待和強(qiáng)烈需求。然而，鄉(xiāng)村學(xué)生難有機(jī)會(huì)登上藝術(shù)大雅之堂。學(xué)生藝術(shù)舞臺(tái)不是為功利性比賽與專業(yè)化炫技而設(shè)立，而是為開展學(xué)校美育實(shí)踐活動(dòng)、為滿足學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲和成就感而搭建。因此，《通知》明確要求“多形式搭建鄉(xiāng)村學(xué)生專場(chǎng)展演平臺(tái)，鼓勵(lì)利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等開展學(xué)生個(gè)性化藝術(shù)展示。”這一行動(dòng)舉措，可以說是為推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育實(shí)踐活動(dòng)的普及開展，邁出了關(guān)鍵性的一大步。這里所說的“多形式搭建”，不僅指在鄉(xiāng)村學(xué)校與少年宮，還包括鄉(xiāng)村文化場(chǎng)所乃至田間地頭；不僅指校際間的交流展示，還包括校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的展示活動(dòng)；不僅指具有地方傳統(tǒng)文化特色的展示，還包括鄉(xiāng)村學(xué)生喜聞樂見的各種形式與內(nèi)容的個(gè)性化展示。除為鄉(xiāng)村學(xué)生搭建專場(chǎng)展演平臺(tái)之外，還有一個(gè)問題必須引起我們的重視，那就是現(xiàn)有的各級(jí)藝術(shù)展演活動(dòng)不能成為城市學(xué)生的專利，包括省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，都應(yīng)該為鄉(xiāng)村學(xué)生預(yù)留和提供本該屬于他們展示、觀摩、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和位置。

　　四是加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村美育教師基本素養(yǎng)。提高鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師的素質(zhì)，是推進(jìn)鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展的前提，也是鄉(xiāng)村美育浸潤(rùn)行動(dòng)的最重要方面?！锻ㄖ芬?，“加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，持續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)項(xiàng)目?！边@表明，提高鄉(xiāng)村美育教師素質(zhì)必須“培養(yǎng)”“培訓(xùn)”齊頭并進(jìn)。首先，要從源頭抓起，努力提高高校藝術(shù)類師范學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升各學(xué)科師范學(xué)生的整體美育素養(yǎng)。一方面高校必須聚焦與對(duì)標(biāo)新時(shí)代優(yōu)秀美育教師培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷推進(jìn)課程與教學(xué)改革；另一方面培養(yǎng)全科教師的鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)項(xiàng)目不僅要持續(xù)實(shí)施，而且要加強(qiáng)美育。與此同時(shí)，組織藝術(shù)師范類學(xué)生開展鄉(xiāng)村美育公益活動(dòng)，鼓勵(lì)藝術(shù)院校學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興行動(dòng)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)與涵養(yǎng)學(xué)生美育情懷，具有十分重要的作用，這也是加強(qiáng)未來美育教師培養(yǎng)不容忽視的一條路徑。其次，要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村美育專兼職教師的培訓(xùn)力度，既要保證培訓(xùn)機(jī)會(huì)，又要確保培訓(xùn)質(zhì)量。對(duì)于專職美育教師，培訓(xùn)重點(diǎn)放在提高他們的藝術(shù)專業(yè)與教學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化育人意識(shí)，提升育人能力；對(duì)于兼職美育教師以及班主任，則在掌握基本藝術(shù)知識(shí)技能與美育基本規(guī)律的同時(shí)，重點(diǎn)要樹立他們的美育意識(shí)與學(xué)科融合意識(shí)，提高他們因地制宜開發(fā)利用美育資源的能力。

　　綜上所述，《通知》對(duì)全面實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)中的“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動(dòng)”提出了諸多真招實(shí)招和硬招，切實(shí)落地推行這些舉措，必將有力推進(jìn)鄉(xiāng)村美育的全面普及，并朝城鄉(xiāng)美育協(xié)同、均衡、高質(zhì)量發(fā)展水平邁進(jìn)。（湖南師范大學(xué) 郭聲?。?/p>