山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)教科研中心

　　芝罘區(qū)教科研中心全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，以確保小學(xué)道德與法治課程有效實(shí)施為落腳點(diǎn)，以“研訓(xùn)一體化”教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程為抓手，積極開(kāi)展小學(xué)道德與法治的“教師培訓(xùn)”“教學(xué)研究”“科研引領(lǐng)”工作，目前已初見(jiàn)成效?，F(xiàn)作如下總結(jié)。

　　一、現(xiàn)實(shí)思考：確立“研訓(xùn)一體化”的工作思路

　　芝罘區(qū)現(xiàn)有公辦小學(xué)45所，在校生4.2萬(wàn)余人，小學(xué)道德與法治專(zhuān)兼職教師800余人，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊。為確保國(guó)家統(tǒng)編教材有效實(shí)施，2017年秋，我們對(duì)全區(qū)小學(xué)道德與法治教科研工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：第一，小學(xué)道德與法治教師多為兼職，日常更多注重本學(xué)科的教學(xué)工作，忽視了對(duì)道德與法治學(xué)科的研究；第二，小學(xué)道德與法治骨干教師不足、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)欠缺，部分學(xué)校沒(méi)有成立道德與法治教研組，校本教研開(kāi)展較少且質(zhì)量不高；第三，小學(xué)道德與法治區(qū)域性教研活動(dòng)更多側(cè)重于課例研究、課堂教學(xué)，缺少學(xué)科發(fā)展的整體思考與特色引領(lǐng)，前瞻性不足。

　　針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們確立了“研訓(xùn)一體化”的工作思路，即將教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課題研究工作作為三個(gè)主要著力點(diǎn)，一體設(shè)計(jì)、整體融合、同步推進(jìn)，共同促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　二、實(shí)施路徑：構(gòu)建“三輪驅(qū)動(dòng)”的研訓(xùn)模式

　　本著“師本、共贏、優(yōu)質(zhì)”的工作目標(biāo)，我們聚焦問(wèn)題、探索途徑、修正方法、完善過(guò)程，先后組建了小學(xué)道德與法治“研訓(xùn)工作室”“學(xué)科基地”和“科研共同體”三個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，它們既各自獨(dú)立又相互補(bǔ)充，為推進(jìn)小學(xué)道德與法治教科研工作、提升小學(xué)道德與法治教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供了保障。

　?。ㄒ唬┭杏?xùn)工作室——聚焦教師培訓(xùn)

　　研訓(xùn)工作室是由小學(xué)道德與法治骨干教師自發(fā)組成，針對(duì)課程實(shí)施中的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題開(kāi)展研究，進(jìn)行培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，工作流程為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-確立主題-研究方案-設(shè)計(jì)課程-實(shí)施培訓(xùn)-評(píng)價(jià)完善”。

　　（二）學(xué)科基地——聚焦學(xué)科教研

　　學(xué)科基地是由學(xué)校道德與法治教研組依據(jù)“自主申報(bào)-業(yè)績(jī)考核-民主評(píng)議-發(fā)文授牌”的程序成立，對(duì)內(nèi)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、打造區(qū)域標(biāo)桿，對(duì)外開(kāi)展區(qū)片教研、進(jìn)行示范引領(lǐng)。目前我區(qū)3個(gè)小學(xué)道德與法治學(xué)科基地已經(jīng)成為教科研的集散地與輻射源。

　?。ㄈ┛蒲泄餐w——聚焦課題研究

　　科研共同體是由全區(qū)6所小學(xué)道德與法治課題組的成員構(gòu)成。共同體以課題組聯(lián)動(dòng)的形式，開(kāi)展開(kāi)題論證、中期研討、階段匯報(bào)、成果交流等活動(dòng)，旨在推動(dòng)課題研究進(jìn)程，提升課題研究質(zhì)量，進(jìn)而在全區(qū)發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

　　三、具體做法：開(kāi)展“研訓(xùn)融合”的教科研實(shí)踐

　?。ㄒ唬┚€(xiàn)上線(xiàn)下，以多級(jí)培訓(xùn)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　骨干教師有著多年的工作積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，是促進(jìn)區(qū)域?qū)W科發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。為充分調(diào)動(dòng)這些骨干教師的主觀能動(dòng)性，有效發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，我們一方面創(chuàng)造條件，讓骨干教師有機(jī)會(huì)參加國(guó)培、省培等高級(jí)別的培訓(xùn)，另一方面搭建平臺(tái)，成立了以學(xué)科教研員為核心，以骨干教師為成員的研訓(xùn)工作室，集教研、科研、培訓(xùn)等職能于一體，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)小學(xué)道德與法治教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　1.開(kāi)展線(xiàn)下研討，以研促訓(xùn)。自2017年秋季國(guó)家統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材使用以來(lái)，我區(qū)每年都會(huì)組織教師開(kāi)展新教材的研究與培訓(xùn)。在充分論證、深入研究的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員制定課程、分工合作，各自承擔(dān)了課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材整體分析、單元備課指導(dǎo)、優(yōu)秀課例分享等具體的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，為教師們深入理解課程理念、整體把握教材結(jié)構(gòu)、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、有效開(kāi)展課堂教學(xué)等引路領(lǐng)航。具體做法：一是前置調(diào)研：2017年11月，以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解培訓(xùn)教師的困惑與需求；二是前期準(zhǔn)備：制定培訓(xùn)課程，于2017年12月—2018年2月組織培訓(xùn)教師進(jìn)行集體備課，形成6萬(wàn)字的培訓(xùn)材料；三是教學(xué)實(shí)踐：2018年3月—4月,分別組織31位培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織17位培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā);四是集中培訓(xùn)：2018年6月7日和6月14日，利用兩天的集體培訓(xùn)時(shí)間，由4位學(xué)員進(jìn)行示范課的展示，再由4位指導(dǎo)教師結(jié)合這4節(jié)課例，進(jìn)行本單元的教材分析與備課指導(dǎo)，之后開(kāi)展分組與集體研討；五是總結(jié)反饋：所有參賽學(xué)員提交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、培訓(xùn)反思等材料，計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分。

　　新教材使用至今，研訓(xùn)工作室組織開(kāi)展的教師培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)并重，有效提升了教師駕馭新教材的能力，并多次承擔(dān)煙臺(tái)市的教材培訓(xùn)任務(wù)。如2018年9月，我區(qū)教研員在“煙臺(tái)市國(guó)家統(tǒng)編課程小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)教材培訓(xùn)暨新時(shí)代課堂教學(xué)研討會(huì)”上，進(jìn)行了題為《道德與法治“用教材教”再出發(fā)》的專(zhuān)題講座，我區(qū)提供了2節(jié)示范課；2021年12月，我區(qū)教研員在“煙臺(tái)市《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教材培訓(xùn)暨教學(xué)研討會(huì)”上，做題為《關(guān)于高年級(jí)讀本教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的專(zhuān)題講座，我區(qū)老師進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，并提供了2節(jié)示范課等。

　　2.參加線(xiàn)上培訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)。積極開(kāi)展線(xiàn)下培訓(xùn)的同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師們參加各級(jí)各類(lèi)的線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。如2019年9月4—6日,組織教師參加“人民教育出版社2019年秋季統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)議”；2020年5月6日—6月14日，組織教師參加“南京師范大學(xué)道德教育研究所《如何上好道德與法治課》系列講座”；2020年9月20日，組織教師參加《“走向有魅力的德育課堂”——小學(xué)道德與法治課教學(xué)研究高層論壇》，我區(qū)老師執(zhí)教的《吃飯有講究》一課作為優(yōu)秀案例在大會(huì)上進(jìn)行了交流；2021年12月11日，組織教師參加《建構(gòu)以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的德育課堂——小學(xué)道德與法治教學(xué)研究高端論壇》，我區(qū)作為優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言等。線(xiàn)上培訓(xùn)打破了時(shí)空的界限，教師們相聚云端，聆聽(tīng)到來(lái)自全國(guó)的專(zhuān)家學(xué)者與優(yōu)秀同行傳授經(jīng)驗(yàn)，既開(kāi)拓了視野，更促進(jìn)了成長(zhǎng)。

　?。ǘ┓謱臃诸?lèi)，以學(xué)科基地引領(lǐng)學(xué)科校本教研

　　學(xué)科基地是本區(qū)域校本教研的標(biāo)桿，學(xué)科基地的建設(shè)水平代表著本區(qū)域?qū)W科建設(shè)的最高水平，發(fā)揮著不可替代的重要作用。對(duì)于學(xué)科基地的建設(shè)，我們倡導(dǎo)對(duì)內(nèi)立足校本開(kāi)展教研，促進(jìn)基地教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；對(duì)外堅(jiān)持合作共享，通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)交流，達(dá)到以點(diǎn)帶面、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的共同提升。

　　1.加強(qiáng)基地建設(shè)——校本教研。學(xué)科基地一方面定期開(kāi)展校本教研，提高基地學(xué)科建設(shè)水平；另一方面通過(guò)“師帶徒”“一對(duì)一”等方式，促進(jìn)新老教師的共同成長(zhǎng)。如蓁山小學(xué)作為學(xué)科基地，堅(jiān)持開(kāi)展“三個(gè)一”校本教研活動(dòng)：一是每月一次主題教研。如9月“共成長(zhǎng) 同進(jìn)步”道德與法治青年教師說(shuō)課活動(dòng)，10月《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》課例研討活動(dòng)，11月道德與法治師傅引領(lǐng)課研討活動(dòng)，12月小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)等。二是每年級(jí)一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)展示。如一年級(jí)開(kāi)展了好習(xí)慣小達(dá)人打卡行動(dòng)，二年級(jí)開(kāi)展了以“我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多”為主題的實(shí)踐作品展示活動(dòng)，三年級(jí)的同學(xué)們結(jié)合《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的所學(xué)、所知和所想，制作了“我們是共產(chǎn)主義接班人”主題小報(bào)等。三是每學(xué)期一次“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)。每學(xué)期師徒結(jié)對(duì)上好“三課”，即引領(lǐng)課、研究課、匯報(bào)課，為新老教師的共同成長(zhǎng)搭建橋梁。校本教研的開(kāi)展有效促進(jìn)了基地學(xué)科建設(shè)水平的提升。

　　2.推進(jìn)校際聯(lián)動(dòng)——主題教研。通過(guò)推動(dòng)校際間的主題性教學(xué)研討活動(dòng)，解決道德與法治教學(xué)中的共性問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)校間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)區(qū)片教師的自我提高和發(fā)展。例如2020年11月—2021年6月，我們結(jié)合慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題教育活動(dòng),開(kāi)展了以“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”為主題的校際教研活動(dòng)?；顒?dòng)分為四個(gè)階段：一是開(kāi)展培訓(xùn)：2020年11月，組織開(kāi)展五年級(jí)教材培訓(xùn)，由區(qū)教研員以本單元為例進(jìn)行《五年級(jí)上冊(cè)教材解析及備課指導(dǎo)》的專(zhuān)題講座，我區(qū)老師執(zhí)教示范課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》；二是任務(wù)分解：2020年12月—2021年3月，以西牟小學(xué)、祥發(fā)小學(xué)兩個(gè)學(xué)科基地為核心，以周邊11所小學(xué)為共同參與學(xué)校，分頭進(jìn)行本單元18節(jié)課例的開(kāi)發(fā)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等教研任務(wù)，形成視頻及文字資料；三是交流研討：2021年4月—5月，以學(xué)科基地的示范課例為研討案例，開(kāi)展校際間觀摩、研討活動(dòng)，并針對(duì)各自的課例進(jìn)行修改與完善；四是示范推廣：2021年6月，形成主題教研活動(dòng)成果，供全區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)參考。本次主題教研幫助教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨史教育的核心意義和重大價(jià)值，指導(dǎo)教師通過(guò)有效教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定理想信念，砥礪奮斗品格，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，為“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”做出自己的貢獻(xiàn)。

　?。ㄈc(diǎn)面結(jié)合，以課題研究引領(lǐng)學(xué)科特色發(fā)展

　　科研共同體是引領(lǐng)課題研究的關(guān)鍵力量。課題研究的前瞻性、特色化決定了學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向。“十三五”以來(lái)，我區(qū)先后開(kāi)展了《基于生活德育的小學(xué)德育課程區(qū)域化開(kāi)發(fā)研究》《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)體系的構(gòu)建與探索》兩個(gè)區(qū)域性課題的研究與實(shí)踐，有效引領(lǐng)了區(qū)域教學(xué)特色發(fā)展。

　　1.面上推進(jìn)

　　“十三五”：讓課程走進(jìn)生活。2017年9月，我們秉承“生活德育”的課程理念，通過(guò)豐富課程內(nèi)容、改革教學(xué)模式、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，探索形成符合區(qū)域?qū)嶋H、具有區(qū)域特色的小學(xué)德育課程實(shí)施體系。主要開(kāi)展了三方面的研究：一是在深入研究教材、廣泛研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了“基于教材、源于生活”教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。通過(guò)對(duì)教材部分內(nèi)容進(jìn)行改編、選擇和拓展，形成更加具有本區(qū)域特色、適合本學(xué)校實(shí)際的教學(xué)案例，供教師參考。二是基于教材與學(xué)情，探索“融合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)生活智慧”的課內(nèi)外教學(xué)新模式。通過(guò)設(shè)計(jì)課前、課中、課后學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成課內(nèi)外觀察、調(diào)查、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知情、明理、踐行。三是開(kāi)展“基于實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)”的教學(xué)評(píng)價(jià)新方式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的可操作性。通過(guò)開(kāi)發(fā)《小學(xué)生德育課程活動(dòng)手冊(cè)》，開(kāi)展了基于實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，借助生動(dòng)的事實(shí)、具體的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生積極的思考、深刻的體驗(yàn)和豐富的感受給予及時(shí)有效的反饋。通過(guò)本課題的研究，一是豐富了德育課程的內(nèi)容，更加貼近區(qū)域內(nèi)學(xué)生的實(shí)際生活。二是改革了課堂教學(xué)模式，教學(xué)貫穿于學(xué)生課內(nèi)外生活的全過(guò)程。三是創(chuàng)新了德育課程評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)基于事實(shí)與數(shù)據(jù)，具體真實(shí)可操作。2021年6月，課題順利結(jié)題。課題主持人多次在市級(jí)以上課題會(huì)議上交流發(fā)言，課題組3篇案例在《德育課程一體化推進(jìn)理論研究與實(shí)踐探索叢書(shū)》刊發(fā)，多位教師獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例等榮譽(yù)。課題研究有力推動(dòng)了區(qū)域小學(xué)德育課程的有效實(shí)施。

　　“十四五”：讓課堂彰顯特色。2021年2月，我們繼續(xù)秉持生活德育的課程理念，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，將作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從把握作業(yè)育人功能、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、探索作業(yè)實(shí)施策略、科學(xué)開(kāi)展分析評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)體系的構(gòu)建與探索》,推動(dòng)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)提質(zhì)增效。目前已取得階段性進(jìn)展：一是進(jìn)行了課時(shí)作業(yè)、單元作業(yè)、項(xiàng)目作業(yè)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，突出其問(wèn)題導(dǎo)向、事實(shí)依據(jù)、發(fā)展宗旨。二是探索基于實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)的“任務(wù)式”課堂教學(xué)新模式，通過(guò)“個(gè)人+團(tuán)隊(duì)”相結(jié)合的作業(yè)實(shí)施方式，引導(dǎo)學(xué)生知情、明理、踐行。三是采取“過(guò)程性+發(fā)展性”相結(jié)合、“即時(shí)評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)”相統(tǒng)一、“自我評(píng)價(jià)為主+小組合議為輔+師長(zhǎng)共同參與”為主要形式的綜合評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予有效反饋。本課題的研究正在穩(wěn)步推進(jìn)中，并將日益帶動(dòng)我區(qū)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的特色發(fā)展。

　　2.點(diǎn)上開(kāi)花

　　學(xué)校課題：讓教學(xué)呈現(xiàn)魅力?？蒲泄餐w的其他課題也在扎實(shí)推進(jìn)。2022年4月2日，我們組織開(kāi)展了小學(xué)道德與法治線(xiàn)上課題研討會(huì)。塔山小學(xué)匯報(bào)了課題的研究情況，展示了課題研究過(guò)程中故事教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、故事在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用等，提出接下來(lái)的研究將著重關(guān)注故事教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋方面。南山路小學(xué)做了題為《聚焦道德與法治作業(yè)研究，創(chuàng)建“導(dǎo)行·激趣·合作”實(shí)踐作業(yè)》的匯報(bào)，展示了“科學(xué)制定規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)”“進(jìn)行SWOT分析，整校推進(jìn)研修”“緊跟前沿引領(lǐng)，提升研究策略”等課題研究過(guò)程中開(kāi)展的一系列工作。魯峰小學(xué)從課題簡(jiǎn)介、研究進(jìn)展、改進(jìn)方案、預(yù)期成果四個(gè)方面介紹了課題的研究情況，展示了學(xué)校建立的繪本資源庫(kù)，呈現(xiàn)了運(yùn)用繪本開(kāi)展教學(xué)的基本策略等?？蒲泄餐w的其他教師分別交流了各自的收獲和體會(huì)，并針對(duì)三個(gè)課題提出了寶貴的建議。課題研究促使教師將學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。

　　四、取得成效：達(dá)成“師本、共贏、優(yōu)質(zhì)”的教科研目標(biāo)

　　“研訓(xùn)一體化”教師素養(yǎng)提升工程，既是在原有教科研形式上的深化、細(xì)化和具化，又是新時(shí)期開(kāi)展教科研工作的有益嘗試。經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行，已初見(jiàn)成效。

　?。ㄒ唬┐龠M(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升

　　僅2021年，我區(qū)有6名教師在煙臺(tái)市小學(xué)道德與法治教學(xué)大比武和煙臺(tái)市思政課教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)，1名教師在山東省思政課教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)，有2位教師被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)秀思政課教師，1位教師被評(píng)為煙臺(tái)市小學(xué)道德與法治學(xué)科帶頭人等。骨干教師培養(yǎng)效果突出，成績(jī)斐然。

　?。ǘ┐龠M(jìn)了學(xué)校教學(xué)品質(zhì)的提升

　　生活德育的課程理念已經(jīng)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)正在成為教師的自主選擇。學(xué)科基地建設(shè)推動(dòng)了學(xué)校道德與法治教學(xué)、教研、科研工作的深度融合，成為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)品質(zhì)提升的關(guān)鍵。自2019年以來(lái)，魯峰小學(xué)、瀟翔小學(xué)、文化路小學(xué)、萬(wàn)華小學(xué)先后被評(píng)為煙臺(tái)市小學(xué)十佳“德育品牌學(xué)?！?。

　?。ㄈ┐龠M(jìn)了區(qū)域?qū)W科質(zhì)量的提升

　　路徑的創(chuàng)新帶來(lái)了品質(zhì)的提升。2018年至今，我區(qū)小學(xué)道德與法治教研團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年參加南京師范大學(xué)道德教育研究所組織的全國(guó)小學(xué)道德與法治優(yōu)秀教學(xué)案例征集活動(dòng)，2019年、2021年獲優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，2020年獲特等獎(jiǎng)第一名。在2020年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我區(qū)小學(xué)四年級(jí)德育各項(xiàng)指標(biāo)均位于全國(guó)前列。

　　百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先。“研訓(xùn)一體化”教師素養(yǎng)提升工程為教師搭建了廣闊的成長(zhǎng)空間。我們將繼續(xù)努力，奮筆書(shū)寫(xiě)立德樹(shù)人的新篇章。