北京市文匯中學(xué)

　　心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)、幸福生活的基礎(chǔ)。北京市文匯中學(xué)堅(jiān)持“全面育人·整體優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，以東城區(qū)青少年“健康·提升”2025工程為引領(lǐng)，不斷升級(jí)學(xué)校心育模式，切實(shí)維護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、全鏈條建立心理健康教育工作機(jī)制

　　學(xué)校倡導(dǎo)教師全員都是心育工作者。校領(lǐng)導(dǎo)班子定期研判會(huì)商心育工作，建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以4名專職心理教師為核心，以德育處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等60余名教師為骨干，其他近200名教職員工共同參與的全員心育三級(jí)工作機(jī)制。

　　學(xué)校堅(jiān)持預(yù)防性、引導(dǎo)性和干預(yù)性相結(jié)合的全鏈條心理健康教育模式。通過(guò)班主任定期視頻家訪和入戶實(shí)地家訪，深入了解學(xué)生生活背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)發(fā)展等影響因素，建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案和特需生重點(diǎn)關(guān)注工作方案。實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生分層級(jí)上報(bào)、分類別追蹤制度，發(fā)揮心理教師專業(yè)引領(lǐng)和心理課程有效引導(dǎo)作用，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

　　二、全覆蓋開設(shè)心理健康教育校本課程

　　學(xué)校依據(jù)教育部及北京市心理健康教育工作要求，在區(qū)教研部門的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)情及家長(zhǎng)需求，不斷健全心育校本課程體系。以學(xué)段為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。初一年級(jí)開設(shè)心理課，每班每周一課時(shí)，從“入校適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、生涯發(fā)展、青春期成長(zhǎng)”六個(gè)模塊系統(tǒng)開展心理健康教育。初二、初三年級(jí)通過(guò)班團(tuán)隊(duì)會(huì)、專題講座等形式深入開展心理健康教育，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，樹立自助求助意識(shí)。

　　以特殊時(shí)間為切入點(diǎn)，積極關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。結(jié)合升旗儀式、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、專題教育活動(dòng)、專題講座等多種形式開展心理健康教育，在中考前舉行“直面壓力 迎接挑戰(zhàn)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)，在疫情時(shí)推出居家學(xué)習(xí)“心提示 ”線上系列主題活動(dòng)，在復(fù)課時(shí)為學(xué)生送上返校祝?？ǖ龋鲃?dòng)采取措施，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理性面對(duì)挫折和困難。

　　三、全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)品質(zhì)

　　學(xué)校以全方位、日?；男@活動(dòng)為載體，將心理健康教育與德育、體育、美育、勞動(dòng)教育相融合，五育并舉培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。晨間音樂(lè)會(huì)以美育人，讓學(xué)生欣賞美展示美；足球賽、籃球賽以體育人，讓學(xué)生磨煉意志團(tuán)結(jié)協(xié)作；“今日我當(dāng)班”以勞育人，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅。

　　學(xué)校每學(xué)年舉辦“我愛(ài)我心”心理健康周，開展專題心理健康教育活動(dòng)。學(xué)生抽取“我的小美好”行動(dòng)卡體驗(yàn)有益身心的美好行動(dòng)，傳遞感恩卡表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師、家人的感謝，書寫“一年后的自己”讓學(xué)生樹立目標(biāo)、展望未來(lái)等，通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)豐富有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，收獲積極體驗(yàn)。

　　四、全領(lǐng)域構(gòu)建心理健康教育支持體系

　　學(xué)校多年前已成立家校社協(xié)同育人中心，充分利用各級(jí)心理健康資源，借助區(qū)級(jí)“一網(wǎng)四線”心理教育平臺(tái)、心理健康輔導(dǎo)站、心理健康咨詢郵箱等專業(yè)平臺(tái)，主動(dòng)協(xié)同家長(zhǎng)力量和社區(qū)力量，通過(guò)醫(yī)教聯(lián)盟、專家進(jìn)學(xué)區(qū)、師資外援和專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)等途徑，增強(qiáng)心理健康教育的專業(yè)性和可持續(xù)性，共同解決孩子在成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題。

　　學(xué)校在區(qū)級(jí)心理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障下，不斷建強(qiáng)心育隊(duì)伍。通過(guò)組織教師生活秀、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教師身心和諧，通過(guò)開展心理健康教育、家庭教育指導(dǎo)等培訓(xùn)，提升教師心育能力，為開展好學(xué)生心育工作奠定良好基礎(chǔ)。