河南省鄭州市金水區(qū)教育局

　　為全面落實立德樹人根本任務(wù)，金水區(qū)以“為黨育人，為國育才”為教育使命和思想統(tǒng)領(lǐng)，對照《中小學(xué)德育工作指南》，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，提出了“落實核心素養(yǎng)，做有根德育”的教育思路，構(gòu)建了“校內(nèi)校外一體化落實”的立德樹人新模式，積極探索新時代教育教學(xué)新天地，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。

　　一、課程為基，融特色

　　作為國家級課改實驗區(qū)，金水區(qū)一直將思政教育放在首位，嚴(yán)抓思政課建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)全過程。

　?。ㄒ唬?gòu)建德育課程主心骨

　　金水區(qū)率先提出“課程育人”“學(xué)科德育”的育人理念，充分挖掘課程育人功能，編制全區(qū)德育課程發(fā)展規(guī)劃，形成學(xué)科融合、內(nèi)外銜接、以校為本的符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的德育課程體系。

　　金水區(qū)各中小學(xué)扎實推進(jìn)新時代中小學(xué)思政課改革，創(chuàng)新中小學(xué)德育課程建設(shè)模式。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在開足開齊思政課程的同時，開設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》課程，組織青年教師宣講團(tuán)、紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)等構(gòu)建德育育人團(tuán)隊，積極發(fā)揮德育課程主陣地作用。

　　鄭州龍門實驗學(xué)?！豆餐P(guān)注》主題教育課程，注重把價值引領(lǐng)與學(xué)生校園生活緊密結(jié)合，深受學(xué)生們喜愛。目前，學(xué)校在核心素養(yǎng)漸變式改革的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)“蓬勃向上 自主發(fā)展 靈信慧達(dá)”為育人目標(biāo)，以“習(xí)慣”為內(nèi)容，以“養(yǎng)成”為手段，重點開發(fā)了“主題教育、校園節(jié)日、社團(tuán)活動、社會實踐、德育內(nèi)化”等五個領(lǐng)域課程，引導(dǎo)學(xué)生通過在學(xué)習(xí)和實踐中精進(jìn)與錘煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升德育品格，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落實，積極發(fā)揮學(xué)科的德育功能，實現(xiàn)全科育人。

　?。ǘ┐蛟焯厣n程強(qiáng)自信

　　金水區(qū)不斷創(chuàng)新發(fā)展形態(tài)，開拓實踐路徑。金水區(qū)文化路第三小學(xué)2013年開始開設(shè)經(jīng)典誦讀、翰墨書法、葫蘆絲、跳繩等“四個一”特色課程；金水區(qū)文化綠城小學(xué)精心制定課程內(nèi)容、編寫課程規(guī)劃、課程綱要、課時計劃等，通過晨誦課、午練課、書法課、社團(tuán)活動等有效保障優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程有效開展。鄭州市第七初級中學(xué)結(jié)合學(xué)?！爸茑嚢唷眰鹘y(tǒng)，設(shè)置“理想與信仰”文化研學(xué)課程，從鄉(xiāng)土情到家國情，以講好中華文化故事為抓手，師生先后共赴開封、洛陽、許昌、信陽、南陽、安陽等傳統(tǒng)文化重鎮(zhèn)，體驗中原文化，在了解河南省政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化的基礎(chǔ)上，開發(fā)實施了《印象中原，老家河南》和《二十四節(jié)氣》等校本課程，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，提升了對社會和自然的認(rèn)識，培養(yǎng)了家國情懷。

　　（三）聚焦紅色課程明初心

　　金水區(qū)聚焦紅色課程，注重開展革命傳統(tǒng)教育，賡續(xù)百年初心。金水區(qū)文化路第三小學(xué)、金水區(qū)文源小學(xué)等著力“打造紅學(xué)校、培育紅孩子”，在“黨建掌舵，德育鑄魂，教學(xué)固本”工作方針指導(dǎo)下，依托黨建引領(lǐng)、德育建設(shè)、教育教學(xué)等核心工作，實現(xiàn)學(xué)校教育的高品質(zhì)發(fā)展。一是將紅色教育與主題活動相結(jié)合。以聽紅色故事、唱紅色歌曲、讀紅色詩文、看紅色電影、寫紅色征文、游紅色基地、說紅色榜樣、畫紅色事跡、跳紅色舞蹈“九個一”形式，拓寬紅色教育途徑，挖掘紅色素材，創(chuàng)新紅色活動形式。二是將紅色教育與校園文化相結(jié)合。發(fā)揮環(huán)境育人文化育人功能，建設(shè)黨團(tuán)隊一體室，打造“認(rèn)識我的祖國”“習(xí)爺爺教導(dǎo)記心間”“學(xué)先鋒做先鋒”、偉大成就、偉大精神等主題紅色教育長廊，命名了100個紅色中隊、匯編了100本紅色手抄報課程資源等。三是將紅色教育與課程建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校情況，整合各學(xué)科課程資源，開發(fā)紅色校本課程。如藝術(shù)教育融合課《祖國在我心中》和語文課《為中華之崛起而讀書》，讓學(xué)生進(jìn)行一段藝術(shù)之旅、一場心靈對話，通過活動培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛國情感，提高教師的政治站位。

　?。ㄋ模┳⒅卣n程評價樹導(dǎo)向

　　評價體現(xiàn)育人導(dǎo)向，落實育人功能。構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的德育評價體系，保持對學(xué)生行為習(xí)慣評價的連貫性和持續(xù)性，使學(xué)生在日常生活中實踐道德認(rèn)知和道德行為的統(tǒng)一。

　　在推進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范培育的過程中，為促進(jìn)育人模式的轉(zhuǎn)變，鄭州市第六初級中學(xué)在原有綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出符合學(xué)校特色的評價體系：“一卡雙星”榮譽勛章評價體系。通過“金銀銅”三級勛章，從行為習(xí)慣、身心健康等六個方面，持續(xù)、系統(tǒng)、全面跟進(jìn)評價學(xué)生的點滴進(jìn)步和成長經(jīng)歷，并結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范教育，開展“我是紅色小先鋒”“最美志愿者”“我向先鋒看齊，明日爭當(dāng)先鋒”標(biāo)兵的評比活動。金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)立足育人目標(biāo)，在“雛鷹爭章”的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色，構(gòu)建了“優(yōu)勝小明星”綜合素質(zhì)評價體系，全面跟進(jìn)學(xué)生的成長歷程和點滴進(jìn)步，積極推行過程性、激勵性和發(fā)展性評價，以師、生、家長、社會多元評價主體相結(jié)合的方式，提高了評價的科學(xué)性和全面性，實現(xiàn)了德育的全員化。通過多種評價載體，讓學(xué)生有更多途徑展示風(fēng)采，營造了濃厚的德育氛圍。

　　學(xué)生日常行為規(guī)范的教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，更是全面提升學(xué)生行為素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。在全員育人、全方位育人、全過程育人的過程中，金水區(qū)全力引導(dǎo)青少年學(xué)生將行為素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，在青少年學(xué)生的日常生活中落地生根，在生活中悟?qū)W真知、悟真諦、做真人。

　　二、文化為魂，營氛圍

　　“中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！遍L期以來，金水區(qū)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入德育范疇，主題上突出仁愛、勤儉等傳統(tǒng)道德，內(nèi)容上貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活、身心成長，形式上重視豐富多樣、生動活潑。以潤物無聲的方式，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滲透入德育之中，融為一體，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、完整人格，凝鑄家國情懷、中國精神。在區(qū)域德育工作中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施呈現(xiàn)了普及、多元、創(chuàng)新三個特點。

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　　全區(qū)所有義務(wù)教育段公辦學(xué)校均實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的普及。全區(qū)各中小學(xué)校在學(xué)科課程、社團(tuán)課程、活動課程建設(shè)中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作為重要目標(biāo)，主動承擔(dān)中華優(yōu)秀文化的傳承重任。在具體實施中，將優(yōu)秀文化的傳承列入學(xué)校課程圖譜，滲透進(jìn)課后服務(wù)中、展示在德育活動中、融合進(jìn)校園文化中，呈現(xiàn)出較為完整的傳統(tǒng)文化課程體系和豐富的主題活動，以及優(yōu)質(zhì)的特色課程。截至2022年4月，金水區(qū)中小學(xué)的非遺項目113個，省市各級非遺示范校、基地校11所，傳統(tǒng)文化類社團(tuán)285個，衍生出相關(guān)課題研究108項，常態(tài)化開展“非遺進(jìn)校園”活動，參與活動的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)100%，在省市各級傳統(tǒng)文化類活動中，線下線上參與學(xué)生達(dá)110000余人。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，肥沃的育人土壤，金水教育讓學(xué)生在文化自信中深化了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

　　（二）弘揚文化重多元

　　各學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)理念和學(xué)校特點，進(jìn)行了教育內(nèi)容的豐實與發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實際內(nèi)容有重點、具體方式接地氣。以日有“三思”，實現(xiàn)日有所長、思有所獲，以“三思”之小事，實現(xiàn)立德樹人之大任務(wù)。鄭州群英中學(xué)以“三思”晨會為抓手，打造德育新樣態(tài)。學(xué)生針對學(xué)習(xí)生活找問題、選議題、談看法、促改進(jìn)，再經(jīng)教師的引導(dǎo)和點撥，提升學(xué)生認(rèn)知水平，逐步建設(shè)起良好的班風(fēng)、校風(fēng)。如今，經(jīng)過11年精雕細(xì)琢的“三思”晨會，已經(jīng)成為學(xué)校的一張德育名片。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容為支點進(jìn)行體驗熏陶是鄭州市第七中學(xué)、鄭州市第四十七初級中學(xué)等學(xué)校的特色做法。學(xué)校每年會定期舉辦千人吟誦《詩經(jīng)》等活動，由師生及家長代表等共同參與，聯(lián)袂演繹遠(yuǎn)古的詩篇，再現(xiàn)華夏先民的歌唱，讓人們感受到東方神韻的魅力。以《詩經(jīng)》經(jīng)典為教育契機(jī)，積極推動多學(xué)科融合育人，借助書法、繪畫、舞蹈等多種藝術(shù)形式，增強(qiáng)文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。

　?。ㄈ┌l(fā)展文化重創(chuàng)新

　　各學(xué)校在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，形成辦學(xué)特色。鄭州市第八中學(xué)、鄭州市第七十七中學(xué)等學(xué)校將傳統(tǒng)文化融入育人體系全過程，積極開發(fā)德育元素。例如，鄭州市第八中學(xué)把《弟子規(guī)》誦讀、感悟、演講等融入升旗儀式、班會課、團(tuán)隊課等，培養(yǎng)知善、揚善、行善的道德風(fēng)尚；舉辦《弟子規(guī)》相關(guān)的書法、繪畫、知識競答等比賽活動，將不同特長的個人才藝展示與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，深化對傳統(tǒng)文化的理解和感悟；策劃組織《弟子規(guī)》經(jīng)典劇目展演活動，通過搭建展演平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、踐行《弟子規(guī)》思想，自覺培養(yǎng) “傳承中華文明、弘揚民族精神、振興中華民族”的責(zé)任意識，為學(xué)生未來的成人成才之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　三、活動為點，展特色

　　在系統(tǒng)實施德育課程的基礎(chǔ)上，金水區(qū)通過開展各種主題鮮明、具有時代意義的德育活動，不斷創(chuàng)新活動形式，增強(qiáng)了少年兒童愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的高尚情懷，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注社會、規(guī)范自我的社會責(zé)任感。

　　（一）聚焦時政，增強(qiáng)家國認(rèn)同

　　結(jié)合時政熱點，聚焦當(dāng)下社會，開展諸如“把疫情當(dāng)教材，與祖國共成長”“講好黃河故事，傳承黃河文化”“十九屆六中全會精神宣講”“憲法晨讀”“看冬奧 向未來”“俄烏戰(zhàn)爭的博弈”等主題活動，全方位引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)、理解、踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　每年“兩會”期間，各中小學(xué)組織學(xué)生開展撰寫“微議案”的活動，同學(xué)們在思政老師的指導(dǎo)下，通過分組調(diào)研、實地走訪、梳理匯總，最終形成了自己的建議。2022年，鄭州市第七中學(xué)學(xué)生自己撰寫的微議案為“關(guān)于雙減和素質(zhì)教育問題的建議”被帶上全國兩會。鄭州第八初級中學(xué)學(xué)生連續(xù)四年獲得“省會優(yōu)秀場外小代表”稱號，學(xué)校連年被評為鄭州市教育局“我為兩會寫微議案”優(yōu)秀組織單位?！拔覟閮蓵懳⒆h案”讓同學(xué)們真切地明白了“人民當(dāng)家作主”的真諦，更感受到與祖國發(fā)展的同頻共振，體會到參與政治生活的神圣感和使命感。

　?。ǘ┳叱鲂ｉT，實現(xiàn)家校社共育

　　學(xué)生行為規(guī)范的培育，是一個內(nèi)化與外化相融合的過程。在“全員育人”理念的引領(lǐng)下，金水區(qū)堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，整合形成育人全域資源圖譜，吸引更多社會資源向?qū)W校開放，著力構(gòu)建多層面、立體化的家校社三維一體育人體系，培育學(xué)生自覺參與、自我教育、自我成長。

　　我區(qū)整合各類育人資源，建立“校內(nèi)外育人共同體”，全面推動全方位育人，引導(dǎo)青少年將日常行為規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。2021年五一期間，鄭州市群英中學(xué)帶領(lǐng)100名學(xué)生來到信陽新縣進(jìn)行了“學(xué)黨史，銘黨恩，跟黨走”老家河南篇研學(xué)旅行。學(xué)生們追尋家鄉(xiāng)的紅色足跡，被革命先烈不畏犧牲、保家衛(wèi)國的英勇精神深深打動。鄭州市群英中學(xué)研學(xué)課程貼近時代和生活，受到師生和家長的一致好評，在全省中小學(xué)生研學(xué)旅行品牌建設(shè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的影響力。金水區(qū)文化路第一小學(xué)等、金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué)等充分挖掘和利用周邊社區(qū)和社會資源，成立社區(qū)紅領(lǐng)巾志愿隊，建立了省少年兒童圖書館、市科技館、黃河灘、市消防大隊等豐富的校外活動基地，定期組織學(xué)生走出校園，開展社會實踐課程，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　?。ㄈ┌盐展?jié)點，注重儀式教育

　　節(jié)日、節(jié)氣日和紀(jì)念日等是重要的傳統(tǒng)文化教育節(jié)點，鄭州市第七十一中學(xué)、鄭州市第七十七中學(xué)等學(xué)校重視組織開展重大節(jié)日活動。在傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣日、紀(jì)念日時，學(xué)校會通過升旗儀式或其他形式的活動對學(xué)生開展集體主義教育、愛國主義教育和理想主義教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)民族文化自信。拜師儀式活動是鄭州龍門實驗學(xué)校的另一優(yōu)秀傳統(tǒng)，是為教師從“教學(xué)”向“育人”過渡，從“授業(yè)教師”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變搭建的新平臺，也是學(xué)生全面發(fā)展、立體化成長的重要環(huán)節(jié)。通過這個儀式，老師們繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)愛生的精神，以身示范、以生為本；學(xué)生們深入了解中華民族傳統(tǒng)師生文化，對導(dǎo)師常懷敬重之意、常懷感恩之心；師生秉持教學(xué)相長的理念，勠力同心、攜手同行。金水區(qū)文化路第三小學(xué)在世界讀書日開展了“畫詩意 創(chuàng)詩歌”經(jīng)典誦讀課程創(chuàng)作大賽、“書香潤童年 詩詞誦經(jīng)典”“迎新啟智”誦讀會等系列活動。

　　風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚鞭。金水區(qū)致力于辦人民滿意的美好教育，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。金水教育人將不負(fù)韶華，踔厲前行！